語文教學(xué)設(shè)計是語文教學(xué)改革的重要手段，語文復(fù)習教案老師們是怎么寫的呢？下面給大家分享一些關(guān)于2024年小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案【精選15篇】，希望能夠給大家?guī)砹λ芗暗挠行椭?/p>

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇1

復(fù)習目標：

1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

復(fù)習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。

復(fù)習難點: 根據(jù)表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

復(fù)習準備：相關(guān)課件等。

課時安排：1課時。

復(fù)習過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在這個學(xué)期的學(xué)習中，不僅學(xué)會了用口語與別人進行交流，還學(xué)會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

二、復(fù)習寫話

1、圍繞主題表達。

同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個同學(xué)寫的好在哪兒？

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：課件出示：

1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。

4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。

課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

2、根據(jù)圖畫表達。

課件出示第94頁插圖同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會怎樣？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應(yīng)該仔細觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

同學(xué)們，請小組內(nèi)交流自己寫的'例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？

課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。

人物關(guān)系仔細想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結(jié)果不含糊。

同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會怎樣？寫一段話。

兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

3、留言條。

同學(xué)們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。

同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

課件出示：

女兒：

媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。

媽媽

7年11月4日

同學(xué)們，請對照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

課件出示留言條格式：

開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

正文另起空兩格，署名寫在右下處。

日期寫在署名后，不當留言小糊涂。

課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

三、快樂作業(yè)：

同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇2

教學(xué)目標：

1、認識14個生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

教學(xué)重點：

1、認識14個生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學(xué)習課文，掌握象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的`心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

雨不大，像( )像( )像( )

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的指揮，否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。

練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一起讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。

指導(dǎo)朗讀

這真是一場及時的雨呀!課文我們學(xué)習完了。看看黑板上的這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇3

教學(xué)目標

知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。

教學(xué)重點

認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學(xué)難點

通過學(xué)習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。

教學(xué)準備

錄音機、詞卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習基礎(chǔ)知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學(xué)習基礎(chǔ)知識

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學(xué)習“傘、順、森”，注意強調(diào)讀音。

四、用多種方法識記這些字，并指導(dǎo)書寫?！绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、匯報朗讀情況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習課文內(nèi)容，通過學(xué)習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習字詞，導(dǎo)入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀

二、逐段學(xué)習每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的'聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。

9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習

今天我們學(xué)習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學(xué)生幾個情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇4

復(fù)習要求：

1、復(fù)習、掌握本單元的字、詞以及課文內(nèi)容。

2、通過復(fù)習，提高學(xué)生的運用能力。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們復(fù)習第八單元。請同學(xué)們回憶一下，第八單元有哪些課文？(《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習》)

2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事？

(1)《每逢佳節(jié)倍思親》講的是——(王維在重陽節(jié)那天更加思念親人，便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》)；

(2)誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩？指名背誦，齊背后出示全詩。

(3)請同學(xué)們完成以下練習。出示：

①“遍插茱萸少一人”中“一人”是指（）

A、王維的.兄弟

B、王維

C、王維的一個好朋友

②《九月九日憶山東兄弟》這首詩表達了詩人（）

A、對朋友的一種思念之情

B、對親人、對家鄉(xiāng)的一種思念之情

C、對故鄉(xiāng)的一種熱愛之情

③“每逢佳節(jié)倍思親”的.意思（）

④今天是中秋節(jié)，叔叔在北京出差，他打電話回來說非常想我們，叔叔此時的心情可以用詩句“（）”來形容。

(師生逐一交流)

(4)拓展延伸，感受古詩文無窮魅力：

“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？你還能說出誰有關(guān)思念家鄉(xiāng)、思念親人的名句嗎？

參考答案：

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄鹅o夜思》李白

“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。”—《雜詩》王維

“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！薄抖蓾h江》宋之問

“海上生明月，天涯共此時。”—《望月懷遠》張九齡

“但愿人長久，千里共嬋娟?！薄端{(diào)歌頭》蘇軾

師補充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

出示兩首詩，齊讀：

靜夜思

唐李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

泊船瓜州

北宋王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

這都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)名作，課下同學(xué)們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。

