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600字隨筆

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600字隨筆

  600字隨筆,猶抱琵琶半遮面出來(lái)了。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的600字隨筆,僅供參考!

  600字隨筆篇一

  未來(lái)給現(xiàn)在的一封信

  xx年前的自己:

  你好!

  當(dāng)我寫這封信的時(shí)候,我已經(jīng)是經(jīng)歷了二十多年風(fēng)霜的自己了,現(xiàn)在我有許多話想對(duì)你說(shuō),這些話一定讓你受益非淺的,你一定要認(rèn)真聽(tīng)呀!讓我們先回到2010年暑假的那一天開(kāi)始說(shuō)起。

  那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,你——現(xiàn)在的自己和朋友正在陽(yáng)臺(tái)上玩。突然,朋友看見(jiàn)了你放在陽(yáng)臺(tái)上的那兩盆吊蘭和玫瑰,吊蘭的一片片綠葉猶如翡翠般在陽(yáng)光下顯得格外耀眼,而那一朵朵盛開(kāi)的玫瑰也顯得十分嬌艷、美麗。她一邊贊不絕口一邊想走過(guò)去好好地欣賞,可自私的你卻急忙擋住,堅(jiān)決不讓她看,朋友便氣呼呼地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了,而你顯然不知道,你們的友誼之花就在那一瞬間枯萎了。如今的我走過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的人生旅途,深深地體會(huì)到情義無(wú)價(jià),只有真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)才能讓友誼之花永遠(yuǎn)綻放。

  孩童時(shí)代的你還記得嗎?你經(jīng)常抱怨父母對(duì)你要求太嚴(yán)格,那一次你遇到了數(shù)學(xué)難題,這道題目像只攔路虎一樣,擋住了你的去路。你只好叫來(lái)了媽媽,可是媽媽卻不告訴你解題方法和答案,而是讓你參考自己做過(guò)的同一類型的題目,告訴你要懂得舉一反三,你很不開(kāi)心,還小聲嘀咕著:“要是我會(huì)做還叫你來(lái)干嗎呀。”其實(shí)媽媽這樣做是為了讓你養(yǎng)成獨(dú)立思考、自己解決問(wèn)題的好習(xí)慣,因?yàn)樗荒苡肋h(yuǎn)陪伴著你,未來(lái)的路要靠你自己走。

  還有,我們的生活總是滲雜著酸、甜、苦、辣,這些都是人生的一些調(diào)味劑,沒(méi)有了它們,人生將會(huì)變得枯燥無(wú)味,因此我們要勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。還有做人要懂得寬容,善待別人哦,再見(jiàn)!

  祝:學(xué)習(xí)進(jìn)步!天天向上!

  未來(lái)的我:廖夢(mèng)璇

  20xx年x月x日

  600字隨筆篇二

  在盛產(chǎn)龍蝦的季節(jié),龍蝦一定美味至極。所以我來(lái)到大溪著名的龍蝦一條街來(lái)尋找“舌尖上的龍蝦”。

  剛來(lái)到“龍蝦一條街”首先映入眼簾的便是一家家龍蝦店正熱火朝天地做著生意。不時(shí)地傳來(lái)一陣陣香味,直撲鼻孔。不禁令人肚子中的小饞蟲開(kāi)始作怪,于是我們來(lái)到一家名叫“阿輝龍蝦”店中開(kāi)懷暢飲。

  一來(lái)到門口,香氣就更加撲鼻了,看著各位食客津津有味的吃著龍蝦就知道龍蝦有多美味了。我們馬上包了一個(gè)房間,點(diǎn)了二龍蝦就開(kāi)始在房間里等待起來(lái)了。

  一開(kāi)始,服務(wù)員給我們倒上一碗和臺(tái)灣奶茶差不多的醬汁。之后才上了龍蝦。先上的是“紅燒龍蝦”,一大盆龍蝦出現(xiàn)在眼前,我迫不及待地戴上手套,抓了一只最大的,觀察起來(lái),只見(jiàn)那些龍蝦的頭部都沒(méi)了只剩下帶肉的身體。我把龍蝦的殼一層一層地剝開(kāi),只剩下那個(gè)嫩嫩的肉。我連忙我嘴中送,一咬,那嫩嫩的肉立刻斷開(kāi),美味直沖心頭。我來(lái)不及說(shuō)出“美味”就馬上抓起另一只剝起來(lái)。不一會(huì)兒,一大盆龍蝦就落肚了,只剩下那些燒龍蝦的湯汁了。這時(shí)“油炸龍蝦”前來(lái)“報(bào)到”一看又是一盆味道不一樣的龍蝦我又率先“出擊"。我又是一抓,又是熟練地剝開(kāi)殼,一放任嘴中,另一種味道涌上心頭,這種”油炸龍蝦“脆脆的,雖然沒(méi)有了湯汁當(dāng)佐料,但各有各的風(fēng)味。我們有爭(zhēng)先恐后地吃起來(lái)。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)龍蝦的鉗子上也有肉,而且更加美味,難怪大家說(shuō)“物以稀為貴”,現(xiàn)在是“肉以少為美味”啊!又一盆龍蝦“消失不見(jiàn)”了??粗巧揭粯痈叩凝埼r殼,和那挺出的又大又圓的肚皮,我想:我的肚皮不會(huì)爆炸吧?

  600字隨筆篇三

  語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”

  出自于師心,服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心,也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜,我猜不明白。”理想的語(yǔ)文課堂上,學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問(wèn)自己心中所思,訴自己心中所想,學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹,無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中,逐漸獲得有靈魂的生命。

  語(yǔ)文課要“甘于示弱”。

  有一句話可以這樣說(shuō):“學(xué)生像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱,你弱他就強(qiáng)。”所以老師一定要學(xué)會(huì)示弱,甘當(dāng)配角:讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完,聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩,而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂,才稱得上是高效的語(yǔ)文課堂。

  語(yǔ)文課要“放火燒山”。

  創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮時(shí),它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn),挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑,縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯,老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索,讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái),“放火燒山”,才會(huì)造成燎原之勢(shì),成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。

  語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。

  一本教材只是一朵花,一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。朱永新教授說(shuō):童書,是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以,理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園,請(qǐng)給孩子們自由,學(xué)生不是籠中的小鳥(niǎo),老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗,打開(kāi)一道又一道門,然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌,欣賞雛鷹的試飛。

  這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”,韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”,正如崔巒老師所說(shuō):簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

  愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里,喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。

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