小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》教材教案
《狐假虎威》描寫(xiě)了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》教材教案一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。
2、有感情的分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又要
注意健康的價(jià)值取向。
2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會(huì)狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情的分角色朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查前置性作業(yè)
1、根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)老虎是一種什么樣的動(dòng)物?狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(導(dǎo)入新課)
2、瀏覽課文，檢查識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
茂密 猶豫不決 冷笑 神氣活現(xiàn)
搖頭擺尾 半信半疑 狡猾 東張西望
3、學(xué)生回答：課文寫(xiě)了一件什么事?你對(duì)狐貍的做法是怎么看的呢?
(二)小組合作學(xué)習(xí)
思考題：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，看一看從文中哪些語(yǔ)句中能感受到狐貍的狡猾?
(三)小組展示
1、學(xué)生質(zhì)疑
(1)“狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”這是什么樣的神態(tài)呢?大家共同表演一下。
(2)表演動(dòng)作猜詞語(yǔ)：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望
2、教師質(zhì)疑
(1)看到老虎猶豫不決，這時(shí)狐貍會(huì)想什么呢?
(2)看到狐貍后面跟著老虎，小動(dòng)物們嚇得趕緊就跑，實(shí)際上他們怕的是誰(shuí)?老虎認(rèn)為它們怕的是誰(shuí)?
3、分角色朗讀課文。
4、課本劇表演
(四)教師總結(jié)
狐貍真是太狡猾了，他借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們都嚇跑了，后來(lái)人們就把借助、依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”。
(五)拓展延伸
(1)課文學(xué)完了，你想對(duì)狐貍說(shuō)點(diǎn)什么?想對(duì)老虎說(shuō)點(diǎn)什么?你喜歡狐貍嗎?為什么?
(2)說(shuō)一說(shuō)在你身邊有沒(méi)有“狐假虎威”的事情?
四、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)布置
日記：續(xù)寫(xiě)《狐假虎威》，看一看狐貍和老虎第二次相遇會(huì)發(fā)生什么事情。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。
2、認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形
教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具：
生字卡片，小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書(shū)：<狐假虎威>)這一課的2比較少，通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?(師出示圖畫(huà))小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。
2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事)
3、(表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。
(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。
4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?/p>
你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。(學(xué)生回答)
5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，;老虎的威風(fēng)是真的?！?/p>
6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?看出來(lái)了嗎?這里的“假”是(“借”的意思)
7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典)(生回答)
8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))
(1)、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。
(2)、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢?我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)
(4)、學(xué)生回答：逃跑、亂跑
(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。(自讀后指名讀)
9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，(學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌扯蒙
(1)、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)
(2)、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?(狐貍在想注意，在想點(diǎn)子)
(3)、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?(老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作)
(4)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。
(5)、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng))
(6)、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。(學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，)
(7)、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)
指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)
師范讀，學(xué)生練讀。
(8)、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。(該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀)
(9)、你胡說(shuō)，我是森林，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!
(10)、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。(說(shuō)完后老師松手)
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫(xiě)他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫(xiě)的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。
二、學(xué)習(xí)課文
1、(學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書(shū)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望)
2、現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么?請(qǐng)讀書(shū)，根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答)
3、這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。)
4、看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。)
5、問(wèn);老虎，你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)
(學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。
6、問(wèn)：(鹿)你為什么跑，怕誰(shuí)呀?
7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)
9、小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)
所以我們講老虎(受騙了)(板書(shū)：受騙)
10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)
小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。請(qǐng)看下面一段話：出示
王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活?”
一個(gè)漢狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)!”
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的!”
大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)……)
我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?
學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門(mén)騙人。(常規(guī)思維)
學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。(常規(guī)思維)
學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌?求異思維)
教師：(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢?(重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新)
學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧?a href='http://m.rzpgrj.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育過(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過(guò)它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說(shuō)它很聰明。(能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。)
教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說(shuō)那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。)
學(xué)生：(齊說(shuō))不能，那叫狡猾。
教師：為什么?
