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英語教學(xué)文章精選

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英語教學(xué)文章精選

  英語的地位越來越重要,很多學(xué)校都有開設(shè)英語學(xué)科,那老師們應(yīng)該怎樣教學(xué)才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的英語教學(xué)文章精選,希望大家喜歡。

  英語教學(xué)文章精選:初三英語教學(xué)心得

  帶完幾屆初中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò),這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū),總的來說感受最深的是中學(xué)英語教學(xué)要有連貫性和系統(tǒng)性。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),要注意與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化, 合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,在開學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力,通過有效的教學(xué)途徑,來提高初三學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng),它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流,它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段;同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。

  要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力,教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學(xué)的策略,往往會(huì)事半功倍,迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn),策略不正確,則常常如墜入云里霧里,對(duì)所讀的東西不知所云,因此,需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。

  一、擴(kuò)大詞匯量,并學(xué)會(huì)猜測詞義和語義。我們不但要求學(xué)生通過閱讀熟記《新課標(biāo)》中的詞匯,還要求學(xué)生通過大量的課外閱讀,在有一定的故事情景上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義和語義。初次見到生詞時(shí),可根據(jù)它的構(gòu)詞形式,上下文關(guān)系和情景關(guān)系對(duì)它的可能含義作假設(shè),如可以利用詞的結(jié)構(gòu)------詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測,詞根-logy是, subject. science(學(xué)科,科學(xué))的含義,下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了,for example: zoology(動(dòng)物學(xué)).biology (生物學(xué))。一般說來,詞綴可以提供語法意義,如ness是名詞,full是形容詞,ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索,如:children like such creatures as dogs and monkeys .從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出,creatures在這里可能是“動(dòng)物”的意思。

  二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀,利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物,英語雜志,英語作品等,可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的,內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙,如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語周報(bào)》,學(xué)生可以從中了解語言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài),還可以做一些相應(yīng)的練習(xí),鞏固課堂上所學(xué)的英語知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的,但必須是持續(xù)的。

  三、運(yùn)用整體閱讀法, 提高閱讀能力。

  在閱讀教學(xué)中,采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法,將課堂教學(xué)引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí),對(duì)所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu),從不同的角度提出預(yù)測性問題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和討論,激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài),從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞,而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。教師在提問時(shí)注意難易適度,符合學(xué)生的實(shí)際水平,使他們有話可談;同時(shí),注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī),建立平等和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍,使他們積極參與討論。在討論中,學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性,逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。通過全員參與,踴躍發(fā)言,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,開闊了他們的視野,加大了英語信息輸入量。

  除此之外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意,以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí),又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo),where there is a will, there is a way.相信經(jīng)過師生的共同努力,一定能提高我們學(xué)生的英語閱讀能力。

  英語教學(xué)文章精選:小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

  剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,那怎么才可以重新集中孩子的精神,用什么手段,我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運(yùn)用中西文化差異的滲透。我們知道,不管采用何種教學(xué)方法,教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  但在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,加上已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了。學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,一朵花,一顆星,根本滿足不了他們,你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給他,孩子們還說你幼稚。因此,僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。

  教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),要適當(dāng)加入語言的文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)、探究異國文化奧秘的愿望,了解中西文化的差異,從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1.詞匯教學(xué)。許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí)。如學(xué)習(xí)USA、UK時(shí),有意識(shí)地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會(huì)文化知識(shí);學(xué)習(xí)sandwich、 bread 時(shí),介紹中西方在飲食方面的文化差異。

  2.課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些句子時(shí),如“How are you?”、“How do you do? ”、“How old are you?”,講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。

  3.借助節(jié)日文化,學(xué)習(xí)口語交際。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(Christmas Day)或新年(New Year)前,各自的文化差異,還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(Halloween)的背景。這些活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。

  學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時(shí),不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,提高了他們的英語素質(zhì)。這樣5分鐘過去了,正當(dāng)孩子聽得津津有味的時(shí)候,我就會(huì)停下來,留下懸念,他們會(huì)馬上說:“繼續(xù)啊!”我就會(huì)說:“這節(jié)課認(rèn)真上,下節(jié)課再講。OK,come back, let’s learn the new sentences.” 其實(shí)這個(gè)時(shí)候,孩子的大腦得到休息,精神也自然回來啦!沒有浪費(fèi)時(shí)間之余,又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,這樣,基本可以保證每個(gè)孩子都認(rèn)真聽課。我們做老師都知道,認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍。而且我又有一個(gè)壞習(xí)慣,凡是有一個(gè)孩子走神我都會(huì)聽下來等!對(duì)他們說:“I’m a patient teacher. I can wait.”這個(gè)舉動(dòng),讓沒有走神的孩子更加集中精神,讓走神的孩子自然回來,不會(huì)難堪。

  英語教學(xué)文章精選:英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

  How time flies! 時(shí)光飛逝,半年的時(shí)光又匆匆逝去,在這半年的教學(xué)工作中,通過我們兩位英語老師的緊密配合,互聽互評(píng),不斷的反思實(shí)踐,再反思再實(shí)踐,無論是我們個(gè)人素質(zhì)還是學(xué)生的整體能力,都有了很大提高。

  一、 課堂常規(guī)教學(xué)更注重提高學(xué)生的基本技能

  1. 每天的free talk 作為課前熱身的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過每天一組同學(xué)的對(duì)話,讓學(xué)生養(yǎng)成敢說敢演英語,而其他同學(xué)又練習(xí)了聽力。

  2. 在教學(xué)過程中,做到真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

  3. 因材施教,分層教學(xué),把回答表演的機(jī)會(huì)均等地分給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。

  4. 對(duì)于高年級(jí)同學(xué),有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹英語語法,培養(yǎng)學(xué)生能熟練運(yùn)用語法。

  5. 把英語的閱讀能力與寫作能力作為每單元let’s read 的教學(xué)重點(diǎn),提高學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力,并把提高學(xué)生的寫作能力作為本學(xué)期校本教研的主題。

  二、 英語課外活動(dòng)多種多樣,既做到了提高整體能力,又照顧到了各位優(yōu)秀學(xué)生。

  1. 每月一次全校性的英語活動(dòng),包括朗讀,演講,課本劇,歌曲歌謠演唱比賽,組織這種全校性的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生走出班級(jí)來評(píng)價(jià)自己,認(rèn)識(shí)自己,使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),相互提高。

  2. 在班級(jí)內(nèi)部舉行小的比賽活動(dòng),如背誦,書寫,寫作等,提高學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

  3.合理正確的評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的良藥,評(píng)價(jià)包括在家里是否讀英語,課上聽講情況,回答問題情況,課下作業(yè)是否認(rèn)真完成,是否配合組長完成檢查,學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步,是否積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

  誠然,在教學(xué)中,我們也有一些不足:

  (1)對(duì)學(xué)生了解的不夠充分,有時(shí)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  (2)在英語教學(xué)中不能經(jīng)常利用多媒體教學(xué)。

  (3)平時(shí)時(shí)間利用的不夠充分,培優(yōu)補(bǔ)差的工作不夠到位。

  (4)在如何提高學(xué)生的英語閱讀與寫作能力方面,還需要多加努力。

  (5)在激發(fā)學(xué)生興趣,開拓學(xué)生的智力方面需要下功夫。

  在下個(gè)學(xué)期中,我們會(huì)再接再厲,繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好!

  
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