初中班級(jí)管理隨筆(2)
初中班級(jí)管理隨筆
初中班級(jí)管理隨筆篇二
班級(jí)管理就性質(zhì)而言是一種職業(yè)事務(wù),是教育者重要而又基本的職責(zé)。管理只是教育的初級(jí)形式,教育的高級(jí)形式不在“管”而在“化”,“教化”是也。班級(jí)管理分常態(tài)管理和異態(tài)管理(突發(fā)事件的管理)兩種。常態(tài)管理有章可循,大則《中學(xué)生守則》,小則校紀(jì)班規(guī);異態(tài)管理則要考驗(yàn)教育者的教育智慧乃至人格情操,實(shí)屬不易。
班級(jí)管理之難,難在教育對(duì)象的不確定性和差異性,屆與屆不同,班與班不同,家庭背景有別,個(gè)人性格迥異。特別是高中階段,學(xué)生的自我意識(shí)突出,情緒容易波動(dòng),觀點(diǎn)時(shí)有偏激,作為班級(jí)的管理者,行事自有個(gè)人的準(zhǔn)則,限于學(xué)生的知識(shí)閱歷,不一定全都能正面解讀。另一方面大多數(shù)教師也都是普通教師,有普通人的思想情感,自然也有普通人脾氣性格的弱點(diǎn)。再者,教師雖說是崇高的職業(yè),但本質(zhì)上也是一種服務(wù)行業(yè),師道尊嚴(yán)早已被淡化,甚至扭曲。
化解班級(jí)管理之難,變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)掌控,首先是一個(gè)態(tài)度問題,原則是:愛心、細(xì)心、耐心、恒心。其次是方法問題:正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)、依靠“群眾”、民主集中、尊重個(gè)性、激濁揚(yáng)清。
一、尊重而不遷就
尊重學(xué)生是贏得學(xué)生尊重的前提,而贏得學(xué)生的尊重才可能使學(xué)生親其師信其道?,F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)切切實(shí)實(shí)地尊重學(xué)生,這很好,問題是實(shí)際工作中管理者往往失之過寬,一味地做“好人”,在學(xué)校紀(jì)律和個(gè)人情感中尋找一個(gè)灰色地帶。結(jié)果是過猶不及,在評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中可能會(huì)贏得一時(shí)的“選票”,但丟掉了育人的原則,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是貽誤學(xué)生,最終也會(huì)失去學(xué)生的尊重。
二、信任而不放任
學(xué)生都是可塑的,往往擁有巨大的潛能,沒有天生的強(qiáng)者,強(qiáng)者都是在不斷的嘗試錘煉中成長(zhǎng)起來的,讀書是這樣,做班干也是如此。班級(jí)管理要信任學(xué)生,筆者對(duì)學(xué)生常說的話是:“才華是逼出來的。”信任學(xué)生就能激發(fā)學(xué)生的斗志,強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí),收獲意外的驚喜。當(dāng)然,心理上過分的信任容易變成行為上的放任,平時(shí)的學(xué)習(xí)也要細(xì)心觀察、督促跟進(jìn),防止學(xué)生作風(fēng)虛浮,華而不實(shí)。
三、統(tǒng)攬而不包攬
班主任要全面了解學(xué)生,把握方向,駕馭班級(jí)全局,不能“耕了別人的田,荒了自己的地”。如果無論大事小事都得由班主任發(fā)號(hào)施令,事必躬親,其結(jié)果是大事管不住,小事管不完;該統(tǒng)的沒統(tǒng)住,該放的沒放開。這既壓抑了學(xué)生干部的工作主動(dòng)性和積極性,不利于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理能力,也牽扯了班主任抓班級(jí)大事的精力。要處理好統(tǒng)攬而不包攬的關(guān)系,首先要善于選拔和培養(yǎng)好學(xué)生干部,既要嚴(yán)格要求又要樹立威信。其次是把班級(jí)近期奮斗目標(biāo)與具體措施結(jié)合起來,保證班級(jí)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然后是放手發(fā)動(dòng)群眾,讓班上的每一個(gè)學(xué)生都有歸屬感,人盡其才,都有用武之地。最后是把班級(jí)中心工作與日常工作結(jié)合起來,做到忙而不亂,活而有序。
四、果斷而不武斷
民主是集中的基礎(chǔ),集中是民主的保障,民主和集中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。民主集中制是我們黨和國(guó)家組織活動(dòng)的基本原則,也應(yīng)成為班級(jí)管理的基本原則。在民主的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)的重大問題進(jìn)行科學(xué)決策。如讓學(xué)生民主討論制定班紀(jì)班規(guī)、民主評(píng)議班級(jí)干部、民主評(píng)優(yōu)、班費(fèi)管理一律公開等等。組織班級(jí)活動(dòng)時(shí),班主任不能一廂情愿,自作主張,否則會(huì)缺少凝聚力。
五、參與而不干預(yù)