學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。
學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。
教師：(總結(jié))大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文中的生字
1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸
2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)
左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假
上下結(jié)構(gòu)：尋獸
半包圍結(jié)構(gòu)：威
獨(dú)體字：爪
3、同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。
4、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
“派”和“旅”的右邊的區(qū)別
“狐”和“爪”的區(qū)別
5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。
二、口頭作業(yè)
1、填空
( )頭擺( )東( )( )望
( )氣( )現(xiàn) 狐( )虎( )
2、比比組詞
派( ) 爪( ) 膽( )
旅( ) 瓜( ) 但( )
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
頭飾、生字卡片、課件
一、激情導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題：狐假虎威。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課題中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分別貼上狐貍和虎的圖片)
二、民主導(dǎo)學(xué)
(一)初步感知課文
狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?那就讓我們一起來(lái)看看這課的動(dòng)畫(huà)片吧!看完后，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事?(放動(dòng)畫(huà)片)
(老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)
師：課題中的“威”字是什么意思?(板書(shū)：威風(fēng))
(設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話的能力。)
(二)精讀課文，指導(dǎo)朗讀。
精讀第一自然段。
1、過(guò)渡：這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開(kāi)始的呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
2、從這段中我們知道是誰(shuí)更加厲害?(老虎)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(撲、逮)
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過(guò)，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過(guò)”呢?為什么不用“跑”呢?我們來(lái)請(qǐng)教一下字典老師，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?
4、“竄”是什么意思?(出示“竄”的意思：逃跑)
5、字典真是我們的好老師，有了它的幫助，小朋友一下子就理解了“竄“的意思。那么老虎來(lái)了，狐貍為什么要逃跑呢?
精讀2～6自然段
1、過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍——(師引讀第二自然段)
出示課文內(nèi)容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我?”
2、狐貍的眼珠子——(學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)
4、想好了主意，他就怎么問(wèn)老虎的?(扯著嗓子問(wèn))什么是扯著嗓子?(把聲音拉長(zhǎng))請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問(wèn)老虎!(學(xué)生讀：你敢吃我?)
5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢?(故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。)請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。
6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢?(有點(diǎn)嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)為什么“一愣”?(老虎覺(jué)得很奇怪)(指導(dǎo)讀。)
7、狐貍見(jiàn)老虎一愣，更是計(jì)上心頭，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么?(指名讀第四自然段)
組織學(xué)生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)讀好哪些詞?(老天爺 違抗 多大)請(qǐng)小朋友們自由練讀狐貍的話，看誰(shuí)讀得?
8、聽(tīng)說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，這時(shí)老虎是怎么做的?又是怎么想的?
(奇怪，一向見(jiàn)到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大?說(shuō)話這么兇?說(shuō)不定它真是老天爺派來(lái)的，我可不能吃它呀!)
9、老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍的，現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時(shí)候狐貍就趁機(jī)逃跑，行不行?所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說(shuō)——(引讀第六自然段)
10、看看圖，狐貍是什么表情?什么樣的動(dòng)作?加上表情和動(dòng)作再讀。
11、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，現(xiàn)在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們!分角色讀2～6自然段。
精讀7～8自然段
過(guò)渡：不會(huì)吧!我還沒(méi)到退休的年齡呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不太相信!我還是跟著狐貍到森林里去看看吧!
1、你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾)，還有一個(gè)是(半信半疑、東張西望)
2、能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀，練一練。
3、指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果他讀的很像狐貍和老虎，我們就送給他掌聲!
4、它們一出現(xiàn)，(師手指圖)森林里的——(引讀第八自然段)
5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常很不一樣，不明白是怎么回事?哪個(gè)詞寫(xiě)出了不明白?(納悶)
這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢?(過(guò)去狐貍可沒(méi)這么威風(fēng)，今天怎么這么神氣活現(xiàn)，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀?)
6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看，那是誰(shuí)?(呀，一只大老虎!)(指導(dǎo)讀出驚訝、害怕的語(yǔ)氣)
7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想?
8、我要來(lái)采訪采訪幾個(gè)小動(dòng)物：請(qǐng)問(wèn)你扮演的是誰(shuí)?你剛剛看到狐貍的時(shí)候，你害怕嗎?那你為什么要跑?那你害怕的到底是誰(shuí)?
那你想對(duì)老虎說(shuō)什么?(老虎，你被騙了。)
學(xué)習(xí)第九自然段
1、過(guò)渡：其實(shí)百獸是看到誰(shuí)才跑的呀?(老虎)根本就不怕狐貍。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀(把百獸嚇跑的)這就是成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。
2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎?(借)
(三)一起讀課文
總結(jié)：今天這節(jié)課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學(xué)得很快樂(lè)，讓我們一起拿起書(shū)，齊讀這篇課文!看誰(shuí)能把課文讀在嘴上，又能把書(shū)讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起來(lái)傾聽(tīng)你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受!
