老師家訪隨筆_教師家訪隨筆(2)
老師家訪隨筆_教師家訪隨筆
老師家訪隨筆篇四
赤日炎炎，知了在樹上不停地叫著：“熱死了，熱死了。”路邊的樹木撐開華蓋仿佛要把這驕陽遮住路人歇口氣，而我趁著這兩天是雙休日，開始馬不停蹄地家訪。通過家訪，我了解了孩子們在假期中休息和學習的情況，了解了家長在假期中對孩子的教育。也使我了解了學生在生活中的另一個側(cè)面，對學生的個性有了更全面的了解，為新學期的教育教學工作打下了基礎(chǔ)。
當我摁響每家門鈴的時候，我總是首先聽到孩子歡快的聲音，“我們老師來了，我們老師來了”。從話語中我得知孩子在假期多么盼望老師的到來。很多孩子見到老師尤其興奮，他們對老師有說不完的話。有的孩子把他們在假期中的見聞滔滔不絕地說給老師聽，有的孩子把他們學到的本領(lǐng)、獲得的成績告訴老師，孩子們一邊說著，一邊臉上流露出喜悅的神情。豐富多彩的暑假，使孩子們忙得不亦樂乎，也使孩子們學到了很多課堂以外的知識。通過家訪，了解了學生在家的學習等方面的表現(xiàn)。
家訪不僅學生喜歡，家長們也十分樂意。家長們都認為家訪是一種很好的溝通方式。平時，有些家長由于工作繁忙，很少有時間來學校與老師聯(lián)系，于是趁著家訪，家長們問了許多孩子在學校中學習、生活情況。很多家長也咨詢了有關(guān)家庭教育方面的問題。在家訪中，我針對不同孩子的個性和學習態(tài)度，向家長作了家庭教育指導。尤其是一些學習困難學生和行為規(guī)范偏差生，我都列為家庭教育指導的重點，使家長們能及時了解自己孩子的問題所在和應對的措施，以便能在新學期里，有的方式地進行教育，使孩子能大踏步地前進。
家訪對于老師來說收獲更大。炎炎酷暑，家訪雖然使老師們感到疲憊不堪，但是家訪讓老師更了解了學生更了解了家長，縮短了老師和家長之間的距離。通過這次家訪，我了解到這個孩子由于每天要學英語需要花費許多時間，加上平時寫作業(yè)慢，時間確實十分緊張。在與家長溝通中，家長也流露出對孩子有時讓老師操心感到歉意。與此同時，家長也表示，如果有合適的機會，也希望老師也要盡量地給多孩子機會鍛煉。通過這樣一次家訪，使我更全面地了解了孩子的生活，為今后的教育提供了更多的背景資料。
在我們生活中很多事物都在發(fā)生變化，家校聯(lián)系的方式也在悄悄地發(fā)生變化，但是家訪在諸多溝通方式中確實最理想的一種方式，因為家訪不僅能使老師和家長的思想互相交流，而且能使家長對教師，對學校有更全面的了解，為家校更好的合作打下堅實的基礎(chǔ)。
教育是一門愛的藝術(shù)，學生幸福的大門需要教師的愛心才能開啟。只有熱愛學生笑臉的教師，才是真正愛學生的教師;只有熱愛學生笑臉的教師，工作時才能全神貫注，絕無私心。才能受到學生的愛戴。
老師家訪隨筆篇五
因為家庭教育在班級教育和管理活動中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2013年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我參加了此次家訪活動。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個方面做了具體準備工作：
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和意義。學期末有次家長會，我把家訪的不同區(qū)域的時間給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15 號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū)，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3 號北區(qū)。家長平時工作忙，如果想利用這個時間，家長、教師、學生共同交流，教育效果可能會更好，在特定的時間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對孩子各方面進行梳理，讓家訪工作更省時間、更有針對性。
二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎(chǔ)上家訪，一定會皆大歡喜。
三、制定具有針對性家訪。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到，給家長和學生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學生積極上進。
在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育、教學工作的。最后我一定會說：“我們十三中學班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心!我們家長一定大力支持學校的工作。”
學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
通過此次家訪，我有以下兩點體會
1、良好的家庭教育對學生的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
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