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學(xué)習(xí)就像一盞燈，為我們照亮未知的前程，為我們指引夢(mèng)想的方向，為我們贏得豐盈的人生，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的有關(guān)學(xué)習(xí)的文章，希望大家喜歡。
有關(guān)學(xué)習(xí)的文章：讀書(shū)是學(xué)習(xí)
春天，萌芽出土;
夏天，荷花飄飄;
秋天，樹(shù)葉被風(fēng)搖;
冬天，百草穿孝。
四字拼成一字，不差半點(diǎn)分毫;
暑去寒來(lái)殺人的刀，一定要抓緊學(xué)習(xí)為好。
既已談到學(xué)習(xí)，又問(wèn)何為學(xué)習(xí)?以憑吳晗之言——讀書(shū)是學(xué)習(xí)。
“讀”分左右結(jié)構(gòu)，右側(cè)下面乃“頭”字，即讀便要用腦，更要用心。
人分三六九等，書(shū)也分好壞是非。讀一本好書(shū)，如心生蓮花;讀一本壞書(shū)，如心出毒蛇。
水不動(dòng)既山不倒，箭不出既人不老。
笑看千古名人，多因讀書(shū)而一舉成名：
春秋戰(zhàn)國(guó)的孔子和老子，創(chuàng)下了不朽之作;熱血衷腸的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，鑄造了《離騷》;“獨(dú)尊儒術(shù)”的引導(dǎo)者董仲舒，為漢武大帝鞏固統(tǒng)治作出了巨大的貢獻(xiàn);西漢張良、韓信，東漢奷雄曹操，三國(guó)七步詩(shī)曹植，大唐開(kāi)國(guó)功臣房玄齡，初唐四杰、八代之衰，詩(shī)仙詩(shī)圣，日月同輝，北宋王安石，南宋四大家;明成祖時(shí)的三楊，弘治時(shí)的唐伯虎，清代曹雪芹、龔自珍，他們有哪個(gè)的成名不是用努力讀書(shū)、學(xué)習(xí)做為代價(jià)換來(lái)的?
自古文臣勝武將，世道輪回幾滄桑。沒(méi)有十年的寒窗苦讀，怎會(huì)放出無(wú)限的光芒。
孔子十又五才志于學(xué)，都有如此成就。今所思，非所矣。
如今長(zhǎng)者皆讓孩子讀書(shū)，有者甚歡，但惟寥寥，故今人才甚少。
有欲報(bào)國(guó)者，若不讀書(shū)，何以?令戰(zhàn)爭(zhēng)甚少，即便有之，亦得靠武器先進(jìn)。若無(wú)知識(shí)，何以?便必為國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。若無(wú)能力，若無(wú)知識(shí)，若不讀書(shū)，問(wèn)君何以報(bào)國(guó)?
又有欲搞科學(xué)者，如今科技，必精確，必?zé)o失誤，若有半點(diǎn)分毫，都可釀成大禍。若無(wú)把握，若無(wú)知識(shí)，若不讀書(shū)，問(wèn)君何以任之?
又有欲當(dāng)平凡人者，如今社會(huì)，不會(huì)天上掉餡餅，要想成大事，惟能靠自己。若無(wú)信念，若無(wú)知識(shí)，若不讀書(shū)，問(wèn)君何以行之?
人人皆有理想，若不努力，若不學(xué)習(xí)，若不讀書(shū)，問(wèn)君何以圓夢(mèng)?
若不讀書(shū)，怎對(duì)得起父母，對(duì)得起自己。所以，請(qǐng)大家聽(tīng)我一勸。
對(duì)老年的爺爺、奶奶們，我要說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”!
對(duì)中年的大爺、大媽們，我要說(shuō)：只有多讀書(shū)，才能真正不惑!
對(duì)還年輕的叔叔、阿姨們，我要說(shuō)：只有多讀書(shū)，才能圓了自己兒時(shí)的夢(mèng)想!
對(duì)在我這個(gè)時(shí)代的兄弟姐妹們，我要說(shuō)：只有多讀書(shū)，未來(lái)才能做祖國(guó)的棟梁。
望君今日聽(tīng)我這一勸，我們“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”!
還是那句話：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)”!
