知識點是對某一個知識的泛稱，多用于口語化，那么關(guān)于二年級上冊語文第四單元知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的關(guān)于二年級上冊語文第四單元知識點，歡迎參考。

二年級上冊語文第四單元知識點

1.生字表

識字4 寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所

第十三課 信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

第十四課 言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢

第十五課 怎 思 穿 彎 比 服 淺 漂 啦 啊

第十六課 夫 表 示 號 汗 傷 吸 極

第二十課 串 兔 告 訴 狐 貍 猴 顆

2.組詞

寸有所長 取長補(bǔ)短 拔苗助長徒勞無功 無邊無際 自言自語

一寸 尺寸 落下 落后 補(bǔ)充 補(bǔ)習(xí) 拔河 拔草 用功 功課 功夫

助手 幫助 互助 取得 取消 取笑 所以 所長 相信 寫信 信紙

井沿 沿著 河沿 國際 邊際 抬頭 抬起 抬走 青蛙 牛蛙 錯誤 錯過

問答 回答 還是 還有 語言 言論 文言 每天 每次 治好 治病

幾棵 一棵 掛在 牽掛 掛念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢

怎么 思念 思想 意思 穿著 穿衣服 彎下 彎曲 比賽 對比 服氣 衣服

淺水 淺海 漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 纖夫 表達(dá) 表示 出示

口號 號角 號數(shù) 一號 大汗 汗水 受傷 傷心 吸收 呼吸 吸氣

北極 極點 一串串 串通 兔子 白兔 告別 告訴 告發(fā) 訴說 訴苦

狐貍 猴子 小猴 一顆 顆粒

3.形近字組詞

村(山村) 撥(撥開) 取(爭取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 示(表示)

寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆) 治(治病) 際(邊際)

蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵樹) 哇(好哇) 怎(怎么)

洼(山洼) 言(語言) 顆(顆粒) 掛(牽掛) 作(作業(yè))

淺(深淺) 飄(飄浮) 拉(拉手) 天(天氣) 吸(吸收)

錢(金錢) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 極(極點)

訴(告訴) 貍(狐貍) 猴(猴子) 兔(兔子) 空(空氣)

所(所以) 理(道理) 候(時候) 免(免費(fèi)) 穿(穿上)

4.多音字組詞

轉(zhuǎn){zhuǎn轉(zhuǎn)學(xué)Zhuàn轉(zhuǎn)圈 曲{qǔ歌曲qū彎曲 還{hái還給huán還有

5.詞語搭配

(1)葉子上的蟲還用治? (葉子上的蟲不用治)。

(2)有幾個蟲子怕什么! (有幾個蟲子不可怕)。

(3)自己的事情還要媽媽去做?(自己的.事情不要媽媽去做)。

(4)小猴子爬上葡萄架。 小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

(5)小猴子吃起葡萄來。 小猴子(大口大口地)吃起葡萄來。

(6)我走在回家的路上。 我(高高興興)地走在回家的路上。

6.本單元文學(xué)常識

《坐井觀天》是一篇寓言故事，坐井觀天比喻和諷刺眼界狹窄或?qū)W識膚淺之人。

《我要的是葫蘆》作者劉仲元，1923年生于天津，1949年考入青藝，幾十年來，塑造了百余個古今中外三教九流的角色。

《小棗樹和小柳樹》是一篇寓言故事說明任何人都會有長處和短處，只有它們放在一起才能正確合理的評價自己和別人。

《風(fēng)娃娃》作者郭榮安，中國音樂文學(xué)學(xué)會會員，天津市作家協(xié)會會員。著有《小歌謠》《童話兒歌》等。

《酸的和甜的》是一篇寓言故事，作者李學(xué)中。

二年級語文上冊第四單元練習(xí)題

看拼音填漢字。

wèi xīnɡ shì jiè zhuān jiā jiè shào

( ) ( ) ( ) ( )

lìnɡ yí ɡè huài shì biàn chénɡ zhí wù

( ) ( ) ( ) ( )

nénɡ ɡòu bīnɡ báo lěnɡ fēnɡ jiānɡ hé

( ) ( ) ( ) ( )

dōnɡ tiān jí xiǎo pínɡ chánɡ jiànɡ luò sǎn

( ) ( ) ( ) ( )

jiǎ chónɡ dòu jiá cū xīn dài zhe

( ) ( ) ( ) ( )

qīnɡ qīnɡ de bié zhēn zhěnɡ qí yánɡ shù

( ) ( ) ( ) ( )

