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幼兒戶外活動(dòng)隨筆_幼兒園戶外活動(dòng)的教育隨筆(2)

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幼兒戶外活動(dòng)隨筆_幼兒園戶外活動(dòng)的教育隨筆

  幼兒戶外活動(dòng)隨筆篇四

  每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻,也是我最擔(dān)心的時(shí)候,我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以,每次我總是站在孩子們身邊,盯著他們的一舉一動(dòng),不敢有絲毫的放松。

  瞧!戶外活動(dòng)開始了,孩子們?cè)诨萆峡鞓返耐嫠V?,那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅,而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全,提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手,我一看,原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友,我以為她又想跟我撒嬌,所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望,我走到那兒她就跟到那兒,而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友,瞧她的模樣欣然心里很想去玩,可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說:“你看,滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀,你也快去玩兒吧!”依依卻說:“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受傷。于是,我把她帶到滑梯前跟她講:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒有自信,我就安慰她說:“老師在旁邊陪著你,你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯,當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻,臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮,跑到我的跟前說了一句:“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。

  通過本次戶外活動(dòng),我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒,使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍,相信給予孩子的鼓勵(lì)與表揚(yáng),孩子會(huì)更加優(yōu)秀!加油吧孩子們!

  幼兒戶外活動(dòng)隨筆篇五

  一、 戶外游戲活動(dòng)的意義:

  一些現(xiàn)象:

  1.目前我國獨(dú)生子女已成為較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象,父母、祖輩的愛不恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)滿足和過度保護(hù),使得幼兒在過剩的愛中成長,多數(shù)幼兒自理能力差,依賴性強(qiáng),運(yùn)動(dòng)能力落后,自我中心意識(shí)強(qiáng)。

  2. 現(xiàn)在很多幼兒園都不能保證幼兒的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間,特別是一些私立園,“安全第一”的意識(shí)深入每一個(gè)老師的心底,為了確保不出意外,他們采取了“堵”的極端做法,寧愿讓孩子在屋里看動(dòng)畫、玩插塑、做作業(yè),能不出去就盡量不出去。非正規(guī)的老師由于相關(guān)幼教知識(shí)的缺乏,不懂得戶外游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要價(jià)值,一味的培養(yǎng)“乖孩子”,殊不知是以犧牲幼兒的健康為代價(jià),得不償失的很,

  3. 由于受“歪風(fēng)早教”的影響,為了迎合一些家長,包括公立園也開設(shè)了諸如拼音、識(shí)字、珠心算等課程,有的幼兒園增開了課程,擠掉了本來屬于幼兒的戶外游戲時(shí)間.

  4. 國無兵可驗(yàn)。

  《幼兒園教育綱要》中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。

  《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“保育和教育的主要目標(biāo)之一是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),足以看出幼兒戶外活動(dòng)的重要作用

  我們認(rèn)為積極開展科學(xué)合理的戶外活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。學(xué)齡前階段幼兒身體生長發(fā)育迅速,可塑性大,身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善,身體形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有定型。為此,根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律,為幼兒開展科學(xué)合理的戶外活動(dòng)提供條件。并充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉,對(duì)提高幼兒各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境境的適應(yīng)能力抵御疾病的能力。

  市教委、縣教委也提出:陽光體育兩小時(shí)的倡議??谔?hào)包括:鍛煉身體、健康生活;增強(qiáng)體質(zhì)、振興民族!我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂根據(jù)北京市教委“關(guān)于在北京市各級(jí)各類幼兒園開展陽光體育活動(dòng)的通知”精神,貫徹落實(shí)《北京市幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,我園以確保兩小時(shí)戶外體育活動(dòng)為切入點(diǎn),不斷深化幼兒園健康教育改革,弘揚(yáng)民族體育項(xiàng)目,提高我園幼兒的體育活動(dòng)質(zhì)量?;顒?dòng)口號(hào):“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂,我成長”“愛運(yùn)動(dòng),愛陽光、愛健康”“堅(jiān)持鍛煉,親近自然,擁抱陽光,全面發(fā)展”“增強(qiáng)體質(zhì),快樂工作”突出“全面參與”做到“一個(gè)不少”、“四個(gè)堅(jiān)持”即:在園幼兒、教職工全員參與,一個(gè)不少。

