《大蘿卜》主要講了兩個(gè)娃娃把大蘿卜當(dāng)作馬兒騎的喜悅心情。兒歌生動(dòng)形象、饒有童趣、讀來(lái)瑯瑯上口。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”5個(gè)生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫(xiě)“不、下”。

　　2復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a 、o 、e ”，并能讀準(zhǔn)四聲。

　　3朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 能借助學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和自己的方法記住“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字。

　　2 能借助畫(huà)面和手勢(shì)讀準(zhǔn)“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、錄音機(jī)、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 看圖揭示課題

　　1出示課文插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?在干什么?根椐學(xué)生的回答，板書(shū)：大蘿卜。(注意正音：兩個(gè)，讀準(zhǔn)后鼻音;娃娃，讀準(zhǔn)輕聲;蘿卜，讀準(zhǔn)輕聲)他們臉上的表情怎么樣?

　　2過(guò)渡：為什么兩個(gè)娃娃開(kāi)心地騎在大蘿卜上?你們想知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。

　　二 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊記為什么兩個(gè)娃娃開(kāi)心地騎在大蘿卜上?

　　2生交流。(正音：“當(dāng)”，讀第四聲，理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。)

　　3聽(tīng)錄音，跟讀。(左手按書(shū)，右手指讀)

　　4學(xué)習(xí)生字。

　　(1)出示抄有兒歌的小黑板(生字用彩筆書(shū)寫(xiě))，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清生字的讀音。

　　(2)指名讀生詞：兩個(gè)、抱不下、馬兒。

　　注：“不”單念時(shí)讀四聲，在“抱不下”這個(gè)詞中讀第二聲。

　　說(shuō)明：

　　注重聽(tīng)的能力的訓(xùn)練，把聽(tīng)的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三次聽(tīng)的環(huán)節(jié)，每次有不同的要求：第一次聽(tīng)錄音，讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容;第二次聽(tīng)錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，感受字與字，句與句之間的停頓;第三次聽(tīng)錄音，目的是讓學(xué)生聽(tīng)清生字的讀音。

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生用自己好辦法記住生字。

　　注：“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)筆順。

　?、?指導(dǎo)描寫(xiě)“不”，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)從橫中線起筆。寫(xiě)字前先請(qǐng)小朋友背寫(xiě)字歌，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　?、?師：除了說(shuō)“兩個(gè)娃娃”，還能說(shuō)兩個(gè)什么?

　　③“馬”一字開(kāi)花。

　?、?想想和“下”意思相反的詞是什么?

　　(4)鞏固生字：叫號(hào)游戲。

　　(5)把字寶寶送回課文中，讀兒歌。

　?、僮约壕氉x。

　?、谥该志漭喿x。

　?、勰信荣愖x。

　　注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。

　?、茏鰟?dòng)作表演讀。

　?、荼硟焊?。

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在閱讀中識(shí)字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)生字字音，再發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的潛能，鼓勵(lì)用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到，而是針對(duì)特點(diǎn)各有側(cè)重?！安弧睆?qiáng)調(diào)讀音，對(duì)于構(gòu)詞率高的“馬”則通過(guò)一字開(kāi)花的游戲擴(kuò)大詞匯量，“兩個(gè)”通過(guò)運(yùn)用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀鞏固生字、積累語(yǔ)言。

　　三 學(xué)習(xí)拼音

　　1 復(fù)習(xí)單韻母“a 、o 、e ”。(背順口溜)

　　2 抽認(rèn)卡片。

　　3 找朋友游戲(圖和字母連線)。

　　(1)看清左邊的圖上畫(huà)著什么?

　　(2)想想右邊的哪個(gè)字母和左邊的圖是好朋友?

　　(3)連線。

　　4 學(xué)習(xí)“a 、o 、e ”的四聲。

　　(1)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

　　(2)看圖聽(tīng)?zhēng)煼蹲x“a”的四聲。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)總結(jié)歸納讀四聲時(shí)一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。(帶有手勢(shì))

　　(4)指名讀“a”的四聲。

　　(5)同桌互讀“o”的四聲。

　　(6)自己練讀“e”的四聲。

　　注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

　　(7)聽(tīng)音指韻母游戲。(把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調(diào)的韻母，請(qǐng)小朋友根據(jù)聽(tīng)到的讀音指出韻母。)

　　5 再讀兒歌，找出哪幾個(gè)生字帶有“?！?、“à”、“è”的音。

　　說(shuō)明：

　　單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力，而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過(guò)程。在示范讀“a”的四聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)，教師可借助手勢(shì)幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過(guò)找找兒歌中哪些生字帶有“ǎ”、“à”、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為接下來(lái)拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。

