八年級(jí)班主任教育隨筆
八年級(jí)班主任教育隨筆
八年級(jí)班主任除了管理班級(jí)外，還要教育學(xué)生。那他們的教育隨筆都寫了什么內(nèi)容呢?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理八年級(jí)班主任教育隨筆，希望你喜歡。
八年級(jí)班主任教育隨筆篇一
英語，你讓多少學(xué)生眉頭緊鎖!
英語，你讓多少學(xué)生緘默不語!
英語，你讓多少孩子失去信心!
英語，對(duì)于我們中西部地區(qū)的中學(xué)生來說，他就好比攀登蜀道。蜀道之難，難于上青天。因?yàn)椋菏紫扔⒄Z本身既是活的語言，也是枯燥無味的語言。對(duì)于我們的學(xué)生來說，他們沒有學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。所以有部分的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)從小就沒有興趣。那么作為一個(gè)英語教師，就要想辦法來提高學(xué)生，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?我從自己的實(shí)際教學(xué)中及學(xué)生給與我的反饋中，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
第一，讓學(xué)生擺正心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
許多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國?；蚴沁€有學(xué)生心里不服氣認(rèn)為我們是中國人為什么非要學(xué)習(xí)英語呢?我就和自己的學(xué)生講：“師夷長技以制夷”。只有你懂得了他國的語言你才能更好的學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)才可使自己更強(qiáng)大。退而其次講，既是我們現(xiàn)在無能力改變的而且又有利于我們的事，我們何不輕松快樂地去面對(duì)呢?學(xué)英語勢(shì)在必行，作為一個(gè)英語教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。
第二，愛心與耐心是學(xué)困生轉(zhuǎn)換的前提。
英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢?
第三，巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。
英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。
如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢?我覺得應(yīng)巧用一些格言。諺語。歌謠。謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。
第四，課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。
對(duì)于學(xué)困生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會(huì)慢慢提高，興起就會(huì)越來越濃。
第五，多表揚(yáng)，少批評(píng)。
多表揚(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表揚(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。
這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，就有兩件讓我感動(dòng)的事情。就是我所帶的班級(jí)的兩個(gè)學(xué)生寫道：“雖然自己的英語不好，但是會(huì)努力地學(xué)，從讀單詞開始，而且一年了慢慢地也喜歡上英語課。即使，我不知道兩年后我的英語是什么樣，但這三年我要很快樂地學(xué)英語”?？吹竭@些，我的幸福感油然而生。我知道這就是我所一直追求的小幸福!我覺得自己渾身是勁，也許就是有著這樣的學(xué)生才使我有著向前奮斗的決心和毅力!
總之，我內(nèi)心清楚地告訴自己，既然選擇了教師，選擇了去和學(xué)生生活。不管你將面對(duì)多少困難，承受多少打擊。我都要堅(jiān)強(qiáng)的挺起來為學(xué)生指出一條充滿希望的路。因?yàn)閺奈议_始選擇的那一刻開始，我就和你們我的學(xué)生相依在一起。而對(duì)于那些脆弱的孩子我應(yīng)給予更多的愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生與我一起相信學(xué)好英語不是夢(mèng)。讓我們認(rèn)真地自信地過每一分鐘，讓我們跟著希望在動(dòng)。讓我們一起見證我們的奇跡。
八年級(jí)班主任教育隨筆篇二
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的鄭棋同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，鄭棋同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了鄭棋同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
八年級(jí)班主任教育隨筆篇三
作為一個(gè)班主任，必須認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這么定性了，那么等于放棄了對(duì)這部分學(xué)生的教育工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作;如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人，這個(gè)學(xué)生就會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，注定會(huì)成為德育工作的一個(gè)敗筆!如班中的卞陳浩，經(jīng)常有任課老師一直在我面前強(qiáng)調(diào)：“真的，他已經(jīng)到了無可救藥了!”這句話許多老師都說過。
現(xiàn)在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學(xué)生，我們也不能放棄，比如他熱愛班級(jí)衛(wèi)生，衛(wèi)生工作積極主動(dòng)，那就要抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)，不停地鼓勵(lì)，為他建立自信，一次不成，下次再來，一人不行，多拉幾位老師來強(qiáng)化。要一遍又一遍的重復(fù)“你學(xué)習(xí)也能像搞衛(wèi)生工作一樣行的!”當(dāng)他有了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么任何一個(gè)常人便有自覺維護(hù)好、發(fā)展這一優(yōu)勢(shì)的責(zé)任感，這惡性轉(zhuǎn)良性工作便成功了一半了。
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