  “四個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持每天開展民族體育活動(dòng)不少于3項(xiàng);堅(jiān)持幼兒每天2小時(shí)戶外活動(dòng),確保1小時(shí)科學(xué)體育活動(dòng);堅(jiān)持教職員工每天進(jìn)行適宜的體育鍛煉;堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng),每月向社區(qū)開放體育設(shè)施1~2次。

  二、外活動(dòng)有的明顯特點(diǎn):

  1.戶外活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分,也是有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)。

  雖然分為園內(nèi)和園外兩種,但是園內(nèi)活動(dòng)和園外戶外活動(dòng)是相互補(bǔ)充的,園內(nèi)活動(dòng)仍然是封閉的,只有師生之間的交往,與社會(huì)的接觸有一定的距離,而園外活動(dòng)則是社會(huì)中的真實(shí)操練,在成人的監(jiān)護(hù)相對(duì)減弱的情況下,幼兒必須相對(duì)獨(dú)立地解決所遇到的問題,此時(shí),他們會(huì)得到更多的實(shí)際鍛煉,并在思考和解決問題的過程中得到發(fā)展。這兩種戶外活動(dòng)形式雖有不同,但都是以教育目標(biāo)出發(fā)組織的有目的的活動(dòng),戶外活動(dòng)不是隨意性的,它只是教育環(huán)境、教育形式的變化,是室內(nèi)教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。

  2.戶外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道。

  教育任務(wù)的四個(gè)方面都可以通過戶外活動(dòng)能在更大范圍內(nèi)提出給幼兒自主活動(dòng)的場所,隨著幼兒活動(dòng)的頻率加大,身體得到相應(yīng)的發(fā)展,幼兒的身體協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)了,幼兒在戶外活動(dòng)中,經(jīng)常接觸陽光的照射,呼吸新鮮空氣,增強(qiáng)了他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,加強(qiáng)了機(jī)體的抵抗能力,促進(jìn)了新成代謝和生長,在知識(shí)的積累和智力的發(fā)展上,戶外活動(dòng)更多地是通過自身的體驗(yàn),孩子們?cè)谟^察和社會(huì)的同時(shí),學(xué)到許多相應(yīng)聯(lián)系的知識(shí)與技能。在德育上,直接參與的社會(huì)性活動(dòng)更有豐富的教育內(nèi)容和生存的教育形式,有可提供充分利用的社會(huì)教育基地,幼兒在真實(shí)的社會(huì)中能更好地體驗(yàn)理解、友誼和真誠。在美工方面,大自然的美、社會(huì)的人類制造的藝術(shù)美、各行各業(yè)辛勤勞動(dòng)者的心靈美,都會(huì)在幼兒與社會(huì)上其他成員的交往中獲得體驗(yàn)。如;勤奮好學(xué)的學(xué)生,無私奉獻(xiàn)的解放軍等。

  3.對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有更重要的意義

  在戶外活動(dòng)中,幼兒與幼兒是平等的關(guān)系,幼兒與教師是相互關(guān)心,相互幫助的關(guān)系,這與家長的教育不同,家庭中的母愛偏重于生活上的照顧,孩子過多依賴家長,這不利于幼兒獨(dú)立生活里的培養(yǎng),而戶外活動(dòng)把培養(yǎng)幼兒逐步適應(yīng)社會(huì)生活、促進(jìn)幼兒的社會(huì)化當(dāng)作重要的任務(wù)之一。由于園外廣闊的活動(dòng)環(huán)境給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),沒有成人的過多干預(yù),使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。同時(shí),幼兒在群體活動(dòng)中也將受到群體心里因素的影響,是幼兒潛在能量得以充分的發(fā)展。

  4.戶外活動(dòng)是教師了解、幫助、指導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展的有機(jī)機(jī)會(huì)。

