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2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案

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2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案【5篇】

教師可以通過對(duì)教案的反思和改進(jìn),逐步完善和提升自己的教學(xué)能力和水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。以下是小編帶來的2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案,歡迎大家一起來收看!

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、初讀文章,認(rèn)識(shí)字詞

1、了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

2、自由讀文,讀通句子。

3、檢查初讀情況。

二、再讀文章,整體感知

1、再讀課文,思考:一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?

2、讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?

3、全班交流:

(1)你體會(huì)到了什么?

(2)提出疑難問題。

三、默讀課文,積極思考

1.提出問題,列出問題清單,準(zhǔn)備小組交流。

2.老師提示提出問題的方法。

發(fā)問的詞有:誰 什么 怎么樣

發(fā)問的地方可以是:對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

3.小組交流各自提出的問題,并對(duì)能解決的問題討論解決,對(duì)自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

4.展示各小組問題,梳理出問題清單。對(duì)照課后的問題清單,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

5.討論解決:

小豆子像“一個(gè)囚犯”,卻長得很好,為什么?

一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”?

哪一粒豌豆最了不起?

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

1.提出問題,讀中思考,梳理相關(guān)內(nèi)容,找到答案。

2.課后再讀童話,體會(huì)人物的情感。

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2. 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。

3. 有感情地朗讀課文,體會(huì)作者在語言運(yùn)用上的妙處。

一、導(dǎo)入

1. 填空:課文中的“軍神”是指( ),這是( )對(duì)他的敬稱。

2. 自讀課文,勾出生字,讀一讀。

3. 檢查生字學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)是“診”、“齡”字的讀音和“齡”、“匪”的筆順筆畫。

二、抓中心句,把握全文

1. 沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎么想的?

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)小組交流、討論。

2. 全班交流。

三、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)導(dǎo)學(xué)課文

1. 導(dǎo)學(xué)求醫(yī)部分。

(1)指名朗讀這一部分。

(2)沃克醫(yī)生開始是怎樣識(shí)別出劉伯承是軍人的?

(3)劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個(gè)地方反映出來的?

(4)分角色朗讀這一部分。

2. 導(dǎo)學(xué)手術(shù)前部分。

(1)讀讀、想想、議議。劉伯承為什么不肯用麻醉劑?

(2)聯(lián)系課前搜集的關(guān)于劉伯承的資料猜想:劉伯承為什么擔(dān)心損壞腦神經(jīng)?說說你的理由。

(3)不用麻醉劑意味著什么?

(4)劉伯承能忍受這種難以忍受的`疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?

(5)有感情地朗讀,根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語氣。

3. 導(dǎo)學(xué)手術(shù)中部分。

(1)自由讀課文,用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句,想想這些詞句各起什么作用。

(2)課堂交流。

(3)聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,從中感悟劉伯承的“軍神”形象。

(5)小結(jié)。

4. 導(dǎo)學(xué)手術(shù)后部分。

(1)快速默讀課文。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀:“手術(shù)結(jié)束了……你是軍神!”

(3)震驚的沃克先生心中會(huì)怎么想?

(4)根據(jù)提示語自由朗讀,注意根據(jù)提示,揣摩語意,突出“軍神”形象。

(5)指導(dǎo)分角色朗讀這一段。

四、總結(jié)歸納,升華情感

1. 用自己的話講述這個(gè)感人的故事。

2. 劉伯承真是一位了不起的“軍神”,面對(duì)這位“軍神”,你想對(duì)他說些什么?

