班主任閱讀書目
讀書破萬卷，思想也會變得有深度。那班主任還不快點讀書。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理班主任閱讀書目，一起來看看。
班主任閱讀書目
1. (日)佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》
2. 張文質(zhì)《幻想之眼》
3. 劉良華《教育自傳》
4. 瑪麗亞·蒙臺梭利的著作《童年的秘密》
5. 錢理群先生新作《我的精神自傳》
6. 卡爾·威特《卡爾·威特的教育》
7. 《在與眾不同的教室里》
8. (美)帕克.帕爾默的《教學(xué)勇氣》
班主任經(jīng)典閱讀書目
1. 《魅力班會課》，華東師大出版社
2. 丁如許：《魅力班會課》，華東師范大學(xué)出版社，年，中國教育報推介，排名第一
3. 朱永新：《中國著名班主任德育思想錄》，江蘇教育出版社
4. 班華，高謙民：《今天，我們怎樣做班主任——優(yōu)秀班主任成長之路》，華東師范大學(xué)出版社
5. 魏書生：《班主任工作漫談》，漓江出版社
6. 李鎮(zhèn)西：《走進心靈——民主教育手記》，四川少年兒童出版社
7. 丁 榕：《情感科學(xué)藝術(shù)——班主任工作手記》，光明日報出版社
8. 任小艾：《新世紀班主任必讀》，高等教育出版社
9. 陶行知：《陶行知全集》，四川教育出版社
10. 周 勇：《跟孔子學(xué)當老師》，華東師范大學(xué)出版社
11. 王立華：《回歸生命——一位班主任的生命教育實踐》，山東教育出版社
12. 任小艾：《班主任專業(yè)化》，高等出版社(將于年年月中旬出版)
13. (意大利)亞米契斯：《愛的教育》，北京少年兒童出版社
14. (法)盧梭：《愛彌兒》，上海人民出版社
15. (美)艾斯奎斯：《第號教室的奇跡》，中國城市出版社
16. (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社
17. (美)詹姆斯·多伯森：《施愛與管教的藝術(shù)》
18. (美)史蒂芬森：《非常教師：優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓》，中國輕工業(yè)出版社
19. (美)卡內(nèi)基：《人性的弱點》，天津人民出版社
20. (日)黑柳徹子：《窗邊的小豆豆》，南海出版社
班主任閱讀書目：愛彌兒簡介
《愛彌兒》是讓-雅克·盧梭自認為是"我的所有作品中最好、最重要的一部"在很大程度上是一篇關(guān)于人類天性的哲學(xué)論文，致力于探討關(guān)于個人與社會關(guān)系的政治和哲學(xué)問題;特別是個人如何在不可避免趨于墮落的社會中保持天性中的善良。此書寫于1757年，1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版。此書出版時，轟動了整個法國和西歐一些資產(chǎn)階級國家，影響巨大。這部書不僅是盧梭論述資產(chǎn)階級教育的專著，而且是他闡發(fā)資產(chǎn)階級社會政治思想的名著。在《愛彌兒》中，盧梭試圖描繪一個教育體系，使他在《社會契約論》(1762年)中的"自然人"能在不可避免趨于墮落的社會中生活。盧梭描寫愛彌兒和他的家庭教師的故事，以說明如何教育出一個理想的公民。愛彌兒不是一本詳細的育兒指南，不過在其中的確有一些教育子女特別的忠告。
盧梭的教育思想是從他的自然人性觀出發(fā)的。他認為，人生來是自由、平等的;在自然狀態(tài)下，人人都享受著這一天賦的權(quán)利，只是在人類進入文明狀態(tài)之后，才出現(xiàn)人與人之間的不平等、特權(quán)和奴役現(xiàn)象，從而使人失掉了自己的本性。為了改變這種不合理狀況，他主張對兒童進行適應(yīng)自然發(fā)展過程的"自然教育"，以培養(yǎng)理性王國的"新人"。
盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心的自由發(fā)展，其手段就是生活和實踐，主張采用實物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯(lián)的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學(xué)會謀生的手段，及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習(xí)慣。
全書共分五卷。盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內(nèi)容和方法。在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。在第二卷中，他認為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時期，缺乏思維能力，因此主張對這一時期的兒童進行感官教育。在第三卷中，他認為十二至十五歲的少年由于通過感官的感受，已經(jīng)具有一些經(jīng)驗，所以主要論述對他們的智育教育。在第四卷中，他認為十五至二十歲的青年開始進入社會，所以主要論述對他們的德育教育。在第五卷中，他認為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。盧梭提出的按年齡特征分階段進行教育的思想，在教育史上無疑是個重大的進步，它對后來資產(chǎn)階級教育學(xué)的發(fā)展，特別是對教育心理學(xué)的發(fā)展，提供了極可貴的啟示。但是有觀點稱，這種分期以及把體育、智育和德育截然分開施教的方法，是不科學(xué)的。
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