3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習》這一課。

(1)什么是“陋習”？課文中的陋習指的是（）

(2)課文講的是什么事？(孫中山小時候看到自己的姐姐被逼著纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命成功后，廢除了纏足的陋習。)

(3)比較句子(課后練習題)

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇5

教學(xué)目標：

1、能正確流利地朗讀課文；

2、認讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

3、概括課文的主要內(nèi)容，能理清課文的條理，初步感受愛因斯坦的偉大。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

教學(xué)準備：

1、課件

2、課外了解愛因斯坦的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？出示

說說是什么意思？

2、誰能向大家介紹愛因斯坦？（學(xué)生介紹）

教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到證實，人們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，被認為整個人類歷的科學(xué)巨人。

3、板書課題：愛因斯坦和小女孩。

（齊讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？）

二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。

1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準字音，將句子讀通順。

2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽，老師和其他同學(xué)作評委。

3、逐段指導(dǎo)

第二段

（1）你覺得讀的怎么樣？

（2）有什么不理解的詞句。

（3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁

A、重點指導(dǎo)：“蓬亂、裹、趿拉”的'意思；可以用什么詞語來歸納？（衣衫不整）

B、指導(dǎo)“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。

第三段：主要指導(dǎo)“納悶”是什么意思？（不理解的意思）

第四段

（1）你覺得讀得怎么樣？

（2）指導(dǎo)

“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”讀好語氣詞：噢、嘛。（一個是平淡的語氣，一個是得意的語氣）

（3）說說“踱步”與“散步”的區(qū)別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）

第六段

（1）你覺得讀得怎么樣？

（2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛因斯坦還有什么一塌糊涂的？

4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的.觀點。

（1）三次交往。

（2）小姑娘教愛因斯坦如何穿衣、布置房間。

（3）愛因斯坦生活隨意，研究科學(xué)入迷，關(guān)心小朋友。

三、默讀整體感知，理清層次。

1、課文講的是愛因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找出有這些時間的語言。

2、出示

①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。

②第二天，女孩又遇上了那老人。

③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。

3、讀了這些語言，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）是按照時間變化的順序來寫的。（寫文章就要按照一定的循序來寫）

（2）第一次小女孩撞上了愛因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。

（板書：撞、遇、等、每天坐坐）

（3）看了最后一句話，聯(lián)系前面幾句話，你有什么想法？

（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉，最后成為好朋友）

（你仿佛看到了什么？）

四、有感情地朗讀課文，發(fā)展情感。

過渡：同學(xué)們很會讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情感。

1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個片段，讀出感情來。（之后再談體會）

2、交流感悟，指導(dǎo)有感情地朗讀課文

3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，有了很多的體會，下節(jié)課，我們來研究愛因斯坦究竟是不是一個偉大的人。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文；

2、課后再收集一些愛因斯坦的資料。

板書設(shè)計：

18、愛因斯坦與小女孩

撞→遇→等→每天坐坐

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇6

學(xué)習目標

1、學(xué)習本課生字、新詞，理解詞義。

2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、了解按一定順序閱讀的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣。

教學(xué)重點、難點：

感受溶洞的奇觀，學(xué)習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

教具準備：

多媒體教學(xué)課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

(初讀課文，了解游覽順序，自學(xué)生字、詞，理解課文第一二自然段，體會路上景色)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，揭示課題，初識課文：

你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個的溶洞，叫雙龍洞。去過溶洞的學(xué)生說說自己的見聞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

聽朗讀錄音。

說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？

(設(shè)計意圖：有很多孩子沒有去過溶洞，對溶洞不了解，讓去過溶洞的學(xué)生說說自己的見聞，師生之間相互補充，自然而然地拉近了與文本的距離。)

二、引導(dǎo)細讀，了解游覽順序

1、導(dǎo)語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細細學(xué)習?！?/p>

學(xué)生自由朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。要注意讀準生字、理解新詞，用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、指名回答，師生共同討論。

學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀)

4、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

(設(shè)計意圖：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清文章的思路，可以通過畫示意圖的方法，理清作者游覽的順序。讓學(xué)生按示意圖說一說作者的游蹤。)