有關(guān)學(xué)習(xí)的文章：向偉人學(xué)習(xí)
毛主席的一句：中華人民共和國(guó)從此成立了。中國(guó)人民從此站起來(lái)了。不再是飽受欺壓凌辱的清王朝，不再是農(nóng)民起義的太平天國(guó)，邦不再分崩離析，人民得以太平。
作為90后的孩子，我們對(duì)毛主席并沒(méi)有任何印象，我也只是依稀記得那部電視劇《恰同學(xué)少年》，那時(shí)的毛爺爺一如我們，是求學(xué)的學(xué)子，一席素衣，以及一條深色的圍巾。狂風(fēng)暴雨，一群人無(wú)畏風(fēng)雨，大聲狂吼著他們的夢(mèng)想……這又不免想起毛主席于他父親的一首詩(shī)：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。這是一種志向，這是一種昂揚(yáng)，這是一種青春向上。
于我們，生活在安靜平和中的孩子，早已忘卻何為拼搏，終日比拼身家背景，何時(shí)網(wǎng)絡(luò)中傳出的“我爸是李剛”，這時(shí)代已變?yōu)槠吹臅r(shí)代，于是各種二代出現(xiàn)了，如“富二代、官二代、星二代……”。我們便漸漸失去了拼搏、創(chuàng)造的能力，等著嗟來(lái)之食。于此，我們應(yīng)引發(fā)深思，父輩的富有并不是我們墮落的理由，他們也是白手起家，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，一點(diǎn)一點(diǎn)拼搏，我們亦學(xué)會(huì)白手起家，把上代的資產(chǎn)視作浮云，自己創(chuàng)造，自己動(dòng)手，做一個(gè)真正的富一代。這樣的青年才不會(huì)墮落，才不會(huì)傲慢，才更懂得珍惜。這時(shí)我們應(yīng)該想想，毛主席那時(shí)家境也算富農(nóng)，如若他沒(méi)有創(chuàng)造的精神，拼搏的意志，此時(shí)的中國(guó)有待考究!
1952年，毛主席作了《沁園春•長(zhǎng)沙》，此時(shí)的他正苦苦尋找救國(guó)之路，正值壯年的他，重游橘子洲，不免感慨，詩(shī)或許是一種寄托。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?并不是每一個(gè)詩(shī)人都敢寫(xiě)出這般的詩(shī)句，也在一定程度上體現(xiàn)出他的領(lǐng)袖風(fēng)范。我們正是意氣風(fēng)發(fā)的年代，應(yīng)有所作為，但現(xiàn)實(shí)安逸的環(huán)境，我們忘記了如何學(xué)習(xí)，如何奮斗。青春只是一個(gè)階段，錯(cuò)過(guò)了便不再擁有，趁著青春年紀(jì)，做出一番成績(jī)，豈不美哉。不要等到年邁，才回過(guò)頭追悔莫及。
“農(nóng)村包圍城市”是中國(guó)的國(guó)情，毛主席并沒(méi)有照搬蘇聯(lián)的“城市包圍農(nóng)村”，借鑒是一種學(xué)習(xí)的方法，于我們也是一樣，好的學(xué)習(xí)方法值得借鑒也應(yīng)該借鑒，但許多同學(xué)都只是知其然，不知其所然。導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的下降，不愿學(xué)習(xí)的人多了，等待的人多了，于是考試成績(jī)可見(jiàn)一斑。“實(shí)事求是”是一代革命人掛在嘴邊的詞，到如今，我們這些孩子卻少了這樣的精神，取而代之的是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不愛(ài)看，難題又不愿攻克，成績(jī)?cè)鯐?huì)上去。還是應(yīng)該實(shí)事求是，一步一步，認(rèn)真的把基礎(chǔ)打牢，才會(huì)更進(jìn)的提升、創(chuàng)造。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，作為我們已經(jīng)忘記如何“從頭越”，安享著這生活，我想是不是缺了一個(gè)大環(huán)境，有志之士都奮起了。生于憂患，死于安逸。90后的孩子，都不懂得怎么去做一個(gè)有志之人，在學(xué)校中，生活的安逸，殊不知，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。于是，一大批失業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)了，所以都流傳著這樣一句話“畢業(yè)即失業(yè)”。但仔細(xì)想想，若你有能力，企業(yè)怎會(huì)不要人才;若你有真材，企業(yè)怎會(huì)摒棄實(shí)學(xué);若你會(huì)創(chuàng)造，企業(yè)又算浮云。人定勝天，也是毛主席所崇尚的。不要奢望上天會(huì)無(wú)故給你一個(gè)餅，機(jī)會(huì)只會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的人。
向上吧，少年!發(fā)現(xiàn)自己的能力，并將它放大;向上吧，少年!發(fā)現(xiàn)你的真材，并將它拓展;向上吧，少年!激發(fā)你的潛能，并將它變?yōu)閯?chuàng)造。
有關(guān)學(xué)習(xí)的文章：論小組合作學(xué)習(xí)
