小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案范文
《小蘿卜頭的故事》表現了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對解放后的新生活充滿了希望。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案范文，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案范文一
教學內容：
冀教版小學語文三年級上冊第25課。
教學目標：
★有感情地朗讀課文。理解課文中重點語句的含義。
★培養(yǎng)學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發(fā)學生對美好生活的向往。
★了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求和渴望。
課時安排：
第2課時
教學設計：
一、談話引入
同學們，在昨天的語文課上，我們認識了一位吃著發(fā)霉的米飯長大，不知道糖是什么味兒的小朋友。他和我們一樣，渴望到學校里來讀書，希望和小伙伴們一同快樂地做游戲，也盼望著能在假期里，和爸爸、媽媽一起上街、趕集、串親戚。他有著和我們一樣的夢想。他就是本應該坐在三年級教室，和我們一同學習的，我們的同齡人——小蘿卜頭。今天我們將繼續(xù)關注小蘿卜頭的故事，感受他那不一般的生活。
(板書課題)
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀
接下來請同學們打開書，聽老師讀課文，讓我們從文章的字里行間去感受這個故事，想象一下小蘿卜頭在監(jiān)獄里的情景。
2、整體感知
同學們，你有什么感受嗎?
三、品讀課文，思考感悟。
讓我們再次用心地細細品讀這個故事，邊讀邊想，在故事中，小蘿卜頭都看到了什么?他又想到些什么?你是從課文中哪讀到的?
四、全班交流。
1、(1—7自然段)小蘿卜頭看遠山時的情景。
“啊，爸爸說，我們家在北方!”
對于八個月就開始在監(jiān)獄中生活的小蘿卜頭來說，他記得自己的家是什么樣嗎?
小蘿卜頭的家可能是什么樣的?
引導學生通過想象小蘿卜頭的家的樣子，感受小蘿卜頭對家的渴望，對自由的向往。
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?/p>
小蘿卜頭踮起腳，看白公館墻外的群山，此時此刻，他在想什么呢?
同學們各抒己見。
讓我們帶著想家的這種感情，讀讀第二自然段。
小結：是啊，小蘿卜頭多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那溫暖、幸福的家呀!
2、(10—11自然段)看小蟲子的樣子想到的。
“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們?！?/p>
當小蘿卜頭第一眼看到蟲子時，他想到了什么?
漂亮
在我們眼中，這只不過是一只很普通的小蟲子，那為什么在小蘿卜頭眼中是那么漂亮呢?
引導學生結合小蘿卜頭的生活環(huán)境來談。
自由
你從哪讀出他自由呢?
一只小蟲子有什么可驕傲的呢?
“常年呼吸不到自由空氣”“驕傲”都能體現出小蘿卜頭以及監(jiān)獄里的人們是不自由的。
體會著讀一讀，讀出小蘿卜頭對自由的向往。
3、(12—17自然段)放飛小蟲子。
“小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！?/p>
“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭想到了什么?
學生如果能說出他渴望自由就更好了。
教師要引導學生結合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會有這樣的想法。
小蟲子飛上了天空。
蟲子終于輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：
“飛了，飛了，它坐飛機回家去了!”
回過頭來，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚。
“解放了，我們也坐飛機回去!”
這么漂亮的飛蟲，小蘿卜頭輕輕捧在手里，惟恐傷害了它。多喜歡哪!可最后為什么還要把它放了呢?
當小蘿卜頭看到蟲子輕輕扇動翅膀，緩緩飛出欄桿的時候，他又在想什么?
小結：小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠像小蟲子一樣沖出高墻看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。
如果現在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么?
五、課下作業(yè)。
我相信同學們的心聲，小蘿卜頭一定會聽到的。下課后把心中的感受或者想對小蘿卜頭說的話記在小本本上
小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案范文二
教學目標：
知識與能力：
1.學會12個字，認識8個字。理解“孺子可教”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。
2.有感情地朗讀課文。背誦《囚歌》。
過程與方法：
閱讀法，討論法等，與自身相結合來討論。
情感態(tài)度與價值觀：
學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教學重點：
1.復述課文。
2.教學重點：領會“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中是怎樣刻苦學習的。
教學難點：
述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。
第一課時
教學目的：
1.學會寫“懂、默”等6個字，認識8個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“孺子可教”的意思。
2.檢查預習情況。
3.能在預習的基礎上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內容。
4.學習1~11自然段，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神。
教學重點：
1.檢查預習。
2.初步了解課文的大致內容。
教學難點：
從哪些詞句能夠看出小蘿卜頭刻苦學習的?