  由于我國獨(dú)生子女的特殊性,我們可以發(fā)現(xiàn),我國兒童的獨(dú)立性、堅(jiān)毅性及合作精神比較缺失。所以幼兒期是需要適當(dāng)“鍛煉”的,而只有讓幼兒直接參與社會(huì)生活,適當(dāng)體驗(yàn)和感受不同生活角色的情感,積極主動(dòng)體驗(yàn)或感受大自然帶來的情趣,同時(shí)相對(duì)獨(dú)立地去面對(duì)艱苦和困難,才能形成健全的人格和良好的性格。幼兒在群體中,受群體因素的影響,也會(huì)使幼兒生來就有的潛在的能量得以充分的展示。教師在參與孩子們的活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)起到什么作用呢?正確做法是:以平等的態(tài)度和孩子在一起,這樣不僅能激發(fā)他們的積極性,而且更容易發(fā)現(xiàn)幼兒在探索和操作過程中得出的結(jié)論是否正確,通過教師及時(shí)與靈活的提問,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論是否有問題,在思考中自然會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。正是興趣導(dǎo)致了個(gè)性發(fā)展,通過鼓勵(lì),促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。

  三、戶外活動(dòng)的類型

  1.游戲活動(dòng) 大型戶外玩具、自由活動(dòng)、體育活動(dòng)、日光浴、水上游戲等

  2.集體教育活動(dòng) 節(jié)日聯(lián)歡、演出、參觀、游覽、訪問、等,但要注意有針對(duì)性、安全性、目的性、計(jì)劃性、教育性。

  3.活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 是指戶外活動(dòng)區(qū)

  4.遠(yuǎn)足 廣泛地接觸社會(huì),接觸大自然,親自感受環(huán)境的美、社會(huì)風(fēng)貌的美。

  四、戶外活動(dòng)的原則

  1、活動(dòng)量的漸進(jìn)性原則:有計(jì)劃、有步驟、按一定程序來進(jìn)行,從簡單到復(fù)雜,從少量到大量,從輕緩到逐漸加強(qiáng),從相對(duì)安靜進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  運(yùn)動(dòng)量的合理安排。采用運(yùn)動(dòng)后即時(shí)脈搏測定法來掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量,這種方法簡便、容易掌握。從實(shí)驗(yàn)觀察,單個(gè)動(dòng)作練習(xí)一般進(jìn)行8-10次,運(yùn)動(dòng)后即時(shí)脈搏升至174-186次/分為宜,每次練習(xí)總時(shí)間為15-20分鐘,運(yùn)動(dòng)后身體微出汗最為合適。

  2、經(jīng)常性原則:應(yīng)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行。保證每天帶幼兒到戶外去運(yùn)動(dòng)、發(fā)展各種能力,滿足他們玩的需要。

  3、動(dòng)靜交替的原則:不同類型、不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)要合理搭配。使幼兒動(dòng)靜交替地進(jìn)行不同性質(zhì)的活動(dòng),能預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞,保持身心愉快的情緒,并起到全面鍛煉身體的作用。如小班幼兒很喜歡活動(dòng)量較大的體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”,有時(shí)玩得滿頭大汗、氣喘噓噓,這時(shí)教師可以帶他們一起玩活動(dòng)量較小的體育游戲,如:“我是能干的大公雞”等,讓幼兒在原地做一些小動(dòng)作的活動(dòng),這樣就控制和調(diào)節(jié)了幼兒的運(yùn)動(dòng)量,更好地組織與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

  4、全面鍛煉的原則:保證各個(gè)部位,各種技能都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。如:幼兒的頸、胸、腰、上肢、下肢等身體部位,都要協(xié)調(diào)發(fā)展。走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬等基本動(dòng)作技能都要得到鍛煉。

  5、個(gè)別對(duì)待的原則:活動(dòng)設(shè)計(jì)中要考慮不同能力幼兒的需要,改變過去那種“一刀切”的做法,從幼兒的個(gè)體差異出發(fā),對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的幼兒提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的幼兒要適當(dāng)提高難度,讓他們“玩得有勁”;對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒則降低動(dòng)作要求,讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。例如跳跨欄活動(dòng)中,要提供幾種不同高度的跨欄,讓幼兒自由選擇。孩子們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。還有對(duì)個(gè)別肥胖兒的教育和體弱兒的和照顧等。

  五、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),合理選材,精心設(shè)計(jì)體育游戲。

  (一)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟:活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸。

  (二)幼兒階段,有著明顯的年齡差異。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要根據(jù)不同年齡段幼兒的心理、生理和動(dòng)作特點(diǎn)。

  幼兒的心理、生理和動(dòng)作特點(diǎn)整理如下,可供大家參考:

