前兩天跟朋友出去玩，聽到一位男孩子的媽媽問了個問題：如何讓男孩子喜歡語文?另一個女孩子的媽媽也問了個問題：如何讓女孩子喜歡奧數(shù)?這兩個問題很能反映男孩子、女孩子性別不同而產(chǎn)生的興趣愛好的不同。男孩子為什么不喜歡學(xué)語文?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的男孩子不愛語文原因，一起來看看。

　　男孩子不愛語文原因

　　首先，是性別差異的必然結(jié)果：

　　小學(xué)、初中階段，男孩子的心智發(fā)展比女孩子慢，女孩子與生俱來的對語言文字的敏感使得語文自然成為女孩子的強(qiáng)項(xiàng)!小學(xué)一、二年級還不是太明顯，三年級開始男孩子、女孩子在語文學(xué)習(xí)上的差異開始顯現(xiàn)，逐漸明顯，初中的時候幾乎一邊倒的語文成績會拉男生的后腿。隨著孩子們的長大，高中階段男孩子心智發(fā)展加快，語文學(xué)習(xí)也會在這個時候有所提高，有的孩子高中階段的語文會呈飛躍式進(jìn)步。

　　其次，就是現(xiàn)在的語文教學(xué)嚴(yán)重影響孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣。不少孩子，特別是中學(xué)生將語文課看作是最可怕的課程。

　　基礎(chǔ)知識字、詞、句是有點(diǎn)枯燥，但是孩子們也是能夠?qū)W會并掌握的?？膳碌氖抢蠋煂⒆拥膽土P性作業(yè)，往往都是把字、詞、句寫多少多少遍，孩子們對新學(xué)字、詞、句的興趣、好奇、成就感全部被類似的作業(yè)擊垮，只能一邊完成這些懲罰性的作業(yè)，一邊把這些作業(yè)當(dāng)成對老師的意見、怨氣的出氣筒。這樣的作業(yè)越多，孩子越失去學(xué)習(xí)字、詞、句這些語文基礎(chǔ)知識的興趣。

　　語文課文是語文課的重要載體?，F(xiàn)在的課本中的很多課文還是挺有意思的?？墒抢蠋熤v課文的時候，卻很少有示范性的、非常到位的朗讀(朗誦)，基本做不到讓孩子們通過聆聽老師的朗讀感受語言、文字的優(yōu)美、課文的意境，體會作者表情達(dá)意用詞的巧妙?？此片F(xiàn)在都是電化教學(xué)了，要講一篇課文，老師也辛苦的做成PPT，畫面優(yōu)美，但是優(yōu)美畫面的背后卻抹殺了文字的力量，嚴(yán)重束縛了孩子們的想象空間，使孩子們對課文的理解太容易局限在老師給出的畫面里。廣電行業(yè)的人都明白電臺編輯、播音人員的水平就是高于電視編輯、播音的水平。廣播的語言力量絕對高于電視的畫面力量。同樣的信息大家可以試試聽廣播和看電視的異同。

　　說到閱讀理解，這可能是大多數(shù)孩子的“弱項(xiàng)”。不是哪個孩子天生就做不好閱讀理解，完全是語文教學(xué)的弊端造成了孩子們的弱項(xiàng)。課堂上首先缺少了朗讀、體會的環(huán)節(jié)，老師又是按照主題思想、段落大意的固定思維順序授課，然后讓孩子們死記硬背老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案。更有甚者，考試時必須跟老師的標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致才行，否則丟分是必然的。

　　說到語文學(xué)習(xí)，不得不說說作文。很多孩子剛開始寫“看圖寫話”的時候還是很喜歡寫、寫得挺好的，可是隨著年級的升高，很多孩子越來越不會寫、不愿意寫、害怕寫作文了?；A(chǔ)知識的懲罰性學(xué)習(xí)、語文課文教學(xué)的死板、閱讀理解的強(qiáng)迫性死記硬背都使得孩子們對語文學(xué)習(xí)失去興趣和信心。孩子們對語言、文字沒有了好奇、沒有了期待、體會不到其中的快樂，讀書、寫字都成為他們不喜歡、不愿意做的事情，在這樣的情況下，孩子們視語文為可怕的課程。

　　怎么讓孩子喜歡上語文

　　創(chuàng)設(shè)情境，生發(fā)情感

　　葉圣陶曾說：“作者胸有境，入境始覺親。”作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花;孩子讀課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內(nèi)在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。因此一節(jié)好的語文課，首先教師要創(chuàng)設(shè)情景，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，主動參與到學(xué)習(xí)之中來。