代溝產(chǎn)生的原因

　　代溝的存在對于兩代人的交往，對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，既有有利的一面，也有不利的一面。新的一代總要強(qiáng)過老的一代，只有“長江后浪推前浪”社會(huì)才能向前發(fā)展。那么，代溝產(chǎn)生的原因有哪些?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下。

　　代溝產(chǎn)生的原因

　　一是家長的教育態(tài)度不正確 有的家長受封建倫理觀念的影響較深，認(rèn)為子女是自己養(yǎng)大的，是自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己擁有絕對的權(quán)威和尊嚴(yán)，孩子必須聽我的話，沒有給孩子足夠的尊重和信任，專橫跋扈，不講民主。不分時(shí)間、場合，不講方式，不問情由的嘮叨說教和批評指責(zé)，使孩子感到難以接受。

　　有的家長不能從孩子的現(xiàn)實(shí)條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無特長等實(shí)際情況出發(fā)，脫離實(shí)際地只憑主觀愿望對孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求，硬要按父母的意愿為孩子設(shè)計(jì)未來的人生之路，要求孩子樣樣爭先，出類拔萃，要孩子實(shí)現(xiàn)父輩畢生的夙愿，這往往是代際沖突和矛盾的一個(gè)重要原因。

　　二是家長的教育方法失當(dāng) 對身心發(fā)育進(jìn)入一個(gè)新的階段，已經(jīng)是初中生的孩子，家長仍然以兒童的管教方式來對待，過多的關(guān)照，過細(xì)的要求，過嚴(yán)的管束常常引起孩子的反感和厭煩。即使孩子確實(shí)有錯(cuò)，但教育方法不合適，孩子會(huì)認(rèn)為是對他們自尊的傷害。有的家長以居高臨下的姿態(tài)對待孩子，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)、訓(xùn)斥，甚至打罵，造成孩子的逆反心理，長此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長之間的距離越來越大。

　　三是缺乏了解和溝通 有的家長忙于事業(yè)工作，忙于操勞生活，忙于交際應(yīng)酬，很少與孩子在一起活動(dòng)、交流，很少過問孩子的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和情緒，更少于考慮如何教育孩子，兩代人很少接觸，缺乏情感和思想的交流，父母對孩子的內(nèi)心世界了解得太少，難免產(chǎn)生代溝。

　　四是孩子遇事易偏激 青少年對社會(huì)、對身邊的人和事都有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現(xiàn)，有利也有弊。如不滿社會(huì)、人群中的不良傾向，丑陋現(xiàn)象，引導(dǎo)得好，會(huì)激發(fā)他們?nèi)蘸笾铝τ诟脑焐鐣?huì)的抱負(fù)和志向;對一些不稱心的事不滿，也可以使他們?yōu)榱俗非笸晟?、理想去努力。但理想化的苛求如果不和自己的?zé)任聯(lián)系，就會(huì)變成一個(gè)事事挑剔，逃避責(zé)任的人。這種用完美的眼光看待世界，而又帶有他們特有的激情，其沖擊力對準(zhǔn)自己的親人、師長時(shí)，往往令人難以忍受，導(dǎo)致沖突更為激烈。

　　此外，家長自身威信不高修養(yǎng)欠缺，孩子由于思想、性格和交友的影響，也會(huì)形成代溝。

　　代溝解決方法

　　初中階段的孩子有著生理和心理急劇變化的特點(diǎn)。隨著孩子年齡不斷增長，他們的身高體重迅速增加，初中的孩子普遍進(jìn)入青春發(fā)育期，第二性征開始出現(xiàn)，一個(gè)個(gè)長成了健壯的小伙子和漂亮的大姑娘。這時(shí)他們除了生理上發(fā)生急劇的變化，心理上也在迅速地向成人過渡，成人感和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。這個(gè)階段既是孩子成才起步的黃金時(shí)代，也是孩子容易誤入歧途的緊要關(guān)口。有人形容這個(gè)階段的孩子處于生理發(fā)育的“高峰期“，心理變化的“斷乳期”，人格成長的“危險(xiǎn)期”，學(xué)業(yè)能力的“分化期”，教育引導(dǎo)的“困難期”。人格成長的“危險(xiǎn)期”，學(xué)業(yè)能力的“分化期”，教育引導(dǎo)的“困難期”。家長對孩子特別關(guān)心是可以理解的，也是十分必要的。

