《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用8篇）

你知道《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案怎么寫(xiě)嗎?看看吧。作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面是小編幫大家整理的《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系

2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導(dǎo)幼兒討論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

（四）、實(shí)驗(yàn)操作

1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結(jié)

（五）、配樂(lè)完整欣賞

提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？

（六）、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：

1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》

教師準(zhǔn)備：

1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面

提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香……

二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

１. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？

２. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)

提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

１、看著教具朗誦

２、情景表演朗誦，分角色朗誦

３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色……春雨還可以是什么顏色的？

指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色……

３、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

４、在班上交流仿編的詩(shī)句

五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓……變成……顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。

六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第１６－１７頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語(yǔ)如“發(fā)芽”、“開(kāi)花”、“長(zhǎng)大”。

2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。

3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空間準(zhǔn)備：幼兒排成半圓形

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗的頭飾，flash課件

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有發(fā)芽，開(kāi)花，下雨表演的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌《春雨》，體驗(yàn)兒歌中“反復(fù)”的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、用滴答聲吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)（播放下雨時(shí)滴答滴答的聲音）

師：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？你們知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音？（幼兒自由回答）我們一起來(lái)看看到底是不是呢？（教師播放下雨時(shí)的課件）“原來(lái)呀，滴答滴答就是下小雨時(shí)的聲音。我們一起來(lái)說(shuō)：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說(shuō)）

2、做下小雨時(shí)的動(dòng)作，為表演環(huán)節(jié)做鋪墊

師：你們會(huì)做下雨的動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)做做看（教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時(shí)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“滴答滴答，下小雨啦”

二、觀看課件，感知兒歌內(nèi)容

1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容

師：春天下小雨了，那地上會(huì)發(fā)生什么變化呢？你們來(lái)猜一猜（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）我們一起來(lái)看一看，春雨給這場(chǎng)大地帶來(lái)了什么變化（教師分別出示種子發(fā)芽，梨樹(shù)開(kāi)花，麥苗長(zhǎng)高的課件）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，種子發(fā)生了什么變化？我們一起來(lái)做做種子發(fā)芽的動(dòng)作吧 師：除了種子還有什么也會(huì)發(fā)生變化呢？我們一起再來(lái)看一看（教師出示梨樹(shù)開(kāi)花的課件）我們一來(lái)開(kāi)花咯（教師帶領(lǐng)幼兒做開(kāi)花的動(dòng)作）

師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會(huì)是誰(shuí)？看好咯，是不是和你猜的一樣（教師播放麥苗長(zhǎng)大的課件）

2、感知整首兒歌

（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場(chǎng)小雨真神奇，給大地帶來(lái)了這么多

的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里都有些什么？

（2）熟悉兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)“反復(fù)”的特點(diǎn)

師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽(tīng)出來(lái)兒歌里種子都說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后再整體朗誦）我們一起來(lái)做做種子發(fā)芽的樣子（教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽，邊做邊說(shuō)）

師：梨樹(shù)說(shuō)了什么？誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得仔細(xì)，來(lái)告訴老師。我們一起來(lái)邊說(shuō)邊做梨樹(shù)開(kāi)花的動(dòng)作

師：還有誰(shuí)也說(shuō)話了？你們來(lái)告訴我（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，后帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）

（3）整體熟悉兒歌

師：讓我們一起看著動(dòng)畫(huà)來(lái)念一念這首很好聽(tīng)的兒歌吧（教師播放課件） 鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。

3、通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉兒歌

師：剛剛我給每個(gè)小朋友胸口都貼上了種子，梨樹(shù)，麥苗，小朋友和小雨。請(qǐng)胸

口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個(gè)大大的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上，我們一起分角色把兒歌念一念吧。（教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌）

師：現(xiàn)在我們一起邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念吧

三、操作交流——仿編兒歌《春雨》

1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動(dòng)

