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初中八年級語文《旅鼠之謎》優(yōu)選教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無限制的繁衍將會(huì)帶來可怕的后果,從而警示人類關(guān)注人口問題,關(guān)注生態(tài)平衡問題。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《旅鼠之謎》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  初中八年級語文《旅鼠之謎》優(yōu)選教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解旅鼠的三大奧秘。

  2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。

  3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎,培養(yǎng)探究能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法

  教學(xué)過程:

  課前預(yù)習(xí):

  ①查閱有關(guān)作者生平的資料。

  ②搜集有關(guān)旅鼠以及其它動(dòng)物奇異現(xiàn)象的資料。

  ③分角色朗讀課文。完成“讀一讀,寫一寫”。

  一、導(dǎo)入新課

  大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象,有的已經(jīng)被人們揭開了神秘的面紗,有的至今仍是一個(gè)謎團(tuán):在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠,每對一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了,它的毛色就會(huì)發(fā)生變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,好像是在吸引天敵的注意;如果死不成,他們就會(huì)聚成幾百萬只的大軍,浩浩蕩蕩直奔大海,集體自殺。這些行為究竟是為了什么?科學(xué)家們絞盡腦汁,研究了好幾個(gè)世紀(jì),至今也沒有解開這個(gè)謎團(tuán)。今天,我們就與位夢華先生一起走進(jìn)旅鼠世界,詳細(xì)了解旅鼠的奧秘!(板書課題)

  二、整體感知

  1.速讀課文,完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):

 ?、佼嫵錾衷~,運(yùn)用工具書并結(jié)合課文注釋理解具體語言環(huán)境中的詞語含義。

 ?、谒伎疾⒏爬檬笥心男W秘?

  2.質(zhì)疑交流

 ?、僭~語重點(diǎn):神秘莫測媲美膨脹滑稽道聽途說繁衍

 ?、谧髡吆喗椋?/p>

  位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人,主要著作有《奇異的大陸──南極州》《北極的呼喚》等。

 ?、勐檬蟮膴W秘:北極旅鼠繁殖能力超強(qiáng);旅鼠超出一定數(shù)量,它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色,以吸引天敵;如果死不成,幾百萬只旅鼠直奔大海,集體自殺。

  3.探討:旅鼠的奇特行為給對人類有何啟示?

  (文字資料:美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

  啟示:(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢;

  (2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;

  (3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

  三、賞讀分析

  1.分角色朗讀課文,說說自己獲得了哪些知識?

  簡要回顧本文內(nèi)容。

  2.作者運(yùn)用了那些說明方法準(zhǔn)確說明旅鼠的這些奧秘?請舉例說明。

  學(xué)生快速瀏覽后,列提綱回答。

  教師總結(jié):列數(shù)字、舉例子、打比方等。

  3.作者是怎樣把這些知識巧妙的介紹給大家的?這樣寫有什么好處?結(jié)合課文中的例子加以分析。

  教師先將本文的概括介紹投影顯示,學(xué)生在對比中明確:

 ?、?作者運(yùn)用記敘的方式,采取對話描寫的方法,生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識;

 ?、诳茖W(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;

 ?、墼⒅R于敘事之中,知識性與趣味性相結(jié)合,通俗易懂,妙趣橫生,給人留下了深刻的印象。

  4.總結(jié)科學(xué)小品文的寫法特點(diǎn)。

 ?、僮髡哌\(yùn)用靈活的方式,采取多種描寫的方法,生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識;

 ?、诳茖W(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;

 ?、墼⒅R于敘事之中,知識性與趣味性相結(jié)合,通俗易懂。

  四、積累拓展

  1.請用二、三百字將本文介紹的知識概括出來,然后小組交流,選出兩名代表在班內(nèi)交流并評價(jià)。

  2.除了旅鼠之外,你還知道哪些動(dòng)植物的奇特行為,請將課下搜集的相關(guān)知識講給同組同學(xué)聽。

  學(xué)生根據(jù)自己的觀察及其查閱的資料,全班交流,注重找出動(dòng)植物的奇異表現(xiàn)及原因。

  五、課下作業(yè)

  運(yùn)用本文的寫法,將你最感興趣的一種動(dòng)植物的奇異行為寫成一篇科學(xué)小品文。

  初中八年級語文《旅鼠之謎》優(yōu)選教案二

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無限制的繁衍將會(huì)帶來可怕的后果,從而警示人類關(guān)注人口問題,關(guān)注生態(tài)平衡問題。內(nèi)容前顯,但帶給人們的思索是深刻的,教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下:

  1、 圖片導(dǎo)入,閱讀課文,解決預(yù)習(xí)中提出的問題。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。

  3、 理解本文獨(dú)特的寫法(記敘文與說明文的雜交體)。

  4、 講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

  5、 課堂練筆:把你這堂課的收獲、感想寫下來,注意推敲詞句。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 概括北極旅鼠三大奧秘。

  2、 多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

  3、 領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法(記敘文、說明文的雜交體)。

  4、 培養(yǎng)學(xué)深熱愛科學(xué),用于探索自然奧秘的興趣。

  5、 課堂練筆。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、概括旅鼠三大之謎。

  2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  (訪旅鼠圖片)這種生活在北極草原上的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán),幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章,相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。

  二、整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容。

  1、 通過預(yù)習(xí),我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段,這三大之謎是通過丹尼斯和“我”的對話表現(xiàn)出來的,現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。

  2、 請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi),用自己的語言概括旅鼠三大奧秘,要求語言要準(zhǔn)確、見解。三大奧秘(1)繁殖能力驚人,一對旅鼠一年就有約百萬只后代。 (2)能控制繁殖,一旦過多,就停食或改變毛色,吸引天敵。 (3)周期性死亡大遷移,匯成數(shù)百萬的隊(duì)伍,葬身大海。

  三、討論、探究

  1、 請同學(xué)們快速閱讀課文,思考兩個(gè)問題:

  (1) 作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎?你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什?警示人類,關(guān)注人口問題。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道:目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、、、、、、完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,美國35年就增長一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍,到公元3550年人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

  (2) 想一想,說一說在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示?

  1、A、 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制,一旦被破壞,會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化。B、 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。C、 從位夢華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維,敢于吃苦的精神。E、 大自然還有許多未解之謎,有待于人類去研究。

  2、 把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。

  3、 找代表發(fā)言。

  四、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法。

  我們再來探討一個(gè)問題:我們學(xué)過的文章,大致都有分類,以你所掌握的文體知識,你覺得這是篇什么文體的文章?并說說你的理由。

  (1) 記敘文。理由:通篇都是對話形式,又急需的六要素:時(shí)間--有一天。地點(diǎn)--巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物--“我”和丹尼斯。事件的起因--我捉了一只旅鼠。經(jīng)果--“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種.種奧秘。結(jié)果--丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

  (2) 說明文。理由:全篇講的都是旅鼠的知識,還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

  這就是這篇文章的特殊之處,作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識,兼有記敘文和說明文的特點(diǎn),因此,本文的文體是:記敘文和說明文的雜交體,它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。五、拓展,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣旅鼠的奧秘,科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì),至今也未解開謎團(tuán)。大自然神秘莫測,盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索,但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書,你還能說出一些人類為的自然之謎嗎?

  初中八年級語文《旅鼠之謎》優(yōu)選教案三

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  我們學(xué)過的文章,大致都有分類,以你所掌握的文體知識,你覺得這篇文章是什么文體的文章?

  (1)記敘文。

  理由:通篇都是對話形式,又有記敘的六要素 時(shí)間-- 地點(diǎn)-- 人物-- 事情的起因-- 經(jīng)過-- 結(jié)果--

  (2)說明文

  理由:全篇講的是旅鼠的知識,還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

  如果我們把丹尼斯的話抽出來,本文就是一篇說明文。這是這篇文章的特殊之處,用記敘文的框架,對話的方式來介紹科學(xué)知識,兼有記敘文和說明文的特點(diǎn)。

  因此,本文文體是:記敘文和說明文的雜交體,它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。--通篇寓知識于敘事之中,知識性和趣味性結(jié)合,讓人既長知識又有興味。

  學(xué)生再讀課文:

  思考:1)旅鼠的三大奧秘是按照什么順序來排列的?2)我們的心理描寫和發(fā)問的句子有哪些?起到什么作用?3)對話的詳略有什么不同?為什么這樣安排? 小結(jié):講究波瀾,講究高潮,而且講究結(jié)局的趣味性和雋永所以讀來很有趣味。

  (二)拓展延伸:

  A、盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索,但是大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書,你還能說出一些人類未的自然之謎的嗎?

  B、學(xué)習(xí)本文的寫法,寫一篇關(guān)于自然之謎的探索文章。

  C、本文有許多成語,請將文章中這些成語連綴起來,寫一篇文章。


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