  小班:易掌握單一的動(dòng)作,而技巧性動(dòng)作難以接受;喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,不喜歡玩角逐、競賽、運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng),以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為主。

  中班:能掌握簡單的不同動(dòng)作,而創(chuàng)造性的大動(dòng)作仍有困難;喜歡集體游戲,對(duì)合作性運(yùn)動(dòng)有興趣,而競賽性的游戲只重過程,目的性不強(qiáng)。

  大班:能掌握技巧動(dòng)作,會(huì)動(dòng)腦筋完成有一定難度的動(dòng)作,如玩一些創(chuàng)造性強(qiáng)或幾種運(yùn)動(dòng)器械組合,需同時(shí)完成幾個(gè)動(dòng)作的內(nèi)容;喜歡玩創(chuàng)作性大、有變化性大、競賽性強(qiáng)且運(yùn)動(dòng)量較大的游戲。

  就鉆爬目標(biāo)為例,設(shè)計(jì)一節(jié)體育活動(dòng),使幼兒能積極、主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中來。教師首先必須了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),尤其是動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)。如:大班幼兒較適合開展一些難度較大的鉆爬活動(dòng),用于鉆爬活動(dòng)器材也可以稍長一些。為此,可準(zhǔn)備富有情趣,多層次的活動(dòng)器材:一組平鋪的大墊子——由于大墊子上沒有任何障礙,膽子小、動(dòng)作能力差的幼兒可以有安全感,可以開展各種形式的爬行活動(dòng);一組階梯狀的墊子——將一組小的方形墊子擺成階梯狀,墊子高低方向的變化,可增加爬行過程的難度,具有一定的挑戰(zhàn)性,可以鍛煉幼兒克服障礙,戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力;一組全封閉似的鉆爬相結(jié)合的弓形洞,增加其神秘感,并且,這種弓形的形式符合幼兒好奇的心理特點(diǎn),可以使幼兒產(chǎn)生探索與活動(dòng)的欲望。當(dāng)然,單一的鉆和爬活動(dòng)容易使幼兒厭煩,不利于發(fā)展幼兒的探索精神與創(chuàng)新能力。為此,通過增加輔助材料來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí),也將一些活動(dòng)規(guī)則滲透進(jìn)去。例如:為幼兒提供一些玩具槍、信件等,這樣幼兒便可以模仿解放軍打仗、送雞毛信等情節(jié)進(jìn)行側(cè)爬或匍匐爬的練習(xí)。活動(dòng)能激起幼兒活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其大肌肉的發(fā)展。

  六、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的戶外體育游戲環(huán)境

  幼兒園良好戶外環(huán)境能夠滿足幼兒活動(dòng)的需要,給其安全感,讓幼兒感到輕松愉快,能激發(fā)幼兒參與體育游戲的愿望,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師應(yīng)提供符合幼兒興趣和不同發(fā)展水平及多功能、可變化的活動(dòng)材料,促進(jìn)幼兒與材料相互作用。在戶外游戲中,為幼兒提供符合其興趣需要的游戲材料是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素,它可以激發(fā)幼兒參與體育游戲,促進(jìn)幼兒在體育游戲中身體的發(fā)展。

  1、整體把握,營造和諧的戶外場地

  《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在戶外場地的整體布局上,充分考慮一切因素,土堆、圍墻壁畫、墻角的植物、土堆的盤山小路、樓梯下的角色游戲區(qū)、草地上的環(huán)保標(biāo)志、樓梯扶手上的吊飾、地面上的格子、腳印、臺(tái)階的各種幾何圖形等,使戶外活動(dòng)場地變成了立體的、多層次的、多視角的“教科書”,滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。

  幼兒園戶外活動(dòng)場地極具動(dòng)態(tài)性,注意整體布局的變化和色彩搭配,設(shè)置水池、石子路、草地、磚地、沙池、樹木、土山等,使戶外活動(dòng)場地有高有低,有凸有凹,有硬有軟,有直有曲,有階梯,有平地,給幼兒感官上多種刺激,順從幼兒好奇、易動(dòng)的天性,給幼兒留下聯(lián)想的空間,從整體布局到局部的功能開發(fā)都體現(xiàn)了環(huán)境的探索價(jià)值,使它們各有特點(diǎn)又互相輝映,形成一個(gè)和諧統(tǒng)一體。