三、引導(dǎo)學(xué)習第一、二自然段，閱讀，體會路上景色

讀課文。按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”

學(xué)生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

2、放映課件，輔助感受。

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。

(設(shè)計意圖：在深入研讀時，要求學(xué)生找到途中的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點詞句反復(fù)揣摩、品味，體會其用詞選句的.準確與實在。)

3、感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？

(品味“時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用)

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音。說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。學(xué)生讀懂課文以后，可設(shè)計一些語言運用的訓(xùn)練，如用“時而……時而……”句式造句。)

四、課堂小結(jié)

附：課堂檢測：

相關(guān)鏈接，資料平臺：

溶洞地下水沿著可溶巖層層面，節(jié)理或裂縫進行溶蝕，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內(nèi)有各種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地下河通過，洞內(nèi)溫度變化小，冬暖夏涼。溶洞分兩大類型：水平型溶洞和垂直型溶洞。

映山紅映山紅是半常綠或落葉灌木，生長在淺山丘陵中，花開時滿山遍坡呈現(xiàn)玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”，屬杜鵑花科。春季或夏季開花，花冠呈闊漏斗形，多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外，還有磚紅色、粉紅色、紫色等多種顏色，有很高的觀賞價值。主要分布于亞、歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種，我國是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我國杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三大名花”。杜鵑花的根很奇特，形狀多樣，姿態(tài)各異，將其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方，在酸性土壤中生長尤為茂盛。在園藝工作者的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開花，在秋冬兩季也能開花。

第二課時

(欣賞景點，品讀文章，體會洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點和作者怎樣把特點寫清楚的)

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1、認讀詞語：浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁乳汁收據(jù)河源

2、如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢？

二、按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章

1、討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”

1)請一名學(xué)生朗讀第四自然段，洞口和外洞你會怎么來概括呢？

(洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大)

2)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？

理解“突?！保焊呗枺干絼莞呗?。“森郁”：樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

3)作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？(仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠)

4)這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？

(它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞)

2、了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”

1)乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。

2)說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？

看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹?/p>

3)默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？

誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。

你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？

復(fù)述或者背誦這一自然段。

3、了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”

1)請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。

2)結(jié)合課件討論學(xué)習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？

a.學(xué)生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。

有感情地分組讀課文。

(設(shè)計意圖：為切實突破教學(xué)重難點，我在教學(xué)中采用自主學(xué)習、感情朗讀、小組討論等教學(xué)方法，抓住“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！?、“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞?！钡戎攸c句子，注重加強聽、說、讀、寫等能力的綜合訓(xùn)練，力求全面、綜合地發(fā)展學(xué)生的語文能力，在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中促進語言和精神的同構(gòu)共生的能力。)

三、復(fù)述

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述。可采用導(dǎo)游介紹等形式進行。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié)。作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。

3、推薦課外閱讀，背誦、摘錄精彩語句。

像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？

設(shè)計意圖：通過以學(xué)生為主體的多種對話形式，使學(xué)生個體之間、學(xué)生個體與群體之間、學(xué)生和老師之間、學(xué)生和文本之間產(chǎn)生思維的碰撞和交融，來共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇7

一、復(fù)習的原則

1、遵循《課標》，立足于語文課本，對本冊應(yīng)掌握的知識進行梳理歸納，查漏補缺。

2、注重落實雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長過重的負擔，真正提高復(fù)習課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學(xué)習方法，為學(xué)生的終生學(xué)習打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。

二、復(fù)習內(nèi)容及目標

（一）漢語拼音：能熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音說好普通話，認識生字并進行閱讀。能看拼音寫出詞語。

（二）識字：

1、認識255個字，讀準字音，認清字形。

2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語言環(huán)境中辨別運用。

（三）寫字：

1、正確書寫129個字，區(qū)別形近字和同音字。

2、書寫規(guī)范，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。

3、認識本冊的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫出有這些偏旁的字。

（四）詞句：

1、進行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子后有：相應(yīng)的標點符號。

（五）閱讀積累

1、熟讀本冊全部課文。

2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，并能按要求默寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。

