2017年幼兒園教學(xué)隨筆_2017幼兒園教育教學(xué)隨筆
2017年幼兒園教學(xué)隨筆_2017幼兒園教育教學(xué)隨筆
2017年過(guò)得挺快的，幼兒園老師們?cè)诮虒W(xué)方面有哪些心得感受呢?來(lái)看看下面學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的2017年幼兒園教學(xué)隨筆篇，希望大家喜歡。
2017年幼兒園教學(xué)隨筆篇1
時(shí)間過(guò)得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進(jìn)幼兒園快2個(gè)月了 ，看到寶寶們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我和蘭蘭老師累并快樂(lè)著!
寶寶的進(jìn)步 ------------我懂禮貌了
剛?cè)雸@時(shí) ，孩子們進(jìn)幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，小家伙們就要求自己進(jìn)幼兒園了，而且見(jiàn)到蘭蘭老師和我，總是有禮貌地說(shuō) ：“老師早，老師好!”變化不小吧?我們懂禮貌了!
寶寶的進(jìn)步 ---------------我會(huì)自己吃飯了
記得第一天在幼兒園吃飯，把我和蘭蘭老師忙的啊 。飯菜盛好了 ，可沒(méi)幾個(gè)孩子自己會(huì)吃飯，沒(méi)辦法我和蘭蘭老師只好一個(gè)一個(gè)的喂 ，20多個(gè)孩子吃飯這么喂也不是辦法 啊 ，我們倆個(gè)顧了這個(gè)那個(gè)又把飯菜灑一地了。幾天后，我和蘭蘭決定放手讓孩子們自己學(xué)著吃飯 ，要相信每個(gè)孩子的潛力是無(wú)限的，從拿小勺開(kāi)始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢(shì)，提醒孩子吃飯應(yīng)注意的問(wèn)題 ，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，改進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，現(xiàn)在你看，每個(gè)寶寶都能獨(dú)立進(jìn)餐了。吃飯的時(shí)候他們比著吃 ，看他們吃的好香啊!
寶寶的進(jìn)步 ------------我會(huì)唱歌了
孩子剛?cè)雸@，組織教育活動(dòng)比較困難，特別是幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們無(wú)視老師的存在，隨意性很強(qiáng)。對(duì)老師組織的活動(dòng)一點(diǎn)也不感興趣 。就如音樂(lè)課上，無(wú)論我和蘭蘭怎樣啟發(fā)，人家就是不張嘴學(xué)著唱，不是坐著前后左右到處亂看 ，就是離開(kāi)座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動(dòng)，我和蘭蘭老師對(duì)每個(gè)孩子性格進(jìn)行了分析，對(duì)每個(gè)孩子對(duì)癥下藥 ，讓他們養(yǎng)成和其他小朋友一起參加活動(dòng)的好習(xí)慣 ，培養(yǎng)孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要遵守活動(dòng)紀(jì)律 ，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我們的努力，現(xiàn)在的活動(dòng)課上，孩子們都能跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)了 。聽(tīng) !調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢 “我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多 .......”這就是寶寶們最大的進(jìn)步吧!
寶寶的進(jìn)步 ------------ 排隊(duì)走路真神氣!
開(kāi)學(xué)兩星期了，寶寶們還不能排著隊(duì)走路，離園時(shí)，把隊(duì)伍整理好一會(huì)又亂哄哄的了 。孩子們跑的跑玩的玩，整個(gè)的無(wú)組織無(wú)紀(jì)律 ，我和蘭蘭老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了 。 經(jīng)過(guò)這幾周的訓(xùn)練，現(xiàn)在小小班的孩子無(wú)論去哪都要排著隊(duì) ，并且還學(xué)會(huì)了自己喊口令：“小手甩起來(lái)!小腳抬起來(lái)!眼睛向前看!1 -2 -1 ”那威武神氣的樣子 ，不亞于軍訓(xùn)吧?我們的進(jìn)步是不是很大?
2017幼兒園教學(xué)隨筆篇2：幫孩子走出孤僻
俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師交流，不愿意與小朋友在一起，寧愿一個(gè)人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動(dòng)，總以審視的眼光來(lái)關(guān)注周圍的人和事，有時(shí)還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來(lái)，而且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對(duì)他采取了很多的辦法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。
父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢(shì)，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療，可能會(huì)危害終身。
幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
2017幼兒園教學(xué)隨筆篇3：聽(tīng)故事
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評(píng)價(jià)，以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊x x因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王x x講得多好啊,是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真,”等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽(tīng)得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。