小學(xué)四年級語文《船過三峽》備課教案
《船過三峽》講的是“我”乘船游覽世界聞名的長江三峽的所見所聞，贊揚(yáng)了大自然的美麗、神奇。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《船過三峽》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《船過三峽》備課教案一
教學(xué)目的
1. 認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生更多地了解三峽。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及收集信息、整理信息的能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作有關(guān)三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。
難點(diǎn)：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作;用精練、流暢的語言介紹三峽。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感悟——分工合作，協(xié)作交流——展示作品，匯報(bào)交流——總結(jié)發(fā)言，升華情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
提供三峽風(fēng)光、三峽人家、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
師：學(xué)了《船過三峽》，我們從作者對三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長江三峽是一個(gè)多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返?，F(xiàn)在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧!
(播放有關(guān)三峽山山水水的錄像。)
師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實(shí)百里三峽的美又何止于此呢!
二、查找資料、制作演示文稿。
1. 確定研究主題及研究步驟。
師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗，等著我們?nèi)ソ议_呢!你還想了解三峽的什么呢?
生1：我想知道三峽名字的來源。
生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。
生3：三峽還有哪些動人的傳說。
……
師：我將同學(xué)們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個(gè)主題：三峽的風(fēng)光美景、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程(邊歸納邊在PowerPoint里輸入這幾個(gè)主題)，相信同學(xué)們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗，了解這些內(nèi)容。
2. 明確研究方法和步驟。
師：為了在較短的時(shí)間內(nèi)了解較多的內(nèi)容，我們分組上網(wǎng)“旅行”，每組組內(nèi)同學(xué)分工合作，深入了解一個(gè)主題，再把它介紹給全班同學(xué)?；顒拥牟襟E是(用PowerPoint出示)：①上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料;②復(fù)制圖片、摘抄文本;③利用PowerPoint或者Word將收集到的資料制作成演示文稿;④將演示文稿存放在老師的電腦里;⑤由一名同學(xué)向全班進(jìn)行解說。
師：上網(wǎng)“旅行”、尋找自己需要的資料，同學(xué)們想通過哪一種方法?
生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”。
生2：用Google中文搜索引擎，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。
……
師：大家還可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找?，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng)，可能網(wǎng)絡(luò)通道會很擁擠，如果你實(shí)在上不了網(wǎng)，可以共享老師這臺電腦“桌面”上《三峽之旅》這個(gè)文件夾，看看里面的資料。
3. 分組研究，制作演示文稿。
師：現(xiàn)在大家可以離開自己的位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團(tuán)隊(duì)。
師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領(lǐng)取分工表(見下表)，填寫好本組分工的情況。
師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務(wù)。(學(xué)生分組活動時(shí)教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)的重點(diǎn)放在下述幾方面：①當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)上的困難時(shí)予以幫助;②參與比較薄弱的小組的活動;③及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生糾正。例如在活動開始階段，有個(gè)別學(xué)生閑著，還有的學(xué)生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務(wù)無關(guān)，就未留意。針對這兩個(gè)問題，我兩次“點(diǎn)播”：要求全體學(xué)生分工不分家，都參與查找資料;對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。)
三、演示匯報(bào)、交流反饋。
師：我們通過網(wǎng)絡(luò)踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價(jià)值的資料，現(xiàn)在哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組想和大家先交流?
師：現(xiàn)在有請“風(fēng)光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎。
“風(fēng)光美景”組解說員：(將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。)大家好，我很高興能當(dāng)本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風(fēng)景如畫，古跡甚多。它位于長江北岸……“詩仙”李白曾寫有《早發(fā)白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……
“風(fēng)光美景”組組長：同學(xué)們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認(rèn)真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務(wù)。有關(guān)白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學(xué)的文字整理，內(nèi)容簡單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。
生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。
生2：解說內(nèi)容的字太小了點(diǎn)，要是把圖片縮小點(diǎn)，把“白帝城”三個(gè)字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點(diǎn)，這樣效果就更好了。
生3：把“白帝城”三個(gè)字的顏色變一變就更好看了。
“風(fēng)光美景”組組員：我們課后再進(jìn)行修改，謝謝大家!
師：聽了“風(fēng)光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果?