（六）寫話

1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口語交際

在所有語文活動中能大方自如的與老師同學(xué)交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。

三、復(fù)習形式

1、再次組織學(xué)生認真閱讀教材，熟悉語文書。

2、在閱讀教材的同時將生字滾動復(fù)習，有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現(xiàn)。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習要點和難點，指導(dǎo)學(xué)生相互交流容易出錯的地方，總結(jié)歸納學(xué)習方法，討論怎樣可以克服這些困難。

4、教師指導(dǎo)練習統(tǒng)一試卷和老師歸納出的'復(fù)習題，并做好出現(xiàn)問題的記載?？偨Y(jié)出具有共性的問題，全班講解輔導(dǎo)。

四、學(xué)困生工作

1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過重的心理負擔。

2、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問題，對問題進行分析，并進行強化訓(xùn)練。

五、習慣的培養(yǎng)

1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

2、認真仔細檢查的習慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇8

一、指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理，查漏補缺，鞏固提高。

學(xué)習：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復(fù)習的辦法和策略。

整理：整理知識重點難點，整理學(xué)生在學(xué)習過程中容易錯的知識點。

分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

歸納：在學(xué)習，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等，進行歸納，制定出切實可行的復(fù)習課教案，扎扎實實，高效開展復(fù)習工作。

二、班級情況：

1.班級存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習習慣的問題，有部分是因為本身學(xué)習能力的問題。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習階段，要注重對已有的知識進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。

2.學(xué)習習慣欠佳，特別是深入思考的習慣和訂正作業(yè)的習慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習階段要充分把孩子的積極性調(diào)動起來。

3.閱讀方面主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認為不會就不做，不愿意再做深入思考，所以閱讀習慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

4.關(guān)于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的。復(fù)習階段，要加強這方面的練習。

三、復(fù)習策略：

1.采用分單元復(fù)習和分塊復(fù)習相結(jié)合的辦法進行。

2.分單元復(fù)習，主要針對每一篇課文及練習中要求學(xué)生掌握的知識點進行梳理復(fù)習，特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進行重現(xiàn)，進行重點講評。

3.分塊復(fù)習主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

識字寫字，主要是進行一些綜合的練習，提高學(xué)生綜合運用的能力。

閱讀：作為專項復(fù)習的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習的過程中來提高學(xué)生的能力。

寫作：對教材中的習作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學(xué)生寫作基本功的.訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進行練習。

4.注重復(fù)習階段提高學(xué)生復(fù)習的積極性。

四、具體措施：

1.把握復(fù)習目標，分析每個同學(xué)的問題，按教學(xué)要求開展復(fù)習，降低復(fù)習的盲目性。

2.字詞的復(fù)習要有針對性，對優(yōu)等生可減輕復(fù)習負擔，對有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。

3.閱讀的復(fù)習要突出重點，在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當補充一些課外內(nèi)容，一方面鞏固學(xué)習方法，一方面擴大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

4.加強補差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

5.復(fù)習階段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺地對自己所學(xué)的知識進行一次全面的查漏補缺，盡可能使每個學(xué)生都能有針對性地進行復(fù)習，不加重學(xué)生的負擔。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇9

一、識字寫字

1、正確認讀本冊中374個生字，默寫生字248個

2、能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

二、閱讀

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習要點）；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