　　這時(shí)的孩子相對于生理的發(fā)育來說，心理的發(fā)育較為緩慢，因而身心容易失去平衡，容易產(chǎn)生心理沖突和行為過失，半幼稚和半成熟的特點(diǎn)較為明顯。一方面他們的自主意識(shí)已經(jīng)成熟，有成人感，要求獨(dú)立、自主;另一方面，由于他們身心發(fā)育還不夠成熟，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還不豐富，因而還存在著認(rèn)識(shí)的膚淺性、情感的沖動(dòng)性、意志的脆弱性和行動(dòng)的盲目性等弱點(diǎn)。初中生上述心理特點(diǎn)，如果處理得不好就會(huì)出現(xiàn)許多矛盾。這些矛盾表現(xiàn)為：希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾;要求獨(dú)立自主與不能獨(dú)立自主的矛盾;渴求理解與不露真情的矛盾;理想抱負(fù)大與意志力差的矛盾;性生理需要與性道德約束的矛盾等等。家長應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對待初中生的這些心理特點(diǎn)與心理矛盾，以便有的放矢地進(jìn)行教育。

　　青春期孩子的獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展起來，重視自我，對父母教師長輩都會(huì)有“閉鎖”傾向，這是正常的，也是心理健康發(fā)展必須的，責(zé)怪孩子不對家長說心里話，是因?yàn)橛行┘议L不了解孩子的這些心理特點(diǎn)，是家長失理，回想一下，我們家長自己不是也有過類似孩子的經(jīng)歷嗎?一般從小學(xué)高年級以后，孩子最看重的評價(jià)是伙伴對自己的評價(jià)，集體對自己的評價(jià)，而不是父母對自己的評價(jià)，有時(shí)孩子不聽話，變得出人意料地固執(zhí)就與這種特點(diǎn)有關(guān)，家長不能理解和尊重孩子對伙伴的重視，也是發(fā)生矛盾的原因之一。

　　由于社會(huì)的急劇變化，兩代人的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，因而，他們對生活、工作以及社會(huì)問題的態(tài)度和觀點(diǎn)必然會(huì)有所不同。如果成年人不是真誠地去理解和善意的溝通，而是力圖把自己的看法、觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子，這樣在家庭中分歧、爭論就會(huì)不斷發(fā)生。譬如現(xiàn)在的孩子對社會(huì)問題比較關(guān)心，并且有自己的分析和判斷，這是信息時(shí)代對孩子的影響，只要加以正確引導(dǎo)，對孩子的成長會(huì)有促進(jìn)作用。有的家長一廂情愿地以為將孩子關(guān)在家里就能避免社會(huì)的消極的影響，而今天的孩子接受信息的渠道非常多，社會(huì)的影響幾乎無時(shí)不在，對孩子刻意的限制不僅徒勞，而且容易引發(fā)矛盾。你說要認(rèn)真讀書，考試爭個(gè)好成績。孩子說現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，分?jǐn)?shù)不是學(xué)習(xí)的唯一目的。你說要專心學(xué)習(xí)，將來找個(gè)好職業(yè)。孩子說現(xiàn)在提倡全面發(fā)展能力，會(huì)讀書不一定就能找到好工作。你說要為人要誠實(shí)正直，問心無愧。孩子問為什么老實(shí)人總是吃虧，貪官污吏越來越多。面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，又敢想敢說，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。

　　父母不要再對孩子說你只要專心讀書就行了，別的不要過問，小孩子不要管什么國家大事。孩子看看電視的新聞聯(lián)播以及一些有關(guān)社會(huì)問題的節(jié)目、抽點(diǎn)時(shí)間讀讀報(bào)紙、參加一些公益活動(dòng)都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和支持，不要怕孩子受到消極影響而不讓他走出家門面向社會(huì)。