初中英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助。

　　初中英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一：

　　一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該注意兩個(gè)這樣的現(xiàn)象;一是學(xué)生犯的詞與句的錯(cuò)誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤嚴(yán)重，信息點(diǎn)過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)?rdquo;;二是詞與句的錯(cuò)誤并非都是由于不會(huì)用詞或不會(huì)造句本身引起的，不會(huì)謀篇也會(huì)引發(fā)詞句的錯(cuò)誤。要糾正詞句的錯(cuò)誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語(yǔ)書面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對(duì)于高一學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句，復(fù)合句和連接詞是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡(jiǎn)單句五種基本句型都不會(huì)用，更談不上使用復(fù)合句和連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個(gè)問題：

　　1. 時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤。

　　2. 用詞錯(cuò)誤

　　3. 詞形變化錯(cuò)誤

　　4. 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

　　5. 布局謀篇的失誤

　　針對(duì)上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作課的想法。通過這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡(jiǎn)單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會(huì)嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時(shí)積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

　　2)學(xué)生分析

　　中學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多(100詞左右)，開放度不高(情境已經(jīng)通過中文或圖片給出)，因此學(xué)生對(duì)書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個(gè)：

　　1.心理恐懼。部分學(xué)生一見到英語(yǔ)寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來時(shí)，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會(huì)產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個(gè)或幾個(gè)單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。

　　2.輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。

　　3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。

　　4.這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

　　3)目標(biāo)分析

　　本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書面表達(dá)過程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說來，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過分析一首英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

　　2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過展示五種簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫作中。

　　二.Teaching Important Points:(教學(xué)重點(diǎn))

　　1. Teach the students five basic simple sentences.

　　2. Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.

　　三.Teaching Difficult Points:(教學(xué)難點(diǎn))

　　How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.

　　四.Teaching Methods: (教學(xué)方法)

　　1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.

　　2. Interactions between the Ss and teacher.

　　五.Teaching Aids:(教具)

　　Multimedia

　　六.Teaching procedures:(教學(xué)過程)

　　基本環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　Warming-up and lead in(熱身)

　　(5 min)

　　1.教師提問：why do you like this song ?

　　學(xué)生可能回答：music, good sentences…..

　　1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題

　　Presentation(呈現(xiàn))

　　(8 min)

　　教師呈現(xiàn)簡(jiǎn)單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn)

　　2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問題的過程留給學(xué)生。

　　目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識(shí)到基本功的重要性。

　　Brain-storming

　　(8 min)

　　3.教師提出一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問題，學(xué)生分組，討論問題

　　! what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?

　　3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

　　目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句是寫作的第一步。

　　目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。

　　目標(biāo)3：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)寫作中常用的連接詞。

　　目標(biāo)4：鼓勵(lì)學(xué)生說出一句多譯的句子。

　　Teacher intervention

　　(revision)(10min)

　　4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個(gè)在平時(shí)教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個(gè)格言

　　4.幫助學(xué)生歸納。

　　Creative-work

　　(12 min)

　　5.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。

　　提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時(shí)間用于分析和評(píng)價(jià)。

　　5.前面幾個(gè)環(huán)節(jié)是鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。

　　Brief-summary

　　(2 min)

　　6.組織學(xué)生對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　6.結(jié)束前做一簡(jiǎn)單的小結(jié)有助于知識(shí)的鞏固。

　　初中英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)二：

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、請(qǐng)描述一下你的朋友，看看他(她)過去和現(xiàn)在有什么變化，請(qǐng)從外貌、性格、愛好來說明。詞數(shù)：80～100左右。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己或他人過去和現(xiàn)在發(fā)生變化。

　　2.以小組討論的方式起草和修改作文

　　三、教學(xué)方法 小組討論、小組合作、競(jìng)賽、練習(xí)等

　　四、教學(xué)步驟

　　1.復(fù)習(xí)詞組和句子：通過小組競(jìng)賽和倆倆對(duì)話復(fù)習(xí)談?wù)撃橙诉^去和現(xiàn)在發(fā)生變化表達(dá)。為學(xué)生寫作做鋪墊。如：

　　used to do sth. play basketball play soccer play the piano

　　play the violin enjoy doing sth. prefer doing sth.

　　be interested in doing sth. climb the hill go swimming

　　like doing sth. all the time collect stamps

　　My hobbies are changing all the time.