……
四、總結(jié)、課后延伸。
師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風(fēng)光的詩詞歌賦。同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，的收獲是什么?
生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。
生2：通過合作，我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入文本框。
生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個(gè)任務(wù)速度快多了。
……
師：課后，請每位同學(xué)用PowerPoint或者Word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個(gè)主題，大家可以共享各組的資料，當(dāng)然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交。
小學(xué)四年級語文《船過三峽》備課教案二
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
2、 學(xué)會借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、 感受長江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。
三、 預(yù)習(xí)要求：
1、 讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、 讀通課文，思考課后的問題。
四、 教學(xué)過程：
(一)、提示課題。
同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽(齊讀課題)。你們知道
嗎?“三峽”是指哪三峽?
這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
(二)、整體感知，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧!
請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時(shí)思考：(投影出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了 ，聽到了 。)
同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況(開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片)
生字新詞掌握得不錯(cuò)，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么?聽到了什么?(板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說)
請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的風(fēng)光?哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說?
(三)、學(xué)習(xí)課文2—5段
這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢?請大家快速讀2—5段。用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子。
哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的?
(出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫!)請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情?這感情強(qiáng)烈嗎?你從哪里看出?是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號，表達(dá)了作者那種對三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們再用這強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。
讀得真不錯(cuò)，那作者為什么會場出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢?請大家默讀2、3、4段，用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說一說，(板書：山廳、水急、船險(xiǎn))“山奇”奇在哪兒呢?請“ ”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。
這一段的總起句是——齊讀。
請大家再認(rèn)真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的?請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。
誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的?你是怎樣理解的?(板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……)
是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn)。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢?請大家有感情朗讀一遍。
同學(xué)們讀得是那么有情，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學(xué)習(xí)提示”，這里介紹的背誦方法是什么?
《船過三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——(指板書)
借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。
背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎?
好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢?
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。
了示小黑板：
背誦方法;
下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。 剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。(板書……)
同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，理解很深刻，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句
把3、4段有感情試背一遍。
(指板書)三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫!(板書，美如畫)使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎?
好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風(fēng)光吧!(打開錄音機(jī))
此時(shí)此刻，你有什么感想呢?
(四)、課堂小結(jié)：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴?，感到自?
長江三峽還有一個(gè)美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
(五)、下課。
六、板書設(shè)計(jì)：
22、船 過 三 峽
美麗的自然的風(fēng)光
神女峰的傳說……
七、教后感：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句(啊!百里三峽，好一幅百里三峽畫!)人手，通過理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
小學(xué)四年級語文《船過三峽》備課教案三
設(shè)計(jì)意圖：
這是一篇描寫景物的文章，里面的景色美麗，包含有強(qiáng)烈的感情，因而適合“情境教學(xué)法”。在教學(xué)中，通過教師精彩的導(dǎo)語，精美的錄像，為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)情境”。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景、入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風(fēng)光美，熱愛祖國的山水。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多面體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、 引題，欣賞，直觀感受。揭題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?
“兩山夾水的地方?！?投影出現(xiàn))根據(jù)學(xué)生回答(板書：峽)
2、在“峽”字前加“三”，讀題。
你知道三峽在哪兒嗎?三峽這名字是怎么來的?
出示課件，向?qū)W生展示三峽的地理位置和名字來歷。(長江三峽全長193公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長江風(fēng)光的精華，是我國的游覽勝地。
3、想去看一看嗎?就讓我們乘上船去游覽一番這世界聞名的長江三峽吧!揭題：船過三峽 齊讀課題。
二、初步感知課文。
1. 現(xiàn)在，請同學(xué)們把眼睛閉起來，我們乘船出發(fā)了。“嗚……”睜開眼睛，你們看，世界聞名的長江三峽到了!(課件顯示風(fēng)景如畫的三峽)我們開始游三峽!學(xué)生看課件顯示的畫面。(在課件出示的開頭，老師配上一段話：三峽，一個(gè)神奇的地方;三峽，一個(gè)美麗的傳說;有人說，三峽是一幅鮮活的百里山水畫;有人說，三峽是一首激越的中國古典詩;也有人說，三峽是一部蒼老的千年歷史書。三峽，一個(gè)令世界為之神往，為之驚嘆的地 方。)
2. 游三峽，說三峽。你們說說看長江三峽的風(fēng)光怎么樣啊?