三、習作

1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）

4、能編寫有教育意義的童話故事。

四、口語交際

1、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、在日常的交際中能活用所積累的成語。

五、復(fù)習課時安排

復(fù)習時間為6月18日到6月28日，29日期末考試。

六、復(fù)習措施

1、知識歸類，形成體系

對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習的體系，向40分鐘要質(zhì)量。

2、注重基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。

3、精講精練

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

4、迎試方法訓(xùn)練

在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

5、因材施教

對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。

6、復(fù)習方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法。

七、各單元復(fù)習要點

第一單元

1、各篇課文及練習中的.生字詞、古詩兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。

2、背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習中《夏日田園雜興》。

3、掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。

第二單元

1、課文及練習中的生字詞。

2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。

3、背誦《雪兒》第四、五自然段及練習中《清明》。

4、會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。

第三單元

1、課文及練習中的生字詞。

2、能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。

4、背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四單元

1、課文及練習中的生字詞。

2、在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。

4、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。

5、會有禮貌的約請別人。

第五單元

1、課文及練習中的生字詞。

2、能用“喜出望外”、“究竟”、“漸漸地”、“談笑風生”造句。

3、能寫比較生動的比喻句。

第六單元（科學(xué)小品文單元）

1、各篇課文及練習中的生字詞。

2、通過朗讀能體會人物的心情變化。

3、能掌握引號的幾種用法。

4、能寫環(huán)保宣傳語。

第七單元

1、各篇課文及練習中的生字詞

2、背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

第八單元

1、課文及練習中的生字詞。

2、積累一定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）

3、會編寫有一定教育意義的童話故事。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇10

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組語文教師團結(jié)協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習計劃擬定如下：

一、新學(xué)期開始

2月25日開始，復(fù)習周數(shù)為17周

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三、復(fù)習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習，力爭使學(xué)生對階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強生的.能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20-語文中考成績的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

四、復(fù)習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析，《20__年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認真研讀，我們在20__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進一步認真學(xué)習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的.知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習時應(yīng)加強語文學(xué)科和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚經(jīng)安中學(xué)團隊精神，爭取共同進步。

五、時間安排

整個復(fù)習過程分為三個階段：

全面復(fù)習階段(2月25日到4月中旬---1至7周)：全面復(fù)習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習。

重點突破階段(4月中旬到5月中旬)：進行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習點撥與檢測，重點在于的和作文的專項復(fù)習，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習。

查漏補缺階段(5月中旬到6月中旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復(fù)習。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇11

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習學(xué)過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應(yīng)對策略。我們準備按以下計劃進行復(fù)習：

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》中規(guī)定的目標要求以及《20__年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo)，立足教材，依托《20__年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實，上好每一節(jié)課，抓緊每一分鐘，練準每一道題，邁實每一步子。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯誤；重視糾錯，不犯重復(fù)性錯誤；重視規(guī)范，不犯低級性錯誤。

二、復(fù)習目標

通過復(fù)習，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

(一)積累與運用

1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓(xùn)練。

2.語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進行訓(xùn)練。

3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時過多意義不大。

4.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字，作適當?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

5.綜合性實踐活動。復(fù)習該項內(nèi)容，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

(二)閱讀與理解

1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進行全方位的復(fù)習，有必要對學(xué)生進行再次的簡單賞析。

2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課解和文后習題。

3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習策略是：

a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

c.提供文質(zhì)兼美的材料，進行必要的訓(xùn)練。

4.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習應(yīng)圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。

5.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習。復(fù)習策略同于說明文閱讀。

(三)寫作實踐

寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習其它的`內(nèi)容。”的錯誤認識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分?？记斑M行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進行：

①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。

②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳，積累一定量的素材?！扒蓩D難為無米之炊”，有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。

三、復(fù)習理念

1.明確學(xué)科特點，淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2.緊扣考綱，落實基礎(chǔ)。語文復(fù)習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

3.注重閱讀，培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

4.強化作文訓(xùn)練，積累素材。復(fù)習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。

四、復(fù)習原則

1.明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2.全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3.強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果，20__中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習計劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的'方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

4.點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為四個階段：

一、全面復(fù)習（3月下旬——__月上旬）：全面復(fù)習基本文言文篇目和語文知識；

二、查漏補缺（__月上旬——__月中旬）：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

三、重點突破（__月中旬——__月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。

5.團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

五、基本情況分析

（一）20__年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析

1.覆蓋面廣，側(cè)重主干知識。20__年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，題量適當，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標準》對七至九年級的知識和能力要求，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力，同時突出主干知識和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

2.落實基礎(chǔ)，突出語言運用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)，包括識記常用字的讀音、書寫，工具書的運用，古詩文的默寫等。語言表達與運用方面的試題，題型豐富多樣，強調(diào)學(xué)生的語感，對語言文字的理解與表達能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實際運用能力。

3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認知水平，但試題涉及閱讀考點多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。