教學流程：
(一)、導入新課：
同學們，今天我們來學習《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學們讀了這個課題后，想知道些什么?[同學們可能想知道很多事]
同學們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學習的好同學，下面老師給同學們讀一段小資料。
小蘿卜頭"--中國革命最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的"囚衣"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著。
他長到七八歲，可個子還只有四五歲孩子那樣高，是個頭大個小的面黃肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國民黨的殘酷和共產黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們在牢房里商量工作，他就主動到門口為他們放哨。
"小蘿卜頭"在獄中斗爭很堅定，是個很勇敢很機智的小英雄。在他身上有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏懼地走向刑場。
這就是我們今天要學習的就是這個“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)生了什么事情呢?我們
(二)檢查預習，反饋交流。
1.學生自由讀課文，教師強調要求：
(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。
(2)再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事?
(3)思考：你讀懂了什么?還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號。
2.自由讀文
師：下面請同學們自己讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子。
(同學們都讀得很認真，下面請同學們讀詞語)
3.反饋交流。
聲音響亮地讀一讀(出示)
關押牢房懂事繼續(xù)監(jiān)獄沉默
釘子特務囚犯仇恨憤怒耽誤
身軀
分小組讀--------齊讀
師：誰能把你讀懂的和不懂的內容跟同學們說說?(指名說)
師：老師知道還有不少同學都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學完了以后，你的問題解決了沒有?
(三)新授：
師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了小蘿卜頭學習的幾個故事?哪幾個故事?
[激勵]同學們把握機會，積極參與討論吧!
第一件事情：小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。
第二件事情：羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。
第三件事情：小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。
第四件事情：黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了更多的知識。
師：現在我們就開始具體的看看這幾件事情。
A學習第一部分(1~11自然段)
1.請你們自由朗讀課文的第1~11自然段，思考：這一部分說了些什么?哪些詞句看出小蘿卜頭學習刻苦?指名朗讀，指名說。
(重點指導朗讀11自然段。)
師：我們一起讀讀11自然段。想想：他為什么這么刻苦呢?(因為他要學好知識，成為堅強的共產黨人)
師：他在那樣艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，真是讓人敬佩啊!
我想你一定有自己的體會了，現在請帶著自己的感情來讀一讀11自然段。
自由讀，指名讀。
2.齊讀1~11自然段。
帶著自己的感受和我們剛才讀11自然段的感情，我們一起來讀讀1~11自然段。
3.師小結：還有三件關于小蘿卜頭學習的故事，我們下節(jié)課再學習。
(四)寫字
1.師重點講解“懂、默”，引導學生用自己喜歡的方式記憶。
2.寫字時注意書寫規(guī)范。
第二課時
教學目的：
1.學會寫剩下的生字。
2.有感情地朗讀全文。復述課文。
3.你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)?
4.學習課文剩下的部分。
教學重點：
1.精學課文12~16自然段，理解課文內容，能感情朗讀。
2.能夠有感情地朗讀課全文。復述課文。
3.背誦《囚歌》
教學難點：
述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。
教學流程：
(一).復習生字。抽讀生字卡片。
(二).復習導入
師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。還有三件事情，我們這節(jié)課接著學習。
(三)。新授
A.學習第二部分(12自然段)
1.自由讀12自然段，思考這個自然段，講了件什么事情?(羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》)
2.誰來為我們讀讀《囚歌》?指導朗讀，并做簡單 的講解。齊讀。
3.指導朗讀背誦。
師：正當小蘿卜頭刻苦學習的時候，一件突如其來的事情發(fā)生了。
B.學習第三部分(14~15自然段)
師：發(fā)生了什么事情呢?
小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。
指名讀，齊讀
C.學習第四部分(16自然段)
師：小蘿卜頭的老師都死了，他該怎么學習呢?默讀最后一個部分，告訴我答案。
(黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了更多的知識。)
齊讀最后一部分
D.討論交流
師：學到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)?請你快速瀏覽一遍課文，回答問題。
(四)拓展
師：你想對小蘿卜頭說些什么呢?
(五)寫字
完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫
結束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，刻苦學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!
板書：
14.小蘿卜頭的故事
一.小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。
二.羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。
三.小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。
四.黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了更多的知識。
小學三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案范文三
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。
3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。
4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
過程與方法
1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內容。
2、通過反復朗讀，感悟課文內容，體會人物的思想感情。
3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發(fā)學生對美好生活的向往。
2、激發(fā)學生有感而發(fā)的情感。
課前準備：誦讀有關小蘿卜頭的故事，搜集圖片。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。
學生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
1、學生借助拼音讀文章，認清生字。注意“薄”的讀音。
2、學生默讀課文，標出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。
3、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或學習小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師：機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢?
教師出示課后練習題二中的兩組段落。
1、學生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當時在看什么，想些什么。
]重點理解“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭 想到了什么?
師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現了問題，可以提出來。
四、拓展延伸師：
1、同學們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧!
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