讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富，下面給大家分享一些關(guān)于又論富門(mén)寒教和寒門(mén)富教閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。

又論富門(mén)寒教和寒門(mén)富教

①打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙，我們不時(shí)就會(huì)看到諸多“富二代”的是是非非?！案欢币仓饾u成為人們?cè)嵅〉摹胺疵娼滩摹薄Ｗ罱璩依铍p江之子打人事件又再次將“富二代”推上了風(fēng)口浪尖?？吹界R頭中被打者滿臉的鮮血時(shí)，我不敢相信打人者竟是一個(gè)未滿十五歲的孩子。震驚之余，我不能不問(wèn)一句“我們的教育到底怎么了?” ②中國(guó)有句古話，叫：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。中國(guó)父母早已知道教育的重要性，但是該如何教育孩子則成了個(gè)難題?！案婚T(mén)寒教”和“寒門(mén)富教”曾一度成為許多父母奉行的教育經(jīng)典。今天，當(dāng)我們?cè)俣戎販亍案婚T(mén)寒教”和“寒門(mén)富教”時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)它竟成為了當(dāng)下部分教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫(xiě)照。

③當(dāng)今的“富門(mén)寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。飛馳的車(chē)輪碾過(guò)兩個(gè)年輕的生命，肇事者李啟銘卻大聲地叫囂著“我爸是李剛”;瘋狂的賽車(chē)終結(jié)了一個(gè)青年的人生，“飆車(chē)手”胡斌卻冷漠地與朋友談笑風(fēng)生;揮舞的拳頭肆虐地砸向他人，打人者李天一卻大喊“誰(shuí)敢打110?”富門(mén)之子踐踏生命的行為令人發(fā)指，而他們背后不停道歉的父親們卻讓人痛心。面對(duì)受害者，父親李剛幾度哽咽地承認(rèn)自己沒(méi)有教育好兒子，父親李雙江也痛苦地承認(rèn)自己沒(méi)教育好兒子。子不教，父之過(guò)!仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這些家長(zhǎng)的道歉言論，我們不難看出他們?cè)诤⒆咏逃系膰?yán)重失衡——“富“于物質(zhì)卻“寒”于教育。一個(gè)是公安局長(zhǎng)，一個(gè)是歌唱大家，他們自身就是無(wú)數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，卻沒(méi)有教好自己的孩子。是能力不夠還是方法不對(duì)?我想都不是，是他們過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子，給予孩子的教育卻太少了。教育的過(guò)程中，我們真正需要的是父母的用心關(guān)愛(ài)而非隨手可得的物質(zhì)。這樣的“富門(mén)寒教”不可取。

④然而，與“富門(mén)寒教”形成鮮明對(duì)比的是“寒門(mén)富教”。

⑤今天的“寒門(mén)富教”讓人感動(dòng)，更讓人痛心?！霸俑F不能窮教育”是中國(guó)無(wú)數(shù)寒門(mén)家長(zhǎng)一直堅(jiān)守的信念。為了給孩子掙得學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)們背井離鄉(xiāng)去做“農(nóng)民工”。孩子們留守在家中，努力地用他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書(shū)包象成群的候鳥(niǎo)飛向父母的懷抱。很快，他們出現(xiàn)在父母的工地上，學(xué)著壘起磚瓦;他們出現(xiàn)在父母的菜攤前，學(xué)著斤斤計(jì)較;他們出現(xiàn)在父母的車(chē)間里，學(xué)著鬧中取靜。面對(duì)這些孩子，我們或許會(huì)為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰(shuí)又能真正明白他們笑臉下的快樂(lè)與滿足呢?寒于物，卻富于心。寒門(mén)家長(zhǎng)用他們力所能及的方式去關(guān)愛(ài)子女，去培養(yǎng)和教育孩子。我們?yōu)檫@樣的“寒門(mén)富教”而感動(dòng)，但也為無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子而痛心。還記得溫總理說(shuō)過(guò)：“過(guò)去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了?！痹跉埧岬慕逃?jìng)爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。 ⑥富門(mén)“寒教”讓孩子如“脫韁”的野馬，釋放著青春的個(gè)性一路狂奔，寒門(mén)“富教”讓孩子如“帶枷”的耕牛，負(fù)載著沉重的希望默默前行。貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒(méi)有太大的差別，只要我們有愛(ài)，孩子們就會(huì)有笑容。父母要用關(guān)愛(ài)為孩子開(kāi)辟出教育的沃土，社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。教育無(wú)關(guān)乎窮與富，無(wú)論是“寒門(mén)”還是“富門(mén)”，我們都應(yīng)做到“富”教。

1.文章第①自然段以李雙江之子打人事件開(kāi)篇在全文中起什么作用?(2分)

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2.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

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3.文中第③畫(huà)線句采用舉例論證的作用是什么?第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了哪兩種論證方法?(4分)

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參考答案：

1.運(yùn)用新聞開(kāi)頭吸引讀者閱讀興趣;引出下文論題;作為事實(shí)論據(jù)論證本文的論點(diǎn)。(答到其中兩點(diǎn)即給2分)

2. “教育無(wú)關(guān)乎窮與富，無(wú)論是“寒門(mén)”還是“富門(mén)”，我們都應(yīng)做到“富”教?！被颉霸俑F不能窮教育，再富不能富孩子?！?2分，答標(biāo)題不給分)

3.采用舉例論證具體有力地論證了“當(dāng)今的“富門(mén)寒教”的讓人震驚，更讓人寒心?！?2分)第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證。(2分)

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