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大班剪紙隨筆

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大班剪紙隨筆

  多讓幼兒剪紙,能夠幫助他們養(yǎng)成專心的習(xí)慣。那么大班剪紙隨筆會寫些什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理大班剪紙隨筆,希望你喜歡。

  大班剪紙隨筆篇一

  今天下午班里正進(jìn)行手工活動,安靜的教室里只聽見小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。正在這時,突然聽到“哇”的哭聲,循聲找去,原來是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭:“我不會,我不會剪。”我說:“你不是會剪的嗎?大膽地剪,剪錯沒有關(guān)系的。”勸說了好一會,朱成猶豫一會后又拿起剪刀剪起來,剪到老虎的眼睛——鏤空部分時,又停了下來:“老師,我不會摳空。”我說:“你就用老師教你的辦法先折疊再鏤空,肯定會剪的”在我的鼓勵下,他慢慢的把紙對折一下,很小心地試著鏤空,其實(shí)他剪的很不好,幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了,但為了激發(fā)他的積極性,我還是表揚(yáng)了他:“看,你不是自己會剪的嘛,小老虎的眼睛剪的很好看啊!”  剪老虎時有一個難點(diǎn),就是鏤空小小的老虎的眼睛。雖說是大班孩子,但朱成小朋友在剪紙方面有些弱,而且碰到困難就不肯剪,這次遇到要鏤空老虎的眼睛了,更是采用哭的辦法來拒絕。老師在指導(dǎo)小朋友剪紙時,常常被許多精美的作品所陶醉,更多的關(guān)注剪得比較好的幼兒,而對一些剪紙方面比較弱的幼兒并不是太在意。因此,我應(yīng)該重視這部分幼兒,嘗試著用贊賞的目光去賞識他們的作品,激發(fā)起他們的積極性。同時,也應(yīng)該多與他們的家長聯(lián)系,爭取家長回家后也能指導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)每天的剪紙內(nèi)容,與幼兒園教育保持一致,幫助他們提高剪紙技能,發(fā)展多方面的能力。特別是朱成小朋友,鼓勵他大膽、自主地剪,在晨間活動和區(qū)域活動中,多對他進(jìn)行個別指導(dǎo),使他樹立起自信心,和班里小朋友一同進(jìn)步。

  大班剪紙隨筆篇二

  游戲是幼兒的天性,天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫助下習(xí)得經(jīng)驗(yàn),在多次興趣盎然的游戲中,幼兒很順利地就學(xué)會了剪直線。。

  在美工活動中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的基本操作——使用、運(yùn)用剪刀較困難,特別是我班一些低齡段的幼兒更是如此。一開始我對如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙技能有點(diǎn)茫然,后來,我翻閱了一些資料,發(fā)現(xiàn)小班年齡段。幼兒的小肌肉發(fā)展不夠完善,協(xié)調(diào)能力較弱,我們平時應(yīng)該讓幼兒經(jīng)常在游戲中鍛煉幼兒小肌肉發(fā)展和提高協(xié)調(diào)能力。

  于是我計劃從鍛煉幼兒拿捏剪刀開始:我從平時的觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對手指兒歌非常有興趣。于是我想:何不用這樣好的素材呢?于是我抱著試一試的態(tài)度,用念兒歌的方法讓幼兒理解拿捏剪刀。我設(shè)計了一首兒歌:“大拇指是爸爸,食指是媽媽。中指是姐姐,爸爸一個洞,媽媽姐姐一個洞,咔嚓、咔嚓,寶寶樂開花。”我把這首兒歌運(yùn)用到美工活動中,并示范如何拿捏剪刀。沒想到幼兒接受能力極強(qiáng),大部分的幼兒都能掌握剪刀的拿握方法,通過反復(fù)的運(yùn)用操作,在每次紙工課中及時的運(yùn)用兒歌引出孩子的興趣,在游戲過程中讓幼兒進(jìn)行美勞活動的基本操作,從而幫助孩子能夠正確的拿握剪刀。

  接下來是幼兒如何能順利地剪直線,這又是一個問題。此時我又想到了“開火車”的游戲,這個游戲是小班孩子熟悉的、樂不可滋的游戲,幼兒非常喜歡做,我借此游戲把直線比喻成鐵軌,把剪刀比喻成火車,一邊示范剪直線一邊說:“火車開的直直的要不然就脫軌了,我們要沿著火車鐵軌一路前行,”而且我又配上咔嚓咔嚓的聲音.孩子們的興趣一個一個被我激起,也就順理成章的學(xué)會剪直線。每當(dāng)拿出紙工時我都要說;我們開火車吧。幼兒們就很起勁地說:咔嚓,咔嚓開火車了。

  大班剪紙隨筆篇三

  今天下午班里正進(jìn)行手工活動,安靜的教室里只聽見小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。正在這時,突然聽到“哇”的哭聲,循聲找去,原來是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭:“我不會,我不會剪。”我說:“你不是會剪的嗎?大膽地剪,剪錯沒有關(guān)系的。”勸說了好一會,朱成猶豫一會后又拿起剪刀剪起來,剪到老虎的眼睛——鏤空部分時,又停了下來:“老師,我不會摳空。”我說:“你就用老師教你的辦法先折疊再鏤空,肯定會剪的”在我的鼓勵下,他慢慢的把紙對折一下,很小心地試著鏤空,其實(shí)他剪的很不好,幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了,但為了激發(fā)他的積極性,我還是表揚(yáng)了他:“看,你不是自己會剪的嘛,小老虎的眼睛剪的很好看啊!”

  剪老虎時有一個難點(diǎn),就是鏤空小小的老虎的眼睛。雖說是大班孩子,但朱成小朋友在剪紙方面有些弱,而且碰到困難就不肯剪,這次遇到要鏤空老虎的眼睛了,更是采用哭的辦法來拒絕。老師在指導(dǎo)小朋友剪紙時,常常被許多精美的作品所陶醉,更多的關(guān)注剪得比較好的幼兒,而對一些剪紙方面比較弱的幼兒并不是太在意。因此,我應(yīng)該重視這部分幼兒,嘗試著用贊賞的目光去賞識他們的作品,激發(fā)起他們的積極性。同時,也應(yīng)該多與他們的家長聯(lián)系,爭取家長回家后也能指導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)每天的剪紙內(nèi)容,與幼兒園教育保持一致,幫助他們提高剪紙技能,發(fā)展多方面的能力。特別是朱成小朋友,鼓勵他大膽、自主地剪,在晨間活動和區(qū)域活動中,多對他進(jìn)行個別指導(dǎo),使他樹立起自信心,和班里小朋友一同進(jìn)步。

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