中班下學(xué)期隨筆
中班下學(xué)期的老師都寫有哪些隨筆呢?那么,來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班下學(xué)期隨筆,希望你喜歡。
中班下學(xué)期隨筆篇一
下學(xué)期整個(gè)冬季,孩子們的衣服都是由我們班級老師承擔(dān)的,每次午睡后,就是我們最忙的時(shí)候,給孩子們穿衣服,塞褲子、梳頭發(fā)。孩子們也習(xí)慣了,不管會不會自己穿,起床后就走到我們那排隊(duì)等著幫他們整理衣服。
但現(xiàn)在已經(jīng)是中班了,他們具備了基本的自我服務(wù)能力,如果我們過多的包辦,讓孩子慢慢養(yǎng)成,習(xí)慣了接受,習(xí)慣了求助,他們就會漸漸失去了自理能力。于是我覺得應(yīng)該讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做。
幼兒起床的時(shí)間又到了,孩子們像以前一樣拿著衣服等著我們幫助穿。而此時(shí),我對他們說":"現(xiàn)在天氣漸漸變暖了,你們的衣服也穿的少了,今天都自己穿衣服,比比看,誰穿得又快又整齊,老師給他獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。"話音一落,小朋友們爭先恐后地骨碌碌從小床上爬起來開始行動(dòng)。我們倆個(gè)老師也沒閑著,仍舊幫著還不太會或是能力較弱的幾個(gè)孩子穿衣。真是貼貼紙有吸引力吧,所有的孩子好像都變得能干多了,穿的穿、拉的拉、提的提,三兩下就下了床。我們不由得感嘆:誰說孩子不行呀,而是我們太包辦了,根本沒給他們學(xué)著自己動(dòng)手的機(jī)會??磥恚绱说莫?jiǎng)勵(lì)還得繼續(xù)呀。
從這次以后,我們試著相信孩子是很棒的,我們解放了自己的"服務(wù)"角色,開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù):自己整理飯后桌面,自己起床穿衣、疊被,學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、剪刀、膠水等,大部分孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng),這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會,更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。
中班下學(xué)期隨筆篇二
李永康小朋友很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,只有李永康還沒睡。我走到他床旁邊,輕聲對他說“李永康最乖了,快睡吧。”他乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。過了幾分鐘,床又晃了起來。只見李永康的身子正翻來覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“張老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺。”說完還主動(dòng)地伸出了小手??粗瞧诖难凵?,我伸出手跟他拉起勾來,最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。”“好的,我一定睡。”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛,不一會兒真的睡著了。
以后,在午睡之前我都會跟李永康拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事,我認(rèn)真思考起來:我常用自己的思想和教師的權(quán)威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心,也有自己的想法和處事原則,只要我們尊重了他們,很多事情就能簡單和諧地解決,如果大人忽視了這些,那么很多師生間的不愉快就隨之產(chǎn)生了。久而久之,孩子就會疏遠(yuǎn)教師。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間,我都會放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒,平等相處,師生關(guān)系才會和諧,我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行!
中班下學(xué)期隨筆篇三
作為一名幼兒教師,對孩子的表揚(yáng),如果是真誠的表揚(yáng),就會真正地打動(dòng)學(xué)生的心,讓幼兒體會到老師的關(guān)心、期待和鼓勵(lì)。那是一種心與心的交流,能讓幼兒如沐春風(fēng),真正感覺到老師對自己的尊重、信任和理解,能從心底激發(fā)幼兒對生活的熱情。如果掌握了表揚(yáng)這點(diǎn)藝術(shù),就如同一個(gè)高明的琴師一般,在琴鍵上彈奏出優(yōu)美的樂章!
明明是我們班有名的“淘氣鬼”,活動(dòng)課除了做小動(dòng)作外,就去打擾別的小朋友,我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,也沒找到更好的辦法讓他改變。
有一天,教室內(nèi)的有一塊天花板傾斜了一個(gè)角,為了孩子在室內(nèi)的安全,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著去擺正那塊搖搖欲墜的天花板,于是我爬上桌子站在椅子上,心里怦怦直跳非常緊張;雙腿也在不聽使喚,不停地打顫。突然感到椅子不再晃了,低頭一看是明明兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),想想平時(shí)我多對他那么兇……此時(shí),我的心里酸溜溜的,淚水也模糊了自己的眼睛。
我下來,真誠的對他說:“明明,你真懂事,老師謝謝你了”,并給了他一個(gè)擁抱。也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,活動(dòng)課也不做小動(dòng)作了,也不打擾別的小朋友了,就是偶爾一次,一聽到我贊許的目光,他立即坐好。從那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
表揚(yáng)雖然不是全效的、萬能的。但如果適時(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)方式去評價(jià)、賞識、勉勵(lì)幼兒,充分發(fā)揮表揚(yáng)的魅力,就會收到事半功倍的效果。我們在教育孩子的時(shí)候,既要看到他們的優(yōu)點(diǎn),又要看到他們的缺點(diǎn),但更重要的是利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)去激勵(lì)孩子發(fā)展優(yōu)點(diǎn),引起幼兒心里的共鳴,相信自我,爭做一個(gè)健康活潑可愛的幼兒。
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