3. 完成課后第3題。

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀9個(gè)生字。

2、能復(fù)述課文。復(fù)述時(shí)能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

3、能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏?zhǔn)俏覈糯娛录?,是一個(gè)善于運(yùn)用計(jì)謀戰(zhàn)勝敵人的人。

4、結(jié)合課外資料、聯(lián)系上下文理解,了解孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于運(yùn)用智謀的人。

5、了解,懂得智慧的力量,了解我國悠久歷史文化。

教學(xué)重點(diǎn):能復(fù)述課文。復(fù)述時(shí)能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn):能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏?zhǔn)俏覈糯娛录?,是一個(gè)善于運(yùn)用計(jì)謀戰(zhàn)勝敵人的人。

查閱資料:教學(xué)、成語故事等

教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件(圍魏救趙動(dòng)畫)

板書設(shè)計(jì)

圍魏救趙

孫臏智慧勝利

龐涓莽撞失敗

教學(xué)過程:

一、課件導(dǎo)入:

播放課件:《圍魏救趙》

師:孩子們,你們覺得這個(gè)故事怎么樣?(精彩)其實(shí)這個(gè)故事還能告訴我們一個(gè)非常深刻的道理哪!想了解一下嗎?那就請(qǐng)走進(jìn)我們今天的24課《圍魏救趙》,齊讀課題。

師板書課題:圍魏救趙

二、整體感知、排除疑難:

三、指導(dǎo)復(fù)述:

1、師:下面請(qǐng)你自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

生讀課文。

2、文章中還有許多我們不了解的朋友呢?你想認(rèn)識(shí)它們嗎?

課件出示詞語:

龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防

以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張

撤離日夜兼程勝仗

3、搶讀,誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語就送給誰。

4、看來你們是大獲豐收?。∧前涯銈儜?zhàn)利品帶到文中再讀課文,邊讀邊畫一畫文中的成語,并說一說課文講了一件什么事?

生匯報(bào)文章的主要內(nèi)容。

師隨機(jī)指導(dǎo):孩子一個(gè)故事要有起因,經(jīng)過和結(jié)果。你能說清楚嗎?

1、起因是什么呢?用你自己的話說一說。

2、經(jīng)過又是什么樣的呢?要用自己的.話說一說。你能說得更動(dòng)人!

3、結(jié)果又是什么樣呢?

4、孩子們你同意嗎?你能勇敢地說一說你的想法嗎?

5、現(xiàn)在要難為你一下了!你能在你講的故事中用上這些詞語嗎?

課件出示:“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

6、小組相互說一說,選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的選手參加全班的展示,并評(píng)選小小故事家。

四、結(jié)合課外資料,理解:

故事中你最喜歡哪個(gè)人物,為什么?

五、布置作業(yè):

1、搜集有關(guān)資料!把故事將給身邊的朋友。

2、搜集相關(guān)資料,更多地了解孫臏。

3、把故事講給爸爸媽媽,用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、能按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字;理解6個(gè)詞語的意思,能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話,并說出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn);了解文章的科普知識(shí),體會(huì)文章語言的生動(dòng)、有趣。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文,讀通課文,給課文分段,讀議第一段,理解“日新月異”。

教學(xué)過程:

一、讀題引疑,思考問題。

1、板書:日新月異

說說你對(duì)這個(gè)成語的理解。用它來說一句話。

2、把課題板書完整。

說說自己預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預(yù)習(xí)檢查,了解大意。

根據(jù)學(xué)生所談的收獲開展檢查、交流。

1、通讀,了解大意。同桌一起讀,相互提意見。

(1)交流難讀的地方。

(2)請(qǐng)你隨便地說說了解了課文的哪些內(nèi)容?

幫助學(xué)生區(qū)分“電視機(jī)”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號(hào)?

重點(diǎn)落實(shí):

(1)提出疑難問題。

(2)分段。

三、再讀課題,深化感受。

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的初步了解,再讀課題,你有話要說嗎?

2、課文哪一自然段總的說明了電視機(jī)日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會(huì)到?

(2)出示:(課后練習(xí)4)

在這短短幾十年時(shí)間里,電視機(jī)從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

討論:這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀,小結(jié)。哪一種電視機(jī)令你更感興趣,下節(jié)課來深入討論。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):讀議二、三段,解疑,仿寫先概括后具體說明的語段。

教學(xué)過程:

一、回憶:課文講了哪些了有趣的電視機(jī)或電視?你對(duì)哪種最感興趣?為什么?

