學(xué)習(xí)成績下降的原因是什么
學(xué)習(xí)成績下降的原因是什么
在學(xué)校里,不少教師總是會遇到這樣一個較大的問題:很多學(xué)生學(xué)習(xí)無精打采,缺乏學(xué)習(xí)動力,不聽老師講授,這些學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)動力,隊長學(xué)習(xí)成績下降。那么,學(xué)習(xí)成績下降的原因是什么?下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家學(xué)習(xí)成績下降的原因吧!
學(xué)習(xí)成績下降的原因是什么
1、學(xué)生自身的原因,即學(xué)習(xí)目的不明確,甚至沒有學(xué)習(xí)目的
缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí),不知為誰而學(xué)?有的認(rèn)為是父母讓自己來學(xué)習(xí)的,那就是為父母學(xué)的,父母不在身邊,學(xué)多學(xué)少又沒有父母的監(jiān)督,所以也就抱著學(xué)多少無所謂的思想。有的認(rèn)為是為老師學(xué)的,是老師讓他學(xué)的,既然為老師而學(xué),哪個老師順眼就多學(xué)點(diǎn),反之就少學(xué)點(diǎn),盡管老師們也做過學(xué)習(xí)目的方面的教育,但那些學(xué)生認(rèn)為離自己很遙遠(yuǎn),還是不傷腦筋的好。
2、社會大環(huán)境的影響。尤其是新的讀書無用論的思想在作祟
這些學(xué)生看到在他們身邊總有一部分人沒有知識卻依然很自在的生活,跟著別人打工每天也能掙到一百多元錢?,F(xiàn)在社會給人的印象就是:只要出去打工總能掙錢養(yǎng)活自己或家人,要不要知識好像都沒有關(guān)系。
3、教育功利化的影響
最近幾年,素質(zhì)教育的影響在減弱,而應(yīng)試教育的影響在抬頭,大多數(shù)人眼中看到的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其他都是“副產(chǎn)品”。教育的功利化也使得家長、教師、學(xué)校關(guān)注了優(yōu)等生,而很少關(guān)注成績差的學(xué)生,從而也造成了這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生更加放棄自己,學(xué)習(xí)動力更是降到最低點(diǎn)。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)動力缺乏的學(xué)生也不是一開始就缺乏的,而是時斷時續(xù),有時候有動力,有時候沒有,缺乏學(xué)習(xí)的毅力,保持學(xué)習(xí)的毅力是對一個學(xué)生的真正考驗。
如何才能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)毅力呢?
最近到我區(qū)某個學(xué)校學(xué)習(xí)受到了一些啟發(fā),那個學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)在課堂上精力集中,精神抖擻,積極參與課堂活動,課堂教學(xué)效果非常好。問學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),方法是什么?該校領(lǐng)導(dǎo)介紹說是“小組激勵法”。即劃分好小組后,每節(jié)課由科任老師給每個小組打分,每周一總結(jié),每月一表彰。對每班積分高的幾個小組進(jìn)行精神和物質(zhì)上的獎勵,同時對落后的小組進(jìn)行相應(yīng)的“懲罰”,讓落后的小組給優(yōu)秀的小組的同學(xué)做一至兩件好事,等一些相關(guān)的政策。
有獎有罰,不斷激勵學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己組的魅力,讓老師給自己的組打高分。這樣課堂上學(xué)生的動力、毅力就出現(xiàn)了。而且這樣的動力、毅力也就會貫穿一學(xué)期,甚至更長時間,當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會水漲船高。
我自己感覺自己的學(xué)習(xí)力最輝煌的時候是高三的最后三個月,那三個月我都沒有回過家,始終在學(xué)校里進(jìn)行高考前的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等?,F(xiàn)在想想,當(dāng)時是如何過來的呢?還是有一種學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力存在吧??忌蠈W(xué)就有工作等,生活也會更好起來,所以就有了巨大的動力吧。