  2、合理劃分,創(chuàng)建戶外活動(dòng)區(qū)

  近幾年,在幼教改革的浪潮中,出現(xiàn)了游戲的新形式——區(qū)域活動(dòng)。為此,我們從中受到啟示,對(duì)戶外活動(dòng)場地進(jìn)行合理劃分,使之區(qū)域化,體育活動(dòng)區(qū)包括球區(qū)、繩區(qū)、大、中型器械區(qū)、田徑區(qū)、鉆爬區(qū)等,滿足各種教育目標(biāo)的需要,為更進(jìn)一步落實(shí)教育目標(biāo)提供條件和幫助。

  在戶外活動(dòng)場地的創(chuàng)設(shè)上不僅注重物質(zhì)條件——“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè),而且還注重文化氛圍——“軟環(huán)境”的營造,把“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”緊密結(jié)合。在各種活動(dòng)區(qū)域內(nèi),設(shè)置明顯的標(biāo)志,在標(biāo)志上配上符合區(qū)域特點(diǎn)的圖畫文字,創(chuàng)設(shè)文化背景。如體育區(qū):設(shè)置“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”、“各種體育動(dòng)態(tài)”等圖畫,讓幼兒從中學(xué)會(huì)不怕困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng);學(xué)會(huì)互相謙讓,學(xué)會(huì)合作。體現(xiàn)《綱要》中健康領(lǐng)域的要求:即“在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作”的思維理念。再如飼養(yǎng)區(qū):設(shè)置“愛護(hù)小動(dòng)物”、“動(dòng)物的生活習(xí)性”等標(biāo)志圖,讓幼兒了解相關(guān)知識(shí),知道保護(hù)動(dòng)物的意義,達(dá)到《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提到的“愛護(hù)動(dòng)植物,使幼兒有初步的環(huán)境意識(shí)”的教育目標(biāo)。

  3、科學(xué)投放有利于幼兒發(fā)展的玩具、材料

  玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分,是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),幼兒的發(fā)展依賴于對(duì)材料的操作。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來的,是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。由此可見,材料的投放是教育教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分。

  第一,材料豐富,滿足幼兒不同的興趣需求

  除了購置的一些用具,如:繩子、球、橡皮筋等,我們還應(yīng)堅(jiān)持少花錢多辦事,因地制宜,變廢為寶的原則,親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。如:可將粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松緊帶連接起來做成拉力器;用手帕和酒瓶蓋做成降落傘;把竹子截成很多段變成竹棍,引導(dǎo)幼兒一物多玩:可讓幼兒接力賽跑,也可做騎馬動(dòng)作,幼兒間可相互合作玩“開火車”“放煙火”“跳方格”等許多游戲。不管是材料的數(shù)量、還是種類,都豐富多樣。這樣,可以滿足幼兒不同的興趣需求。

  第二,提供滿足幼兒不同水平發(fā)展的的材料。

  根據(jù)幼兒發(fā)展具有差異性的特點(diǎn),我們?cè)谕斗挪牧现袘?yīng)考慮材料的層次性,使每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)和健康的發(fā)展。如:提供高低不一,形狀各異可拼湊的平衡木;在投擲游戲中,設(shè)制大小不同的投擲箱,有的口小些,有的口大些,有的高些,有的矮些,有正的,有斜的……在這些蘊(yùn)涵著不同要求、不同內(nèi)容的材料中,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中激情昂然,得到滿足,獲得成功的體驗(yàn)。使幼兒從多種角度鍛煉了投準(zhǔn)能力,還有助于幼兒視覺運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展,而且還有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力。使不同年齡層次的幼兒都能得到很大的發(fā)展。

