生活中，誰都不會(huì)一無所長，誰都有值得驕傲的地方，只是看自己如何去發(fā)現(xiàn)而已。 今天小編在這分享一些關(guān)于生活人生智慧的感悟文章給大家，歡迎大家閱讀!

　　1.不是刀鋒

　　有一天，天氣陰寒如刀鋒。下午跟幾個(gè)朋友喝酒，幾杯下肚，幾個(gè)人心里都有點(diǎn)兒抑郁。忽然談起人生，這類話題總會(huì)讓人多喝幾杯酒，所以我忽然詩興大發(fā)，就以“風(fēng)光”為題，賦詩一首：

　　王孫公子裘馬輕，馬后仆從眾如云。

　　鞍前一壺雕花酒，行前轎中是美人。

　　我說：“這是何等風(fēng)光又何等綺麗的事。”大家都同意。

　　只可惜風(fēng)光并不一定是快樂。

　　別人看他風(fēng)光快活，也許他心里正有千千心結(jié)，悶得想上吊。

　　別人看他轎中的美人冰肌玉骨，風(fēng)華絕代，也許他心里牽腸掛肚的，卻是另外一個(gè)平凡的女孩。

　　這就是感情。

　　人類多感情，是沒有一定規(guī)律的，沒有任何人能控制，自己也不能控制。

　　你告訴自己不要這么想，但是“它”偏要這么想;你要自己不要再去想那個(gè)人，可能你的腦子里時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都會(huì)出現(xiàn)那個(gè)人的身影。這種感覺雖然不是刀鋒，卻令人心如刀割!

　　2.給自己找一張凳子

　　真實(shí)的生活很難有對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)，上帝的手指常常是漫不經(jīng)心的。如果總在等待，不付諸行動(dòng)，不付出努力，你永遠(yuǎn)不會(huì)坐到適合你的位置上。

　　出門旅行時(shí)，我們常常因?yàn)闆]有座位只能站著，這個(gè)時(shí)候你不妨問問乘務(wù)人員，或者自己找一找，看有沒有可以坐上去的凳子。車上往往有備用的，只要你開口了，只要你找過了，就很可能得到一張屬于你的凳子。

　　在人生旅途上，并非處處客滿，并非沒有屬于你的適合你的位置。其實(shí)，這個(gè)位置永遠(yuǎn)是存在的，只是它需要你鍥而不舍地去尋找。你在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了它，然后坐上去了，它就屬于你。否則，你永遠(yuǎn)只能是一個(gè)在疲憊中等待的旅客。

　　有這樣一句話：“讓鴨子去游泳，讓兔子去跑。”意思是天地萬物各有所長，各有各的位置。生而為人，最值得肯定的就是時(shí)時(shí)事事能揚(yáng)長避短，“揚(yáng)長避短”就是能找準(zhǔn)自己的位置，讓固有的才智得到正常的發(fā)揮。如果一味安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗，就永遠(yuǎn)只能滯留在看不到成功的位置上。一次文學(xué)作者交流會(huì)上，某文學(xué)老師說：“一個(gè)作者的成敗，最重要的一點(diǎn)，就是能否在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給自己找到一張可以坐下來的凳子。”

　　可以肯定地說，生活中，誰都不會(huì)一無所長，誰都有值得驕傲的地方。重要的是善不善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，善不善于把握自己的長處，善不善于去尋找那張屬于自己的凳子。找到一張適合自己的凳子，給自己設(shè)定的，也許是愜意;但更重要的，是在通向成功的路途上，有一種舒張自如的人生態(tài)勢(shì)。

　　3.兩種家教，兩樣人生

　　這是關(guān)于兩個(gè)孩子和兩位父親的真實(shí)故事。

　　第一個(gè)孩子是班級(jí)的優(yōu)等生，可每次考試總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)的成績排在他之前，這個(gè)孩子從未拿過頭名，他很沮喪。

　　“爸爸，為什么我的學(xué)習(xí)成績總也超不過前面那幾個(gè)同學(xué)呢?其實(shí)我真的很嫉妒，您說我該怎么辦呢?”孩子一臉愁云地向父親討教。

　　父親沒有回答，而是拿來一張白紙，在上邊畫了一條長長的直線，說：“你有辦法讓這條長線變短嗎?試試看!”孩子絞盡腦汁，想了許多讓長線變短的辦法，結(jié)果都無濟(jì)于事。父親依然沒有說話，只是拿起筆，在那條長線下面又畫了一條更長的直線……

　　“哦，爸爸，我懂了!要?jiǎng)賱e人一籌，要超過別人，最好的辦法就是努力使自己做得比別人更出色，更優(yōu)秀。”孩子恍然大悟。

　　第二個(gè)孩子是班級(jí)里的小隊(duì)長，他總想著怎樣盡快熬到中隊(duì)長的位子，卻每每事與愿違，他很憂郁。

　　“爸爸，我真的很想快些進(jìn)步，我真的想當(dāng)中隊(duì)長?？晌易龅膮s總比現(xiàn)任中隊(duì)長差一些，您說我怎樣做才能超過他呢?”孩子憂心忡忡地向父親請(qǐng)教。

　　父親沒有回答，而是興致勃勃地和孩子下起跳棋來。其實(shí)，孩子的跳棋下得絕不比父親差，可到最后還是在父親面前敗下陣來。父親望著孩子大惑不解的樣子解釋說：“這里有個(gè)訣竅，要在下棋中獲勝，只想著在自己的前行中搭橋還不行，還必須善于在關(guān)鍵時(shí)刻拆別人的橋，讓他舉步維艱……”

　　“哦，爸爸，我懂了，要超過別人最有效的辦法不在于如何為自己搭橋盡快地前行，最根本的是善于阻止別人超過自己。”孩子茅塞頓開。

　　多年后，兩個(gè)孩子都長大成人，走上了各自不同的工作崗位，也收獲了不同的人生之果。

　　第一個(gè)孩子以父親的“長線”理論指導(dǎo)自己，以爭(zhēng)強(qiáng)好勝的進(jìn)取精神邁好前行每一步。

　　第二個(gè)孩子則以父親的“拆橋”理論做航標(biāo)，不思進(jìn)取，不求作為，而是埋卡設(shè)絆算計(jì)別人，結(jié)果不僅沒有功成名就，而且根本就沒有哪個(gè)單位愿意接納這種人。

　　兩種家教，換來的是兩樣人生。