《壺蓋為什么會動》講述少年瓦特在家里看到火爐上的水開了，壺蓋就會不住地跳動，他感到很好奇，進(jìn)而進(jìn)行探討，為后來發(fā)明蒸汽機做了鋪墊。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《壺蓋為什么會動》教案范文，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級語文《壺蓋為什么會動》教案范文一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識本課3個生字。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。

　　2.認(rèn)識3個生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備圖片。

　　2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　初讀感知

　　1.自讀課前提示，明確閱讀要求。

　　2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。

　　3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。

　　4.知名度文，匯報自己從故事中讀懂了什么。

　　圍繞重點，討論交流。

　　1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語氣。)

　　2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文，思考匯報。

　　3.瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子?

　　(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個愛觀察、愛思考的孩子。)

　　4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機?并匯報交流。

　　5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機，也正是因為他的刻苦鉆研，堅持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。

　　拓展延伸

　　1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?

　　2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?

　　檢查識字

　　1.對照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。

　　2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3.交流識字方法，肯定各種識字方法。

　　教學(xué)總結(jié)

　　總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　小學(xué)一年級語文《壺蓋為什么會動》教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、選用自身喜歡的方法，認(rèn)識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。

　　2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)同學(xué)探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成考慮、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識七個生字，會寫九個生字。

　　2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實物投影。

　　2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，發(fā)明發(fā)明的小故事。

　　3、酒精爐，小水壺等試驗器材。

　　一、導(dǎo)入

　　用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的小朋友就探究到這個現(xiàn)象。

　　二、新課

　　自學(xué)

　　1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2、糾正讀音，同學(xué)可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。

　　3、效果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

　　識字

　　1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓同學(xué)找出所讀生字的生字卡片。

　　2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)同學(xué)積累豐富的詞匯。

　　寫字

　　1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，同學(xué)可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

　　2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個小朋友拿出自身認(rèn)為寫得的一個字，邊展示邊講。

　　3、評價，其他人評一評展示的同學(xué)在書寫和講解上的優(yōu)缺點。

　　交流

　　1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

　　3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

　　(1)同學(xué)有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些小朋友課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理，求解釋。

　　(2)同學(xué)可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛考慮的小朋友可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略，會找到平時自身也出現(xiàn)過的這們的。

　　(3)同學(xué)可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用同學(xué)課前準(zhǔn)備的資料解決。

　　4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

　　練習(xí)

　　1、讀一讀。

　　(1)白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄，是風(fēng)吹的。

　　(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

　　(3)更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。

　　2、組詞語。

　　母( )( )被( )( )蒸( )( )

　　3、讀一讀，《比畫風(fēng)》書P40。

　　小學(xué)一年級語文《壺蓋為什么會動》教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音認(rèn)讀并識記“英、位、科、半、祖、奶、推、定”8個生字;能在語言環(huán)境中理解并積累“英國、一位、科學(xué)家、祖母、奶奶、一定、推動”等生字組成的詞語;能在老師指導(dǎo)下正確書空“位”的筆順。

　　2、能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)提示初步學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，能在字典中準(zhǔn)確查找“英”、“位”、“科”。

　　3、能熟練地借助拼音正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出瓦特和祖母對話時一問一答的不同語氣。

　　4、通過閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、正確讀文，認(rèn)識本課8個生字;學(xué)習(xí)用音序查字法查找生字。

　　2、大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、田字格卡紙、新華字典等。

　　教學(xué)過程：

　　一、媒體導(dǎo)入，揭示課題

　　1、媒體出示“壺蓋跳動”的畫面：看屏幕，小朋友你看到了什么?誰能用“什么怎么樣?”的句式說一說。(學(xué)生交流) 說明：通過播放FLASH，以直觀的的畫面出示了壺蓋跳動這個現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，并要求學(xué)生用“什么怎么樣?”的句式說一說，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。

　　2、出示句子：爐子上的一壺水開了，壺蓋啪啪地響，不住地往上跳動。 (學(xué)生借助拼音讀句子;理解“不住地”)

　　3、個別讀，齊讀。

　　4、過渡：有個小朋友也看到了這一個現(xiàn)象，就產(chǎn)生了一個問題：(媒體出示)壺蓋為什么會動?(指名讀)

　　5、揭題：這就是我們今天要學(xué)的課題，注意，當(dāng)作為課題時，小問號就不見了，因為課題上一般是不加標(biāo)點的。(補全課題)完整讀題。(指名讀，齊讀)

　　說明：這是一個學(xué)生從沒有接觸過的知識點，在此，通過問題到課題的轉(zhuǎn)化，適當(dāng)滲透，幫助初步理解課題上一般是不加標(biāo)點的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、媒體出示要求，學(xué)生根據(jù)要求讀課文;

　　(1)借助拼音把課文讀正確，不加字，不漏字，不改字。

　　(2)思考：“壺蓋為什么會動?”這個問題是誰提出的?

　　2、交流：“壺蓋為什么會動?”這個問題是誰提出的?(出示圖片：瓦特)

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　過渡：瓦特是誰呀?讀讀這段話。

　　1、媒體出示第一節(jié)(男生讀，女生讀，齊讀。)

　　2、學(xué)習(xí)生字：英、位、科(學(xué)習(xí)音序查字法)

　　3、模仿第一節(jié)，用上“一位”來介紹一下你知道的科學(xué)家。

　　4、齊讀第一節(jié)。 說明：課文的第一節(jié)雖然只有短短的一句話，但卻有3個生字需要學(xué)生學(xué)習(xí)。由于查字典仍是本單元的訓(xùn)練重點，本課又是音序查字法的第一課。為了不使學(xué)生由于學(xué)習(xí)查字典而割裂對文本的整體閱讀，在此，把生字教學(xué)與音序查字法的學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用小集中的方法進(jìn)行生字教學(xué)，生字教學(xué)緊扣第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，真正落實“閱讀中識字”這一原則。

　　學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。

　　1、自讀課文的第二小節(jié)，思考：瓦特看到了什么現(xiàn)象? 媒體出示第二節(jié)。個別讀，齊讀。

　　2、交流：瓦特小時候看見了什么有趣的現(xiàn)象?(板書：看見)。 齊讀第1、2句話。

　　3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，理解：好奇;學(xué)習(xí)：祖、奶

　　4、自讀課文的2、3、4、5小節(jié)，找找瓦特和祖母說的話。

　　5、出示：瓦特和祖母說的話。指導(dǎo)朗讀

　　6、分角色讀一讀2——5小節(jié)。 說明：2——5小節(jié)的朗讀是基于理解的基礎(chǔ)上，在學(xué)生理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能更好地讀出自己的感受，起到事倍功半的效果。

　　學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、自讀第6小節(jié)，完成填空。

　　2、交流并了解這小節(jié)中4句句子的意思。

　　3、齊讀第6節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第7節(jié)

　　1、出示第7節(jié)，理解：終于。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)明理，首尾呼應(yīng)

　　1、瓦特之所以能成為有名的科學(xué)家，和他小時候的故事有什么關(guān)系? 學(xué)生討論，交流。

　　2、用一句話來說一說瓦特是怎么樣的人?

　　3、總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　壺蓋為什么會動

　　看見　　看了半天　　問

　　瓦特像

　　小時候 　　仔細(xì)地看　　看見　　想　　又想

　　善于觀察　　勤于思考　　勇于實踐

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