唯物辯證法認(rèn)為,在事物的變化發(fā)展過程中,內(nèi)因和外因同時(shí)存在、缺一不可;內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因通過內(nèi)因而起作用。在班級(jí)管理中,學(xué)生是內(nèi)因,班主任是外因;班主任的主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮出來。因此,班主任既要精心組織、指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部,放手讓學(xué)生干部做好分管的工作,讓每一位學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人,又要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),與學(xué)生打成一片。
六、熱愛而不偏愛
熱愛學(xué)生是教師的天職,也是班主任搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)和前提。班主任要向?qū)W生傾注無私的愛。學(xué)生生病,班主任要主動(dòng)看望、關(guān)心;生活上有困難,班主任要伸出友愛的雙手;學(xué)習(xí)差了,班主任要主動(dòng)熱情去幫助;有了思想矛盾,班主任要細(xì)心化解。在班級(jí)制度面前人人平等,在表揚(yáng)或批評(píng)一個(gè)人、一件事之前,必須認(rèn)真調(diào)查,對(duì)學(xué)生要一視同仁,否則輕者會(huì)放松對(duì)自己的要求,有一種優(yōu)越感;疏者會(huì)產(chǎn)生抵觸和不滿情緒。
結(jié)語:班級(jí)管理是一門藝術(shù),優(yōu)秀的管理者并非都用同一個(gè)模式,他們各有各的管理風(fēng)格和方法,但只要做到因材施教,往往是“濃妝淡抹總相宜”。雖然如此,他們也都有共同的特點(diǎn):“懂”學(xué)生、“愛”學(xué)生,用發(fā)展的眼光“善待”學(xué)生、“欣賞”學(xué)生、“塑造”學(xué)生。真要做到這些并不容易,教育者一定要有高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí),對(duì)自己的工作常懷敬畏之心,用辯證的態(tài)度或方法面對(duì)教育,面對(duì)工作乃至面對(duì)人生。
初中班級(jí)管理隨筆篇三
班級(jí)是學(xué)校各項(xiàng)工作的小集體,也是校驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師,我積極主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí),并探索班級(jí)管理規(guī)律,研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律,也取得一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。下面是我的幾點(diǎn)心得。
一、要注重多給鼓勵(lì)
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng),因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心,多督促,孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,對(duì)于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn)。
在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,充分了解班級(jí)存在的問題,對(duì)癥下藥。其次,利用上次的家訪的機(jī)會(huì),我真對(duì)班級(jí)幾個(gè)特殊的孩子,我深入其生活成長(zhǎng)的環(huán)境,了解其在家的表現(xiàn),與其家長(zhǎng)充分溝通,以便對(duì)其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,當(dāng)有犯錯(cuò)的行為出現(xiàn)時(shí),嚴(yán)懲不貸,不分男女,沒有特殊情況,一視同仁。這樣孩子們會(huì)意識(shí)到,我只有管好自己,老師才會(huì)把我當(dāng)朋友,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來。
三、班干的選擇
一個(gè)好的班級(jí),班干絕對(duì)是非常出色的班干,他們才是和同學(xué)們吃住在一起的,因此班干時(shí)非常重要的。對(duì)待班干上,我采取批評(píng)時(shí)有度,該當(dāng)著同學(xué)面批評(píng)的就絕不留情,該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子,平常以談話交談為主,班干得權(quán)利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。
以上是我工作近兩個(gè)月來,在班級(jí)管理上的一點(diǎn)小心得,有很多不到位的地方,有待改正。
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