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事!故事中的狐貍和老虎一定給大家留下了深刻的印象，你們喜歡它們嗎?
2、如果老虎知道自己受騙了，會(huì)怎么樣呢?
3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事中明白了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力和對(duì)文本的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說(shuō)出心里話。)
四、作業(yè)
和爸爸媽媽一起表演這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、狐假虎威
狐貍(圖) 借 老虎
(圖) 威風(fēng) 嚇跑百獸
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“狐假虎威”的意思并能靈活應(yīng)用是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
師：老師知道你們讀過(guò)很多書(shū)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事?(生答)你讀的寓言故事真多!今天我們共同學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事，看老師板書(shū)課題：狐假虎威(伸出右手來(lái)跟老師一起寫(xiě)，也可以小聲讀出來(lái))威(注拼音)誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?(一生：威) 你再來(lái)讀這個(gè)字——指假，生讀jiǎ。你真不簡(jiǎn)單，多音字讀得很準(zhǔn)確，在這里讀三聲。假還讀哪個(gè)音?誰(shuí)再來(lái)讀?(jià)再(組詞)：寒假、暑假、放假。(你讀得真準(zhǔn)!)齊讀課題。
過(guò)渡：老虎和狐貍之間到底會(huì)發(fā)生什么故事?
二、自學(xué)：
同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查自學(xué)：
過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)完了，生字詞認(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)了)老師考考你!
1.(電腦出示)帶拼音生字詞
a 、我們先開(kāi)火車讀 (讀得不錯(cuò))
b、誰(shuí)來(lái)讀?(一生讀)(讀錯(cuò)糾正)(聲音大一點(diǎn)會(huì)更好!)
c、一齊讀!( 讀得真熟練!)
過(guò)渡：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?
2.(電腦出示)不帶拼音生詞：(誰(shuí)來(lái)讀?)
a. 一生讀(讀錯(cuò)糾正后齊讀)(這么短時(shí)間你就會(huì)讀了，真了不起!)
b.(不按順序)我們搶讀(大家讀得真準(zhǔn)確!)(老師真佩服你們!)
c.咱們一齊讀!
過(guò)渡：詞語(yǔ)讀的很好，課文讀的怎么樣呢?
3.開(kāi)火車讀課文。
誰(shuí)來(lái)讀?大家都想讀!我們開(kāi)火車讀課文。一人讀一個(gè)自然段。其余同學(xué)思考：課文講了一件什么事? (同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真)
師問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了件什么事?(概括地說(shuō)，誰(shuí)、干什么?)
(生：老虎逮住了狐貍。)(師：狐貍被吃掉了嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?)
(生：老虎逮住了狐貍，狐貍騙了老虎逃跑了)(你概括得真全面)
(生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了)(你說(shuō)得真具體)
板書(shū)：生說(shuō)后師相機(jī)板書(shū)狐貍圖、老虎圖。
過(guò)渡：狐貍用什么辦法騙過(guò)老虎的?我們看故事怎樣發(fā)生的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段
(1) 自由讀第一自然段。問(wèn)：讀了這段你知道了什么?
(生：狐貍被老虎捉住了。)師：(在什么情況下捉住的狐貍?)
(生：老虎很餓)
(生：老虎找食物，說(shuō)明很餓，狐貍被老虎捉住了。―――)(你說(shuō)得真全面)
師：是啊，饑餓的老虎正在尋找食物，慌不擇路的狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎猛撲過(guò)去，逮住了狐貍。這時(shí)的狐貍處境怎么樣?(生：非常危險(xiǎn))
過(guò)渡：狐貍面臨被老虎吃掉的危險(xiǎn)，結(jié)果怎么樣?
2.學(xué)習(xí)2—5自然段
(1)自由讀2—5自然段，邊讀邊劃出狐貍說(shuō)的話。
誰(shuí)來(lái)讀狐貍說(shuō)的第一句話?(一生讀后出示第二自然段)
(2)師述：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試!我看你這只狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，你在想什么?