4.貼近生活，注重真情實感。作文命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。

（二）20__年甘肅中考語文試題展望

展望20__年甘肅省中考，試題仍會比較穩(wěn)定，積累與運用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目，更加注重對學(xué)生實際運用能力的考查。現(xiàn)代文閱讀考查的重點將會是整體閱讀和感悟的能力，評析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感。

（三）20__屆初三學(xué)生基本情況

從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關(guān)，積累少，遷移能力不強?，F(xiàn)代文閱讀 不會把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識點不清；概括不全不準；開放性試題說不清楚要表達的意思；對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊；選材老套；文體特征不明顯。

六、復(fù)習方法

（一）基礎(chǔ)積累與運用（以本為本，以綱為綱）

復(fù)習以課本為主，按考綱要求進行知識點的梳理，歸納、總結(jié)，并做適當練習。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習，教師先整理好六冊教材詞語，然后讓學(xué)生抄寫二遍，及時批改進行訂正，注重學(xué)生的書寫質(zhì)量；古詩文的背誦默寫復(fù)習，采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準（每錯一字扣1分）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸；名著知識復(fù)習，教師針對考點要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累，要向語文早自習要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習內(nèi)容，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于修改病句、語言實際運用的復(fù)習，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習實踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對考點要求編寫好鞏固練習；另一方面，在平時閱讀與寫作復(fù)習中深化這些考點。

（二）古詩文閱讀（扎實功底，勤記多練）

對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習時采用點面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點要求進行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分，針對中考試題特點：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課釋，或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習講學(xué)稿和檢測試題時，就將課本的課釋作為復(fù)習和檢測的首要對象；而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習則打破課的界限，進行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當今社會熱點的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進行解讀，同時貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進行作文語言表達的素材積累。

（三）現(xiàn)代文閱讀（發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)技法）

針對中考考點要求與試題命題特點與規(guī)律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸納出理論來指導(dǎo)實踐。如：復(fù)習現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進行測試，測試之后進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標準等。總之，閱讀復(fù)習做題不在多，而在于精。根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，提高學(xué)生獨立閱讀的能力，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實到實處；同時，在閱讀復(fù)習教學(xué)中，要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。

（四）作文寫作指導(dǎo)（明確標準，彌補不足）

復(fù)習時要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。指導(dǎo)有計劃。俗話說：“前不算，后要亂”，要針對學(xué)生實際情況理一個切實可行的計劃，讓作文復(fù)習序列化、具體化，做到有的放矢。

比如，將作文復(fù)習指導(dǎo)分以下幾個步驟進行：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉（修辭、描寫手法、表達方式等的運用）、形式創(chuàng)新等專題，綜合訓(xùn)練，形成能力。在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚個性，不落俗套，有真情實感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

我們爭取在緊張有序的復(fù)習過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。

七、主要措施

按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，二現(xiàn)代文復(fù)習，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習，四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點：

1.深入研究中考命題思路，將試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢，在復(fù)習中做到有的放矢。

2.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。

3.處理好講、學(xué)、練、評、補之間的關(guān)系，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

4.突出學(xué)習習慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢。

5.功夫用在每一節(jié)課上，做到每堂課都要有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

6.精選訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，從練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

7.復(fù)習方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習過程中來，優(yōu)化復(fù)習的各個環(huán)節(jié)。不搞放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。

8.復(fù)習過程中及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力；注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績；幫助學(xué)困生取得適當進步，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。

10.不形成太多過于抽象的東西，多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，加深學(xué)生的深刻認識。

11.加強后期學(xué)習管理，確保復(fù)習效果

八、復(fù)習進度

九年級下冊還有四個單元新課，利用四周時間至20__年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20__年3月20日開始進入全面復(fù)習階段。

第一輪復(fù)習

時間：20__.__.__.——20__.__.__

目標：依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實基礎(chǔ)。

復(fù)習要點：

1.課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫。

2.課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

3.課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納。

第二輪復(fù)習

時間：20__.__.__——__.__

目標：專題分講、精講精練、提升能力。

復(fù)習要點：

1.基礎(chǔ)知識：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標點⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習。

2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。

3.寫作。

第三輪復(fù)習

時間：20__.__.__——__.__

目標：實戰(zhàn)演練、查缺補漏、鞏固提高。

復(fù)習要點：

1.吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

3.通過模擬練習，反饋復(fù)習情況，及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法，提高應(yīng)試能力。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇12