  第三,提供可引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)新的材料

  每一種玩具材料都有其自身的功能與特點(diǎn),特別是對(duì)于幼兒園的一些常見材料,如球、圈、繩、墊子、沙包等,都可以創(chuàng)造性地玩。我們可在熟悉各種活動(dòng)材料的功能和掌握其技能后,開發(fā)挖掘其新的玩法,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。如繩,除了常見的玩法(跳),還可以合作玩“蕩繩”、“鉆繩”、“拋繩”、“踩繩”等一系列新穎的玩法;再如墊上運(yùn)動(dòng),除了墊子的常規(guī)平放可玩出各種墊上動(dòng)作以外,可將墊子壘高疊放,玩出各種翻爬、跳的動(dòng)作;相疊交叉,形成山坡狀,提高墊上運(yùn)動(dòng)的難度……不同的玩法發(fā)展不同的動(dòng)作和能力。還有一些廢舊的半成品材料具有重要的價(jià)值,可發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同搜集多種游戲材料:紙箱、紙杯、可樂瓶、報(bào)紙、輪胎等……幼兒根據(jù)自己的興趣和水平來選擇這些富于變化的材料,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下創(chuàng)造了拋接球、羽毛球、小推車、報(bào)紙球、樹掛等多種游戲材料,使幼兒在快樂的體驗(yàn)中獲得大肌肉和小肌肉方面的鍛煉。

  第四,玩具、材料要及時(shí)調(diào)整。

  幼兒在預(yù)先設(shè)置好的環(huán)境中,自主地與環(huán)境相互作用,展開活動(dòng),但幼兒的興趣會(huì)不斷發(fā)生變化,如果環(huán)境構(gòu)成后就被固定保持不變,幼兒自主的活動(dòng)就不能充分地展開。教師要善于找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),及時(shí)調(diào)整玩具、材料,為幼兒的想像、創(chuàng)造提供較充分的空間,滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

  第五,讓幼兒參與玩具、材料的投放。

  “讓幼兒真正成為環(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛護(hù)。

  七、戶外體育游戲組織過程老師中應(yīng)注意的問題

  (一)安全性

  安全是體育游戲中最先考慮的因素,教師對(duì)活動(dòng)范圍、場地及玩具設(shè)施都要事先檢查,清除不安全因素。如檢查活動(dòng)器械、活動(dòng)場地,濕了要擦干,損壞的要更換。針對(duì)戶外場地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)的特點(diǎn),教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒,因此,活動(dòng)前要檢查幼兒儀表是否整齊,衣袋有無尖利東西,并向幼兒交待清楚活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)先進(jìn)行必要的安全教育,培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)意識(shí),并告訴他們一些自我保護(hù)方法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。如:讓幼兒知道戶外活動(dòng)時(shí)不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi),如果摔倒了,手放在口袋內(nèi),就會(huì)摔傷臉。摔倒了用手撐住地,就不會(huì)摔傷臉等。在活動(dòng)時(shí),注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,幼兒出汗要及時(shí)擦干,教師要四處巡回走動(dòng),同時(shí)要注意衛(wèi)生保健工作,活動(dòng)前減衣服,活動(dòng)后加衣服。在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況,并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié),避免一些意外發(fā)生的可能,及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,聆聽幼兒交談并評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

  (二)目的性

  游戲內(nèi)容的選擇和玩具材料的使用應(yīng)根據(jù)近期的目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地選擇投放。要防止一成不變“老面孔”的內(nèi)容出現(xiàn)。對(duì)新的活動(dòng)形式采取循序漸進(jìn)的方法,由易到難。

  (三)興趣性。

  1、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。

  興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。形式單調(diào)的體育活動(dòng)不能激發(fā)幼兒體育的興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味,幼兒才會(huì)有興趣,才會(huì)積極參與,克服困難堅(jiān)持下來??筛鶕?jù)玩具和場地的特點(diǎn),將活動(dòng)內(nèi)容游戲化或增加情節(jié)、角色,使之更有趣味性。例如玩椅子游戲活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的小兵打仗的情景,孩子們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高,否則枯燥的椅子活動(dòng)會(huì)令孩子們感到乏味。還要注意循序漸進(jìn),由簡到繁,使幼兒能逐步掌握。如某一基本動(dòng)作技能的培養(yǎng)可首先通過短時(shí)間單個(gè)基本動(dòng)作練習(xí),然后把提高運(yùn)動(dòng)技能和游戲相結(jié)合起來,在多種多樣的游戲中,不斷提高幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,大腦處于這種良好的機(jī)能狀態(tài)使幼兒心情愉快、興趣濃厚、注意力集中有助于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能、堅(jiān)持鍛煉以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。


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