ɡānɡ cái tái tóu dǎ kǒnɡ jī sī suǒ

( ) ( ) ( ) ( )

cí yǔ yín xìnɡ hónɡ fēnɡ shān chá huā

( ) ( ) ( ) ( )

juǎn xīn cài táo shù

( ) ( )

二、比一比，再組詞，照規(guī)律寫一寫。

菊( ) 荷 ( ) 茶 ( ) 蓮 ( )

藕 ( ) ( ) ( ) ( )

桃 ( ) 楓 ( ) 柿 ( ) 梧 ( )

桐 ( ) ( ) ( ) ( )

打 ( ) ( ) ( ) ( )

漢字真有趣。

例：( 人 )字進(jìn)( 門 )金光( 閃 )，

( )字進(jìn)( )( )翻天，

( )字進(jìn)( )( )上眼，

( )字進(jìn)( )擠時( )。

( )字進(jìn)( )新( )多，

( )字進(jìn)( )( )在前。

( )字進(jìn)( )心發(fā)( )，

( )字進(jìn)( )愛提( )。

( )字進(jìn)( )去休( )，

( )字進(jìn)( )真( )氣。

四、照樣子，寫一寫(AABB句式)

例：仔細(xì) 仔仔細(xì)細(xì)

認(rèn)真 許多

( ) ( )

五、讀句子，找出意思相反的詞，寫在括號里。

1.有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

( )——( )

2.我做過許多好事，也做過許多壞事。

( )——( )

六、讀一讀，用帶點的詞語各說一句話。

1.他發(fā)現(xiàn)有個人，正對著一大張郵票發(fā)愁。

2.不久，亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)。

七、補(bǔ)充成語。

專心( )( ) ( )( )會神

自強(qiáng)( )( ) ( )( )圖強(qiáng)

八、把下面的句子改寫成“把”字句。

1.大家團(tuán)團(tuán)圍住小牛。

2.狂風(fēng)吹散了天上的烏云。

九、按課文內(nèi)容填空。

1.《我是什么》

我在空中飄浮著，碰到( )，就變成( )落下來，人們叫我“( )”。有時候我變成( )打下來，人們叫我“( )”。到了冬天，我變成( )飄下來，人們叫我“( )”。

平常，我在( )里睡覺，在小溪里( )，在( )里( )，在( )里跳舞、( )。

2.《植物媽媽有辦法》

孩子如果已經(jīng)長大，

就得 ， 。

有腳， 有翅膀，

要旅行要靠啥辦法?

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了 ，

。

只要微風(fēng) ，

。

蒼耳媽媽有個好辦法，

的鎧甲。

只要 ，

。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢 ，

，豆莢炸開，

。

，

觀察。

，

。

3.《背一背》

( )( )琢， ( )( )器。

( )( )( )， ( )( )( )。

二年級上冊語文學(xué)習(xí)計劃

一、教材分析：

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。全文沒有全文注音，但復(fù)音詞與正文注音，新詞列在當(dāng)前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生注意?！爸袊▓@”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六篇精選課文，供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞;需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。

2.認(rèn)識450字，寫350字。

3.會用詞序搜索法，學(xué)會用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學(xué)會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5.能夠通過聯(lián)系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。6.能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7.知道課文中常用的標(biāo)點符號。學(xué)會用句號，問號，感嘆號。

8.逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識，能夠認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

9.對寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學(xué)會寫日記。

三、教學(xué)策略：

(一)識字和寫作教學(xué)：

1.在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系，用所學(xué)的'識字方法和部首識別字形。

2.鞏固素養(yǎng)是教學(xué)的難點。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲、活動和語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。

3.復(fù)習(xí)和鞏固素養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)生之間的交流與合作中進(jìn)行。

4.在素養(yǎng)要求上，不要“一刀切”，要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)，首先要注意朗讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

2.教閱讀

學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。

3.在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)口語交際教學(xué)教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。

(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

四、學(xué)生情況

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92，及格率99%，優(yōu)生率50%.

二年級語文的學(xué)習(xí)方法

1、勤于背誦的習(xí)慣

“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有余，

2、不動筆墨不讀書的習(xí)慣

“動筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習(xí)慣對于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。

3、隨時練筆的習(xí)慣

靈感的重大特點是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動筆、隨時練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習(xí)慣成自然，受益終生。