為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，老師可以制定以下中考語文復(fù)習計劃：

一、指導(dǎo)思想

以《初中語文科考試說明》和《語文課程標準》7~9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復(fù)習內(nèi)容與方法

1. 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習：

歸類復(fù)習：將現(xiàn)代文閱讀分為記敘文、說明文和議論文三大類，結(jié)合往年的例題進行分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進行相應(yīng)的加強訓(xùn)練。

解題方法指導(dǎo)：教授學(xué)生整體閱讀、了解內(nèi)容、領(lǐng)會主題、仔細審題、明確考點、篩選信息、找準語句、組織語言、落筆答題和回顧檢查等解題步驟。

2. 古詩文閱讀復(fù)習：

側(cè)重于字、詞、句，對于常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式都要重點復(fù)習。

結(jié)合具體的詩文，指導(dǎo)學(xué)生理解并賞析其內(nèi)容和藝術(shù)特色。

3. 名著導(dǎo)讀復(fù)習：

整理名著清單，指導(dǎo)學(xué)生從作者、書名含義、體裁、內(nèi)容簡介、藝術(shù)價值、人物性格和社會價值等方面去欣賞。

可以通過小組討論或分享會的形式，讓學(xué)生分享對名著的理解和感悟。

4. 語言綜合運用復(fù)習：

強調(diào)能辨音識義、修改病句、理解語言的深層含義、找出材料的焦點、中心，并有針對性地發(fā)表意見等能力。

安排專門的訓(xùn)練課，進行有針對性的練習和講解。

5. 作文復(fù)習：

強調(diào)作文的重要性，采用四線并行的方法去復(fù)習，包括素材積累、寫作技巧、審題立意和模擬寫作等方面。

定期進行作文訓(xùn)練和點評，幫助學(xué)生提升寫作水平。

四、復(fù)習時間安排

1. 制定詳細的復(fù)習時間表，確保每個部分都有足夠的復(fù)習時間。

2. 根據(jù)學(xué)生的實際情況和進度，適時調(diào)整復(fù)習計劃。

五、注意事項

1. 強調(diào)系統(tǒng)復(fù)習的重要性，將學(xué)過的.知識進行系統(tǒng)化整理，克服放松情緒。

2. 鼓勵學(xué)生多做綜合題，以檢驗對知識的全面掌握情況。

3. 提醒學(xué)生注意復(fù)習方法的科學(xué)性，避免過于強調(diào)習題的訓(xùn)練或寄希望于運氣。

通過制定和實施這樣的復(fù)習計劃，老師可以幫助學(xué)生在中考語文復(fù)習中更加有序、高效地進行學(xué)習，從而取得更好的成績。同時，老師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，及時調(diào)整復(fù)習策略，確保復(fù)習計劃的針對性和有效性。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇13

一、本學(xué)期教學(xué)效果分析

1、語文學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)

1）語文積累與運用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓(xùn)練。

2）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。

3）寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。

2、后進生情況

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習態(tài)度不夠端正，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行教學(xué)指導(dǎo)。

二、復(fù)習教學(xué)目標

通過期末復(fù)習，要求達到以下目標 ：

1．語文積累與運用：

1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的'重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。

2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句，學(xué)會賞析詩歌。

3）掌握仿句的答題方法。

4）熟悉有關(guān)綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。

5）掌握本冊有關(guān)的名著常識，并適當延伸其他重要的名著。

6）學(xué)會修改病句。

7）強化書法練習，讓學(xué)生認真進行作業(yè)本的書寫。

2．現(xiàn)代文閱讀：

學(xué)會分析文章表達的思想感情，學(xué)會分析文章層次，概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子

3．文言文閱讀：了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

4．寫作：

1）提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力

2）積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習。

3）學(xué)會體驗生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括散文）、詩歌和議論文。

三、提高復(fù)習質(zhì)量的具體措施

1．要縱覽整冊課文，找準本冊課文的復(fù)習重點與學(xué)生存在問題的知識點，在此基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n，使復(fù)習課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。