從初二開(kāi)始，我們就在課堂上實(shí)行“小組合作“的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)究竟有沒(méi)有提高我們的成績(jī)，對(duì)我們有沒(méi)有幫助?這一直是老師和家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題。我要說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)我們有極大的利，當(dāng)然，也有弊，但我確信利大于弊。
小組合作學(xué)習(xí)最重要的核心就是合作。所以在談?wù)撔〗M合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的利弊問(wèn)題前，要先說(shuō)一說(shuō)合作的重要性。
在以前有一個(gè)外國(guó)大教育家邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。就是把幾個(gè)小球吊在瓶子里，一人拿一根繩子，繩子末端就是小球，一吹哨，大家就要用最快的速度把它提出來(lái)。一聽(tīng)到吹哨，大家就一個(gè)接一個(gè)，有條不絮的把小球提了出來(lái)。他們成功的秘訣就是他們之間的合作。古人云：“二人同心，其利斷金。”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”?？梢?jiàn)古人也知道合作的重要性。把大家的力量集合起來(lái)，完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。合作可以使我們完成目標(biāo)。
言歸小組合作學(xué)習(xí)帶給我們的“利弊問(wèn)題”。
在沒(méi)有實(shí)行小組合作之前，我的總分只有七百多一點(diǎn)，但實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)之后，通過(guò)不斷討論，攻克難題，給組員講題，鞏固自己的所學(xué)，是我的成績(jī)有了明顯的提高。還有我們組的B1，他原來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)只有八十多分的水平，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后，在課上，我們給他講題，把展示的機(jī)會(huì)讓給他，他也不負(fù)眾望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在了九十多分，有時(shí)還突破了百分。
小組合作學(xué)習(xí)還可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和積極性。我以前組的C1最不愛(ài)說(shuō)話，整天一“淑女”樣子，每次被老師叫起來(lái)答題，他都支支吾吾的，組織不起語(yǔ)言。我們都戲稱(chēng)她為“羞答答的玫瑰”。在實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)后，我們組的成員都鼓勵(lì)她，幫助她，使她變得更活潑，更勇敢了，起來(lái)說(shuō)話也流暢了。
小組合作學(xué)習(xí)還促進(jìn)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)。上課一起研究、討論，使我們間的距離著實(shí)拉近了不少，關(guān)系更好了。以前的恩怨、矛盾也在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中化解了。
當(dāng)然，開(kāi)頭也說(shuō)了，小組合作學(xué)習(xí)不僅有利，它也有弊。同組之間，鄰組之間，談話的機(jī)會(huì)也變多了。老師也曾說(shuō)過(guò)，這種學(xué)習(xí)模式加重了兩極分化現(xiàn)象，老師講的少了，學(xué)生討論的多了，這就使有些同學(xué)開(kāi)始渾水摸魚(yú)，濫竽充數(shù)起來(lái)。使好的同學(xué)更好了，差的同學(xué)更差了。
既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那我們就要去解決問(wèn)題。首先自身要提高自制力，記住課堂是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)，不是玩的天堂。其次需要組長(zhǎng)的管理，發(fā)現(xiàn)有不好的現(xiàn)象，要及時(shí)制止，警告，并幫他改正，以防再犯。還有就是同組或異組之間的相互監(jiān)督。這樣，在合作、競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，才能使我們不斷進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)把同學(xué)們聯(lián)系起來(lái)，讓我們互相幫助，共同提高，是培養(yǎng)我們良好素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。我們要取其精華，去其糟粕，使學(xué)習(xí)更上一層樓。
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