師：春天到了，除了小草會(huì)發(fā)芽，還會(huì)有什么發(fā)芽呢？我們一起來(lái)看一看（出示圖片）他們?cè)谙掠甑臅r(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然后和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)，他們?cè)谙掠甑臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？（隨后請(qǐng)部分幼兒回答）

如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹(shù)（蘋(píng)果、桃樹(shù)）說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”麥苗（花芽）說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”

四、結(jié)束活動(dòng)

師：等下雨的時(shí)候和爸爸媽媽一起去看看地上有什么變化，然后再編進(jìn)兒歌里來(lái)告訴我好不好？

活動(dòng)延伸：

教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書(shū)，可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動(dòng)。

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。

2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。

3、幫助幼兒理解詩(shī)歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。

2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美??！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩(shī)歌《春雨》。

1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

引導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩(shī)歌

——教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。

七、結(jié)束活動(dòng)

——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

延伸活動(dòng)：

1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好，但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如：開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來(lái)，就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。

春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.生字的呈現(xiàn)

（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

3.識(shí)字的鞏固

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。

（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。

（3）組字游戲：

4.寫(xiě)字指導(dǎo)

本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：

撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：

橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

（三）朗讀感悟

本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

1.對(duì)春雨本身的感悟

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

2.春雨給大地帶來(lái)的變化

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。

3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.課前活動(dòng)

通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

2.課中活動(dòng)

分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：

春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：

自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：

春雨

認(rèn)識(shí)生字線，組詞。

（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：

拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

認(rèn)：

歡字，換偏旁記字。

問(wèn)：

讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

提示：

（1）大家指的是誰(shuí)？

（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？

4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

（1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。

（2）識(shí)字：

音：

勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀

趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色

形：

你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：

同結(jié)構(gòu)：

趣?題?同偏旁：

題?顏?

換偏旁：

底低?加偏旁：

是題

（二）情景感悟，對(duì)話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

2．分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

（3）認(rèn)識(shí)生字：

淋?灑?滴?油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：

不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看

花了，花也了。

（5）分角色朗讀對(duì)話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

三：活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

（2）朗誦詩(shī)歌

采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

教案前言：春天里的雨稱(chēng)為“春雨”。俗語(yǔ)說(shuō)：“春雨貴如油，下的滿地流”，這是春天里最美的時(shí)刻，這是春天新希望的體現(xiàn)，春雨下了，大地就開(kāi)始復(fù)蘇了。小草、小花都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了。通過(guò)本次幼兒園課件讓小朋友們學(xué)會(huì)春雨兒歌，了解春雨對(duì)大地的作用。

教案目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

2、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

3、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

教案準(zhǔn)備：

1、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。

2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》。

3、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

教案過(guò)程：

開(kāi)始部分：

做律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。

基本部分：

1、通過(guò)觀察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹(shù)手插腰）。

師：教師帶幼兒到柳樹(shù)前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

c、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰(shuí)呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會(huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

d、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

2、幼兒的回答做畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧！

師：用什么畫(huà)春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽(tīng)，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫(huà)，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說(shuō)的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽(tīng)，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說(shuō)了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）

師：還有誰(shuí)呢？繼續(xù)聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)。）

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來(lái)夸夸春天吧！

5、完整欣賞詩(shī)歌兩次

師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)。

師：我也會(huì)了，讓我也來(lái)試試。

6、幼兒表演詩(shī)歌數(shù)次

師：詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。

教案結(jié)束：

師：春天的詩(shī)歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

《春雨的色彩》幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱，會(huì)用自然聲音唱歌。

3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容，發(fā)聲練習(xí)

1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說(shuō)了什么?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧

二、欣賞歌曲師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱?

師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的;小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂(lè)的。

2.完整欣賞音樂(lè)

(1)這首曲子有什么感覺(jué)?

(2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師示范唱歌

2.通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問(wèn)法師：例：種子在干嘛?

幼：種子在說(shuō)話(幼兒根據(jù)理解回答)

(2)填充提問(wèn)法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學(xué)唱

(1)分句學(xué)唱

(2)整體學(xué)唱

4.復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

5.創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)

6.結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。