(我不能讓虎吃我，想辦法逃走……)
(這只遇到危險(xiǎn)的狐貍真會(huì)想辦法)
(我想脫離虎口……想辦法對(duì)付老虎……)
師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋!
(3)想出辦法的狐貍“扯著嗓子”對(duì)老虎說(shuō)，誰(shuí)能扯著嗓子讀狐貍說(shuō)的話
a自己扯著嗓子讀讀
b同桌兩人扯著嗓子互相讀
c師范讀(瞪著眼睛攥著拳威脅)
d誰(shuí)再來(lái)扯著嗓子喊(一生加動(dòng)作精彩：大拇指指向自己)(你不但讀得好，而且動(dòng)作加得恰當(dāng)!)(師：你都把老虎嚇住了)
e大家一起讀!
(4)師述：“為什么不敢?”老虎一愣!(師有一愣的感覺(jué)、表情)
過(guò)渡：這時(shí)的狐貍更威風(fēng)，更自信，它對(duì)老虎又說(shuō)了什么?(或狐貍接著又怎么說(shuō)?)
(5)你來(lái)讀!(讀完后電腦出示第二句話)(讀慢一點(diǎn)更好了);
(6)自由讀讀狐貍說(shuō)的話，想想什么意思?(生說(shuō)不出來(lái)，師指導(dǎo))
(生：狐貍用老天爺嚇唬老虎。師：老虎怕誰(shuí)?生：老天爺)
(7)師問(wèn)：狐貍怕誰(shuí)?(老虎)老虎怕誰(shuí)?(老天爺)
師結(jié)：狐貍為了保住自己的生命，把老天爺都搬出來(lái)了。
(8)(一生讀)你剛才快嚇住了，現(xiàn)在怎么不厲害了(假的?)就憑你這氣勢(shì)，不被吃掉才怪，誰(shuí)能把老虎鎮(zhèn)住，讓老虎相信是真的。
(9)(一生讀)(可以加動(dòng)作)師：語(yǔ)氣上鎮(zhèn)住它了，表情上也鎮(zhèn)住它了。
(10)誰(shuí)能讀得更好?(一生讀)(一手叉腰，手指指點(diǎn)點(diǎn))
師結(jié)：你有大王威風(fēng)(你都把老虎嚇住了)
(11)這時(shí)的老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。(出示5自然段)“蒙住”什么意思?(嚇住、騙住)
被蒙住的老虎會(huì)怎么想呢?
(我還真不能吃它了呢?吃了它老天爺會(huì)怪罪我的)(狐貍說(shuō)的是不是真的?煮熟的鴨子會(huì)飛走嗎?唉!到口的美餐會(huì)吃不著了!唉!)
(12)師：看著被蒙住的老虎，狐貍搖了搖尾巴，又會(huì)怎么想?
a.(狐貍抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子)：瞧!我?guī)拙湓捑桶阉勺×恕?/p>
b.這只兇惡的老虎上了我的當(dāng)。
c.它相信了，我得讓它心服口服，證明給它看，我領(lǐng)它走一遭!
(13)(想的好的，讀)你給老虎說(shuō)：“不信……威風(fēng)?！?/p>
(或師述：瞧，這只兇惡的老虎上了狐貍的當(dāng)，你對(duì)老虎說(shuō)：“不信……”。)
(注意：不信和怕不怕這兩個(gè)詞)你再讀一遍!
(14)師：狐貍說(shuō)這句話的目的是什么?(生：進(jìn)一步用事實(shí)證明它說(shuō)的話是對(duì)的)
a下面四人小組分角色讀2至5自然段。(32人)
(小組長(zhǎng)組織：一人讀狐貍的話， 一人讀老虎說(shuō)的話，一人讀敘述，一人當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好)
b找一組分角色讀2至5自然段(你們小組分角色讀)
(師：這小組讀得真好，課下同學(xué)們繼續(xù)分角色讀)
五、表演6—7自然段
過(guò)渡：老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?