二、寫說明書,了解特點(diǎn)。

1、你能給它寫一則簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說明嗎?

(1)討論:根據(jù)課文所提供的資料,這份產(chǎn)品說明里面你能寫清楚什么?

(2)要求:語言要簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自己讀相應(yīng)段落,試寫說明書。

3、交流,評(píng)價(jià)。教師抓住學(xué)生對(duì)于特點(diǎn)的概括進(jìn)行指導(dǎo)。

三、介紹產(chǎn)品,表達(dá)練習(xí)。

1、僅憑這份產(chǎn)品說明書,這些電視機(jī)或電視類型并不能引起人們多大的.興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學(xué)生的建議,讓學(xué)生選擇一下進(jìn)行詳細(xì)介紹。提示學(xué)生:可以選擇文章中的語言,也可以根據(jù)自己的理解,創(chuàng)造性地進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生準(zhǔn)備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像,仿寫練習(xí)。

1、了解了這么多的有趣的電視機(jī)或電視類型,你是否也想來試一試,發(fā)明一種有實(shí)用價(jià)值,又有現(xiàn)實(shí)作用的電視機(jī)呢?

2、討論。

3、寫一寫。

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案(篇5)

課題:25童年讀《水滸傳》第二課時(shí)

課型:新課

教學(xué)目標(biāo):精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》的,從中感悟"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程:

一、交流讀書收獲(能擬出小標(biāo)題更好)

1、理解每個(gè)自然段的意思。

(1)武松打虎,百聽不厭;

(2)盼望長大,能讀《水滸傳》;

(3)答應(yīng)買書,破涕為笑;

(4)買來新書,愛不釋手;

(5)細(xì)讀《水滸傳》,無比喜悅;

(6)成績(jī)提高,讀書有益。

2、小結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個(gè)自然段的內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚。

3、質(zhì)疑釋疑。

二、引導(dǎo)精讀,自讀自悟

1、那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢?請(qǐng)找到相關(guān)的自然段,讀一讀。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4,5自然段。

(1)指名讀。

(2)回答,‘我"是怎么讀《水滸傳》的?

(3)課件出示語句,品讀感悟:

①盡管有些字還不認(rèn)識(shí),有些內(nèi)容還不理解,我仍然津、津有昧地看下去。

(從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書)

②早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個(gè)沒完。師生配合讀這句話,學(xué)生談體會(huì)。(作者不分時(shí)間、不分地點(diǎn),抓緊一切時(shí)間看,說明沉迷其中,對(duì)《水滸傳》的達(dá)到癡迷的程度)

3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。,

從"反復(fù)"一詞中,你又體會(huì)到什么?(讀的次數(shù)多,讀得細(xì)致)

(4)把這些語句反復(fù)讀一讀,并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟表達(dá)方法

1、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

課題是:童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個(gè)自然段的內(nèi)容不就行了嗎?課文的第1、2,3,6自然段與中t關(guān)嗎?

2、學(xué)生討論、交流,各抒己見。

3、教師小結(jié):摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對(duì)這部書的喜愛之情。從文章的每個(gè)自然段都能體會(huì)安丁才《水滸傳》的喜愛。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜愛之情溢于言表;第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處,交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體,所以少了哪一段,都不完美。

作者用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫,來反映"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情,這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸

1、愛讀書吧!讀書會(huì)讓我們受益無窮。請(qǐng)大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。

2、童年的你讀過哪些文學(xué)書?和同學(xué)們交流一下。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):25童年讀《水滸傳》

武松打虎,百聽不厭;

盼望長大,能讀《水滸傳》;

答應(yīng)買書,破涕為笑;

買來新書,愛不釋手;

細(xì)讀《水滸傳》,無比喜悅;

成績(jī)提高,讀書有益。

教學(xué)后記:

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