大班下學(xué)期幼兒隨筆

　　興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班下學(xué)期幼兒隨筆，希望您喜歡!

　　大班下學(xué)期幼兒隨筆一：玩沙包中發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點

　　今天天氣比較好，陽光照在身上很暖和，所以給孩子選了一個運動量比較合適的游戲，玩沙包。沙包的玩法有很多，幼兒可以有選擇的進(jìn)行分散游戲。拉拉拿起一個綠顏色的長方形沙包，雙手握住往上一扔，然后抬著頭雙手接住，臉上洋溢著笑容，扔沙包扔了幾次以后，我對他說：“我來和你玩吧!我扔過來，你接住，好嗎?”他開心的點點頭。

　　我站在他前面一米多遠(yuǎn)的地方，輕輕了朝他扔過去，他接住了，然后他用右手拿住沙包朝我扔過來，有點偏，但是我接住了，我仍的重了一些，沙包過了他的頭頂他沒有接住，然后他撿起沙包往后退了很遠(yuǎn)，向我輕輕一扔，才扔了一半遠(yuǎn)，他撿起來站到沙包落下的地方，再用右手往前用力一扔，仍到了我的斜后面較遠(yuǎn)的地方。我撿起來說：“你和我離得近，要仍的輕一些，站的遠(yuǎn)要用力一些，我們再來試試好嗎?”這次他用力稍微好一些了，但是他還是只用右手來仍，每次都仍的很偏，我沒有接到。我說：“我仍的很準(zhǔn)，看好我的動作。”我用雙手握住沙包，慢動作往前仍。“看清楚了嗎?”他點點頭，也用雙手握住向我仍，有點輕，但是仍的準(zhǔn)了。

　　從他自己游戲的時候可以看出，他的手眼協(xié)調(diào)能力相對比較好，已經(jīng)能夠接住向上仍的物體，能夠接住向前仍的物體。

　　幼兒的模仿能力有比較強，他也不例外，我沒有用語言提示，而是用動作提示他要雙手握住沙包往前，這樣比較不容易歪，單手控制還是存在難度的。

　　拉拉現(xiàn)在比較樂意參與游戲活動，特別是有玩具的游戲活動，集體活動的時候興趣還不是很強，以后還要多引導(dǎo)。

　　大班下學(xué)期幼兒隨筆二：讓幼兒通過興趣去發(fā)展

　　為了滿足幼兒的求知欲望，充分提高幼兒對知識的探索能力，發(fā)展幼兒的興趣，我班開展了“一日一題”活動，由老師每天出一個小問題，讓幼兒自己討論、探索、尋找問題的答案。

　　一天，我出了這樣一個問題：“舌頭是怎樣嘗出味道的?”問題一提出，孩子們爭先恐后地發(fā)言：“因為舌頭上有很多小孔”、“因為舌頭是肉的”、“因為舌頭上有些小疙瘩，所以能嘗出味道。”出自孩子們口中的答案五花八門。怎樣引導(dǎo)孩子們揭開這個問題的秘密呢?我準(zhǔn)備了許多小鏡子讓孩子們來觀察自己的舌頭。孩子們對著鏡子邊照邊討論：有的說：“小疙瘩紅紅的。”有的說：“這么多紅的小疙瘩，就像一朵朵開了的小花。”聽了孩子們的討論，我高興地說：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們舌頭上有許多小疙瘩，小疙瘩上又長著一些像花朵一樣的東西，你們知道那叫什么嗎?”聽了我的話，孩子們?nèi)及櫰鹈紦u頭不語，我接著說：“那叫味蕾。味蕾對食物的味道最敏感，它能幫我們辨別出酸、甜、苦、辣等不同的味道。現(xiàn)在你們明白了嗎?”“明白了。”孩子們異口同聲地回答，臉上露出了歡喜的笑容。

　　興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。我班開展的“一日一題”活動，不僅引發(fā)了幼兒的興趣，更勾起幼兒學(xué)習(xí)的積極性及探索知識的欲望，讓幼兒在生活中尋找興趣，在興趣中增長知識，在知識的海洋里健康成長。

　　大班下學(xué)期幼兒隨筆三：孩子有錯遷怒他人是不對

　　下班路上，一大群人指指點點地位在一起。我走近一看，見一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

　　“今天我兒子偷拿了家里的錢到你們商店買東西，花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)該問問錢是哪里來的，見小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣給他嘛!你真是太不像話了!”

　　銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣，我這是公平交易。怪只怪你自己沒能耐，連個孩子都管不了。”

　　雙方都窩著火，吵的不亦樂乎。

　　回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的錢，家長不是先批評自己的孩子，卻強詞奪理，找別人的麻煩，實在是沒有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來回給孩子什么樣的影響：孩子會認(rèn)為“我沒錯，錯在別人，他不該賣東西給我。”這實質(zhì)上是變相的支持孩子的錯誤行為。

　　我認(rèn)為正確的做法就是：問明情況，了解事件的前因后果。若確實是孩子的錯，就應(yīng)該批評、教育孩子，不能因為疼愛孩子而姑息遷就，家長應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。