　　2、認(rèn)真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱、用什么時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)述寫作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。

　　3、小組討論，詳細(xì)構(gòu)思：由小組成員討論有關(guān)話題，如先讓學(xué)生相互介紹自己有什么變化。然后再進(jìn)行交流觀點(diǎn)，教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫作思路。

　　4、認(rèn)真獨(dú)立完成作文：通過交流和探討，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真編寫提綱、打草稿，在這個(gè)過程中，有問題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認(rèn)真閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己修改。同時(shí)教師可以提供一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

　　5、小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句.草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

　　6、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　7、抄正作文：讓學(xué)生抄正作文后上交。

　　五、教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：

　　一、整個(gè)課堂通過不同方法引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練。同時(shí)活動(dòng)形式多樣，如小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都嘗試成功。

　　二、初中英語(yǔ)寫作教學(xué)是薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中必須從基礎(chǔ)抓起，尤其是課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)同步教學(xué)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。1.詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯(cuò)、合并句子等。2.積累好詞、好句、好段。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文對(duì)話，好句。仿寫課文和套用課文中的段落。這為今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　初中英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)三：

　　寫作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生表述與表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力的能力，學(xué)會(huì)交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，要求學(xué)生具有較高的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。下面我以八年級(jí)第七單元的寫作訓(xùn)練為例，談?wù)勎业膶懽鹘虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思。

　　Talking about how to keep healthy

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)描述良好的的生活習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)所給詞或詞組, 寫出關(guān)于均衡的飲食對(duì)于保持健康的重要性的文章。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1.搜集有關(guān)描述健康的詞匯如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等詞語(yǔ)。(先掃除詞匯上的困難)

　　2.收集自己親身經(jīng)歷過的如何保持健康的方法與經(jīng)驗(yàn)以供討論。(加強(qiáng)同學(xué)中的相互交流)

　　四、教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入(Lead in):通過討論不同保持健康的方法，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。(先讓學(xué)生明確所要寫的主題與要求，然后同學(xué)之間進(jìn)行小組討論，一人想出一點(diǎn)如何保持健的觀點(diǎn)。)

　　2.通過展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題。(要求他們用筆寫出他們所想到的有關(guān)于健康的單詞與短語(yǔ)。)

　　3、具體活動(dòng)——設(shè)計(jì)本話題的習(xí)作：

　　良好的生活習(xí)慣，尤其是均衡飲食對(duì)于保持健康非常重要請(qǐng)就該內(nèi)容寫一篇英語(yǔ)短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　詞語(yǔ)：eating habit , important , food , strong , keep …

　　句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.

　　2、The more regularly we eat, the healthier we will be.

　　3、通過讓學(xué)生先寫作，然后在指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的主題：“告訴他們本篇習(xí)作通過闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來提倡健康的生活方式。”

　　4、指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局：

　　文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來寫。

　　每個(gè)段落的具體寫法：①總數(shù)好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性。

　　②具體介紹有哪些良好的生活習(xí)慣對(duì)健康有益;

　?、劭偨Y(jié)概括，呼吁大家要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

　　5、評(píng)比最佳習(xí)作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動(dòng)中靈活的運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文，并進(jìn)行必要的修改，評(píng)出誰(shuí)是最優(yōu)秀作文獲得者，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、本環(huán)節(jié)任務(wù)：開放性小結(jié)本課的內(nèi)容。教師用上個(gè)任務(wù)的活動(dòng)結(jié)果引出本單元的重點(diǎn)句型，并要求學(xué)生寫出所學(xué)的重點(diǎn)句型。鼓勵(lì)學(xué)生寫出今日自己所學(xué)或使用的其他句型，要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫的句子在小組內(nèi)進(jìn)行交流，同時(shí)記下其他組員所說的新的句子。

　　7、Homework:具體實(shí)踐：

　　假如你是康康，請(qǐng)你根據(jù)所給提示給你的美國(guó)朋友吉姆寫封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。

　　提示：① 吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果;

　?、?多做運(yùn)動(dòng);

　?、?少吃或不吃垃圾食品;

　　五、課后小結(jié)

　　1. 有部分學(xué)生平時(shí)背記詞語(yǔ)與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫作困難。

　　2. 一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。

　　3. 口語(yǔ)表達(dá)能力不夠，無(wú)法運(yùn)用英語(yǔ)來較好的表達(dá)。

　　六、今后措施：要求寫作要

　　1、認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)，切中題意，文理通順

　　2.、語(yǔ)句完整 語(yǔ)言準(zhǔn)確，使用得當(dāng)

　　3、寫作前要 草擬提綱，理清思路

　　4、要求學(xué)生多背誦好詞好句

　　七、教學(xué)反思：

　　本節(jié)寫作 課圍繞“創(chuàng)設(shè)情境、告知目標(biāo)——提出問題——解決問題——實(shí)際應(yīng)用”四個(gè)環(huán)節(jié)展開，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，不僅體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，還充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。為了達(dá)成本節(jié)寫作課的教學(xué)目標(biāo)“大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，分析寫作要求，寫出一篇要點(diǎn)齊全，邏輯清晰，句式較豐富的關(guān)于“健康”的文章”。本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。