三、整體感知，把握重點(diǎn)。
1. 你喜歡三峽嗎?為什么?用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。找出課文中最能體現(xiàn)你此時(shí)的感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫。”(投影出現(xiàn))
指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題?——歸納：百里三峽圖里有哪些景物?為什么說它是百里山水畫?
3、 從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。
(板書：山奇、水急、船險(xiǎn))趁機(jī)點(diǎn)撥“啊”的讀音。
四、學(xué)文第二、三、四自然段。
選擇自己喜歡的一個(gè)特點(diǎn)，在有關(guān)的詞句上圈圈劃劃點(diǎn)點(diǎn)，好好地讀一讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受，再用自己喜歡的方式來表達(dá)三峽的美。或朗讀或畫畫或抓重點(diǎn)詞語來體會感悟，學(xué)生自學(xué)，學(xué)完后匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
你學(xué)哪一節(jié)?用什么方式來表達(dá)?
學(xué)習(xí)第二自然段，賞讀，重點(diǎn)交流，反復(fù)讀悟：
(1)夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。
那么夔門到底是怎樣的呢?請大家把視線聚焦到大屏幕。
學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門。景色十分壯觀。素有“三峽夔門天下雄”之說。
領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好。
(2)群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣!(看課件，重點(diǎn)理解“纏繞、像蘑菇、像駱駝、像仙女”)這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊?
指生讀，評價(jià)。
為什么讀得這么慢啊?還可以怎么讀?為什么?
(慢：慢慢地看，邊看邊欣賞，所以我讀得比較慢。)(快：一座山峰一個(gè)模樣，我迫不及待地想看看其他的山峰長什么模樣，所以我這樣讀。)是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。
(3)長江三峽有十二峰，我們一起來欣賞一下其它山峰(課件里出示其它山峰的模樣)請你用上“有的像……有的像……還有的好像……”的句式說說其它山峰的模樣。
(4)下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段，三峽的山給你留下了深刻的印象，把自己的理解讀出來。集體讀第二段。
(5)你們讀得這么美，老師也想來試試，但我不用看書，請同學(xué)們做做裁判。老師背誦第二自然段。
(6)你們行嗎?學(xué)生試背。
(7)小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。(板書山奇 美如畫)
學(xué)習(xí)第三自然段
(1)長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎?
(2)它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
請圈出動詞，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什么?(說明三峽水的急)
(3)那請你想像一下，你從這些詞中感受到了什么?
(4)用聲音來模仿水的特點(diǎn)
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小結(jié)：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬。(板書：水急似奔馬)
學(xué)習(xí)第四自然段 船
(1)出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。
像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船非常險(xiǎn)。(看課件中的水)
(2)在學(xué)生講的同時(shí)，讓所有的學(xué)生通過做動作來體會句子的含義，并指導(dǎo)朗讀。
(3)三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，確實(shí)十分驚險(xiǎn)，船險(xiǎn)于江上，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。(板書：船險(xiǎn)于江上)
游覽到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光。三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者也令我們情不自禁地發(fā)出感慨，再次出示句子并朗讀)
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>
是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇。大詩人李白就寫過一首詩-------《早發(fā)白帝城》，一起來讀讀。
李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。
教師這里也有一首贊美三峽的詩：(學(xué)生齊讀)
憶三峽
長江美，最美是三峽。
山奇水急風(fēng)光好，
船行浪尖別樣險(xiǎn)。
能不愛三峽?
看到這么令人驚嘆的美景，誰會不愛長江呢?帶著這樣的感覺，讓我們一起再來深情地贊美一下三峽的美。用音樂伴奏(讀讀課文1—5自然段。)
五、課外延伸。
現(xiàn)在的三峽又有了新的變化，讓我們再走進(jìn)三峽去看看吧。
教師出示有關(guān)三峽工程的資料。
學(xué)生交流有關(guān)新三峽的資料。
六、作業(yè)。
任選一道：
a) 背誦課文中寫“山、水、船”的其中一段。
b) 摘錄課文中描寫“山、水、船”的詞句。
c) 以“長江三峽，我想對你說”為開頭，寫一段話。
d) 畫一幅《百里山水畫》。
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