小學(xué)一年級語文《魚兒捎來的信》優(yōu)秀教案范文三篇
《魚兒捎來的信》講的是兒子替魚兒給父親寫信，用這種幽默的方式，阻止父親釣河里的魚。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《魚兒捎來的信》優(yōu)秀教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《魚兒捎來的信》優(yōu)秀教案范文一
教學(xué)目的：
1. 認(rèn)識并掌握7個(gè)生字。
2. 體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具有初步的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn);
1. 正確掌握一類字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字及培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)
1、同學(xué)們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時(shí)也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)
二、新授：
1、齊讀課題，在這個(gè)題目中哪些字是我們以前沒學(xué)過的?
2、師出示卡片：“捎”“信”領(lǐng)讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個(gè)字組詞嗎?
3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細(xì)觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。
生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護(hù)魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。
生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。
生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。
5、通過你對漫畫的理解，你認(rèn)為兒子是一個(gè)什么樣的孩子?
6、猜猜兒了在寫信，掛信時(shí)會想些什么?(不想釣魚，想保護(hù)魚兒)
7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)
?、匍_火車讀一類字：捎 肖 信 言 致 至 禮 (屏幕出示)
②注意：“致”的左邊最后一筆是堤
“禮”是衣字旁而不是示字旁。
?、塾蒙?jǐn)U詞，選擇一兩個(gè)說話。
8、生字我們認(rèn)識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說?
三、新生知識升華：
1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學(xué)欣賞。
2、自己創(chuàng)作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學(xué)想象并補(bǔ)畫上。
四、總結(jié)：
我想通過今天的學(xué)習(xí)，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫。
五、板書設(shè)計(jì)
魚兒捎來的信
“我們今天不想來，致禮! 魚兒”
不想釣魚，想保護(hù)魚兒
小學(xué)一年級語文《魚兒捎來的信》優(yōu)秀教案范文二
教學(xué)目的：
1.掌握7個(gè)漢字。
2.感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn);
1.正確掌握并書寫一類字。
2.觀察、分析漫畫的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、小黑板、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時(shí)也會給我們帶來一些啟示。上學(xué)期我們認(rèn)識了一位的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創(chuàng)作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題，教師領(lǐng)讀)
題目中哪幾個(gè)字我們沒學(xué)過?
魚：計(jì)算機(jī)演示魚字的演變過程。
捎：扌+肖
二、賞析漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。( 出示6幅漫畫。)
A.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。
第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。
B.說一說這組漫畫講了一件什么事?
兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
三、識字
1. 我們來一同讀一讀這封信。
我們今天不想來，致禮!魚兒
2. 畫出一類字
今 致 禮
今：注意最后一筆是橫折，不要多點(diǎn)。
致：先學(xué)“至”——到達(dá)的意思，
至+攵——致，注意“至”最后一筆變成
提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。
禮：示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣
字旁。
3. 開火車讀一類字
魚 肖 捎 今 至 致 禮
四、練習(xí)
課本課后的字讀正確了
小學(xué)一年級語文《魚兒捎來的信》優(yōu)秀教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課14個(gè)生字，會寫其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2.理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。
3.能用自己的語言，講述圖畫的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會本課的生字。
2.理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會幽默帶來的樂趣。
認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：設(shè)疑導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看，今天他們來到了我們課堂上，(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天，父親收到了魚兒給他寫的一封信，這是怎么回事?讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來的信》
觀察圖畫，隨圖識字
1.解題：強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字
★捎、肖：
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法：扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個(gè)字。
(4)請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些“扌”字旁的字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。
★言、信：
(1)這兩個(gè)字也可以比較來學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)
2.投影出示六幅漫畫，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。(提示：圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說一說這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
(一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)小魚，于是他寫了一封信。
(二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。
(三)第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。
★今：
(1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞：今天、今后、如今
★至、致：
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2) 學(xué)習(xí)“攵”的寫法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空：( )今、一( )、( )于、專心( )志。
再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動作表情。
說一說你覺得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí)：1.開火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè)：1.回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;
書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)生字;
2.介紹你所知道的幽默故事;
3.完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1.寫一寫：寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍?？偨Y(jié)規(guī)律。
講一講，畫一畫
(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫〈花生集〉中的一個(gè)角色。)
(3)你看到了什么?說一說圖意。
(4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。
作業(yè)：搜集幽默故事。
板書設(shè)計(jì)： 魚兒捎來的信
爺爺——保護(hù)——魚兒
相關(guān)文章：
2.2019小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