　　四 描寫(xiě)生字“下”。

　　1 指名書(shū)空。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫(xiě)在“豎中線”上。

　　3 描寫(xiě)“下”。(注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì))

　　說(shuō)明：

　　寫(xiě)字教學(xué)重在培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在描寫(xiě)兩個(gè)生字前，老師請(qǐng)小朋友背寫(xiě)字歌，一邊背兒歌，一邊檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。雖然此階段只是描寫(xiě)生字的要求，但也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)，養(yǎng)成先觀察后動(dòng)筆的良好習(xí)慣，為后一階段描摹生字做準(zhǔn)備。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字

　　2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、個(gè)、回”。

　　教學(xué)重點(diǎn):能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個(gè)、回”三個(gè)生字。練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲引入，揭示兒歌

　　1、我們先來(lái)唱首歌，也可以請(qǐng)你的好朋友一起跳個(gè)舞。

　　2、播放歌曲《拔蘿卜》。

　　3、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到過(guò)的蘿卜嗎?

　　4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。

　　出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?(同桌交流)

　　2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。

　　3、出示生字：“不、個(gè)、回”

　　4、再聽(tīng)兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

　　5、你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)

　　6、指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法

　　出示生字：“不、個(gè)、回”

　　(1)“不”：找好朋友指名讀

　　(2)“個(gè)”：猜字謎——人爬敢，高高在上

　　(3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。

　　7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。)

　　(1)同桌互讀兒歌。

　　(2)小組比賽讀兒歌

　　(3)齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲鞏固生字

　　(1)游戲“拔蘿卜”

　　(2)游戲“一字開(kāi)花”

　　2、口頭擴(kuò)詞：回

　　四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

　　1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、o、e”

　　2、ɑ、o、e都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。

　　老師邊教方法，邊做動(dòng)作。

　　3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。

　　(1)自己練習(xí)按順序讀四聲。

　　(2)在小組內(nèi)互相練讀。

　　(3)、如果老師把順序打亂了誰(shuí)還回讀?

　　(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。`

　　4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”

　　2、找一找“不”、“個(gè)”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)?

　　3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。

　　4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。

　　5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

　　六、拓展

　　如果你看到這個(gè)又大又紅的蘿卜，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

　　你還會(huì)哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字

　　2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“個(gè)、不、回”。

　　過(guò)程與方法

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字

　　2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　3、練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體(課文內(nèi)容、

　　插圖)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖引入，揭示兒歌

　　1.看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

　　2.有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一

　　起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(要求：看圖片，聽(tīng)兒歌)

　　3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《大蘿卜》(出示課題，齊讀)

　　二、讀兒歌識(shí)字

　　1、出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。(要求：左手壓書(shū)，右手指字，做到字字過(guò)目。)

　　2、自由讀兒歌。

　　3、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?(同桌交流)

　　4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。

　　5、出示生字：個(gè)、不、回

　　6、再聽(tīng)兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

　　7、你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)

　　8、朗讀生字。(指名讀，打亂次序讀。)

　　9、出示帶有生字的詞語(yǔ)： 兩個(gè)、 抱不下、 回家

　　(1)指名讀

　　(2)開(kāi)火車?yán)首x

　　(3)齊讀詞語(yǔ)

　　10、、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不

　　添字，不漏字。)

　　(1) 同桌互讀兒歌，

　　(2) 小組比賽讀兒歌

　　(3) 齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。

　　三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

　　1、復(fù)習(xí)拼音

　　(1)出示單韻母：ɑ、o、e(指名讀、開(kāi)小火車讀)，再完成書(shū)上的連線練習(xí)。

　　(2)認(rèn)識(shí)聲調(diào)，練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲(重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。)

　　2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲鞏固生字

　　(1)聽(tīng)音取卡片

　　(2)“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽

　　2、表演背誦兒歌

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、出示：“個(gè)、不、回”

　　2、齊讀字寶寶，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。

　　3、示范書(shū)空，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”的書(shū)寫(xiě)方法。

　　4、念寫(xiě)字歌，檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

　　作業(yè)布置：

　　1背誦兒歌

　　2描寫(xiě)“個(gè)、不、回”

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 2大蘿卜

　　大蘿卜，蘿卜大，

　　兩個(gè)娃娃抱不下。

　　抱不下，當(dāng)馬騎，

　　馬兒送我快回家。