1.誰(shuí)來(lái)讀課文6、7自然段(一生讀)(讀慢點(diǎn)就好了)
2.同學(xué)們自由讀，邊讀邊加動(dòng)作。
3.誰(shuí)想演狐貍?(選小個(gè)子演狐貍，大個(gè)子演老虎)老師從一邊看著孩子表情表演。
?、倌阕邘撞?你們笑什么?(演得不像)應(yīng)該怎么演?(生說(shuō))書(shū)上怎么寫(xiě)的?(齊讀：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾)(生補(bǔ)充)
師：把頭抬起來(lái)，挺胸，表情：美滋滋
?、谀阍僮邘撞?，像不像?(像)不像再讀讀狐貍那句，再做一做，老師也可做一做(這時(shí)的狐貍可是神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾)
?、勰銈儸F(xiàn)在就是森林中的小動(dòng)物，這時(shí)什么表情?(納悶兒)(注意你的表情!)納悶什么?(與往常不一樣)今天什么樣子?(生：大搖大擺，很威風(fēng)的樣子)
4.誰(shuí)來(lái)演老虎?走幾步看看?老虎像不像?(不像)
讀讀寫(xiě)老虎的句子(齊讀：老虎半信半疑，東張西望)想想是什么樣?(一生：東張西望)表情呢?(疑惑)這只老虎滿意嗎?(不滿意)哪里不滿意?(生指導(dǎo))虎做動(dòng)作，直到滿意。
5.兇惡的老虎走進(jìn)了森林，你們這些小動(dòng)物怎么表現(xiàn)?(擺胳膊)
6.好!現(xiàn)在演出正式開(kāi)始!誰(shuí)來(lái)讀敘述?(一生感情讀)
小動(dòng)物們注意：納悶兒處作納悶兒狀 (路線：從東往西走，從后面繞過(guò)來(lái))(別走快)
呀!(倒抽一口涼氣)一只大老虎!(注意嘆號(hào)，讀出害怕、驚訝、驚恐)(停短)(撒腿就跑)(讀快)
7.師：老虎，你這次心服口服了吧!
(生：我心服口服了，我真不能吃它了，我應(yīng)該聽(tīng)他的指揮)
師：狐貍大王，你現(xiàn)在怎么處理它?
(生：吃了它，弄死它，師(掩嘴)：你真把自己當(dāng)大王了，你現(xiàn)在最好的辦法是讓它走!師做走的手勢(shì))
狐貍：趕快走，別讓我看到你!(師指導(dǎo)：你拿出點(diǎn)大王氣勢(shì)來(lái)怎么說(shuō)?)
師：老虎，還不趕快走!
師弄弄狐貍：狡猾的大王，快逃吧!
8.采訪：你這只小動(dòng)物害怕誰(shuí)?(我害怕老虎)
你呢?(我怕老虎)大家呢?(都害怕老虎)
師：現(xiàn)在你知道狐假虎威的意思了把!(幾生)(板書(shū)：借，威風(fēng)，嚇跑百獸)師：是呀!狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸。
9.(電腦出示)大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑。大家齊讀一遍!
師：如果把加點(diǎn)的詞去掉好不好?
(電腦出示)野獸嚇得撒腿就跑(一點(diǎn)“大大小小的”、“都”就跑了)
生：不好!
師：為什么?
生：(因?yàn)榭床怀鲇性S多動(dòng)物在跑)(因?yàn)榭床怀鲇性S多動(dòng)物都害怕老虎)
師總結(jié)：對(duì)，加上這些詞語(yǔ)就能說(shuō)明所有動(dòng)物都怕老虎。
10.師：你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍?
生：這是一只聰明的狐貍。
師：聰明在哪?
生：狐貍能夠想辦法救出自己。
(生：這是一只狡猾的狐貍。
師：怎么狡猾了?
(保住了自己的生命，這是善意的欺騙，也可以看出它很機(jī)智、有智慧、聰明)
如果它借著老虎的威風(fēng)欺負(fù)其它小動(dòng)物，你認(rèn)為這只狐貍怎樣?(我認(rèn)為這是可惡的，是壞狐貍、壞家伙)
師：生活中有沒(méi)有借別人的勢(shì)力欺負(fù)人的人?(請(qǐng)同學(xué)們課下收集)
過(guò)渡：有一天，狐貍和老虎在森林里又見(jiàn)面了，會(huì)發(fā)生什么呢?(出示續(xù)編)(老師讀)
六、續(xù)編：
后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐貍發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)展開(kāi)你的想象，編一個(gè)新的寓言故事。
師結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們課下編寫(xiě)故事，比一比誰(shuí)編的精彩。
附板書(shū)：
狐假虎威
狐貍圖 借 老虎圖 威風(fēng)嚇百獸
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