2．精選習題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3．上課要有趣有得，既不使復(fù)習枯燥乏味，又能扎實有效，落實雙基要點。

4．抓好扶優(yōu)補弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5．教給復(fù)習方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習，能針對自己的實際進行課外復(fù)習鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。

四、復(fù)習任務(wù)安排：

1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習，以練習卷的形式來考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上直接作卷。

2、文言文也是以讀、背過關(guān)形式復(fù)習，以書面練習卷考查為主，嚴加落實，不能讓一個學(xué)生落下。

3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解能力。

4、作文指導(dǎo)一課時，有重點的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時作文的情況，強調(diào)該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習讓學(xué)生讀中考滿分作文，加強學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面能力。

5、期末復(fù)習要點讓學(xué)生先做后記，加強記憶，逐一過關(guān)。

6、綜合檢測，模擬期末考試。

五、課時劃分：

1、 積累與運用（5課時）。

A、拼音漢字、改正錯別字。

B、古詩、名句的默寫。

C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學(xué)習。

D、對對子、名著導(dǎo)讀。

2、 現(xiàn)代文閱讀（5課時）。

A、課內(nèi)閱讀（2課時）。

B、課外閱讀（2課時）

C、總結(jié)（1課時）。

3、 文言文閱讀（5課時）。

4、 作文（1課時）。

5、綜合檢測，模擬考試（4課時）。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇14

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的語文知識，增強語文學(xué)習技能，特擬定如下復(fù)習計劃。

一、基本要求

1.復(fù)習要本著有利于幫助學(xué)生復(fù)習的原則進行編寫，既要有題目的訓(xùn)練，也要有針對相關(guān)考點知識點、解題方法策略的分析歸納。

2.選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性。

3.選題要典型，要有新意，杜絕陳題、偏題、怪題。

二、具體分工

第一單元綜合練習（8一張）

口語交際和材料分析（8一張）

第二單元綜合練習（8一張）

詩歌鑒賞（直接附帶答案）

名著閱讀《紅巖》（內(nèi)容提要+練習）

第三單元綜合練習（8一張）

現(xiàn)代文閱讀（8一張）

第四單元綜合練習（8一張）

作文訓(xùn)練（8一張）

第五單元綜合練習（8一張）

古詩默寫16一張 期末綜合練習（8一張）（視時間而定）

第六單元綜合練習（8一張）

古詩默寫16一張 期末綜合練習（8一張）

病句修改綜合練習（8一張）

作文訓(xùn)練（8一張）

期末綜合練習試題三套

三、復(fù)習中應(yīng)注意的問題

復(fù)習中，由于復(fù)習較為單調(diào)，學(xué)生的'激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習中一定要注意“嚴”和“感”?！皣馈?，就是對學(xué)生在復(fù)習中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。

小學(xué)語文上冊復(fù)習備考教案篇15

一、復(fù)習范圍：

初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)

二、復(fù)習方式：

單元復(fù)習和專題復(fù)習相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

三、題型要求：

1.字詞(注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點)

2.文言文(實詞-詞類活用、一詞多義、古今異義；虛詞——“之、于、其、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)

4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整)

5.現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習)

6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性)

7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))

四、專題復(fù)習：

1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎(chǔ)知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習：培養(yǎng)臨場能力。

5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。

系統(tǒng)復(fù)習的基本要求與任務(wù)是：

(一)首先要作好思想準備

不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學(xué)習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習過程中去。

(二)制定的復(fù)習計劃

根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習計劃，對后幾天的學(xué)習作出詳細、科學(xué)、合理的'安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習更重要的是查漏補缺。

(三)復(fù)習的方法多種多樣

不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習方法。復(fù)習中要文理科交替，因為文理科交替復(fù)習能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。

(四)適當做些綜合題

綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習

要認識相對集中的復(fù)習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理，克服放松情緒。

(六)強化記憶，查漏補缺

在系統(tǒng)復(fù)習中，將平時自己在學(xué)習過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，達到完美無缺。

(七)融會貫通、強化記憶平時學(xué)習

是一個知識點一個知識點學(xué)習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習，可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學(xué)多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習次數(shù)越多，強化作用越多，印象也深刻。