幼兒園中班家教文章_幼兒園中班家教心得文章(2)
幼兒園中班家教文章_幼兒園中班家教心得文章
幼兒園中班家教文章：中班家教工作計劃
一. 班級情況分析：
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長工作是提高教學工作水平和促進幼兒健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。本學期，是我園被批準為上海市家庭教育指導“十五”基地第三批籌建單位的第一年，如何為幼兒《創(chuàng)設探索式的家庭學習環(huán)境，促進幼兒的自主發(fā)展的研究》成為我園的家教指導課題。
我班幼兒與祖輩生活在一起的家庭比較多，因此隔代教育現(xiàn)象比較突兀。其家庭教育特征主要有三種：(一)由于現(xiàn)代社會競爭加劇、工作節(jié)奏加快，年輕的父母需要不斷充電和花費更多精力于事業(yè)，與孩子一起學習、游戲的時間較少。年長的祖輩便擔當起關心照料孫輩的吃、穿的任務，早晚接送孩子上幼兒園、甚至到幼兒園來參加家長會的也是他們。(二)幼兒父母多數(shù)已經(jīng)為獨生子女，幼時受自己的祖輩家長或父母的偏愛，家庭責任感不強，雖自己比較有閑，但也把教育子女的問題拋給父母和幼兒園，自己做“雙脫手”家長。(三)雙方父母為離異家庭，且雙方均有各自的子女，再次組成家庭后，又生育了孩子，但都不是自己教養(yǎng)，而是交給一方的長輩撫養(yǎng)。
因此，我們根據(jù)幼兒園的家教指導課題、結合本班幼兒家庭的具體特點，制定了本學期的家長工作計劃。
二.家教工作目標：
加強家園聯(lián)系，指導家長為幼兒創(chuàng)設探索式的家庭學習環(huán)境，促進幼兒的自主發(fā)展;加強向祖輩家長宣傳科學育兒知識的力度，指導祖輩家長學習新知識，更新舊觀念，研究教養(yǎng)學問，掌握現(xiàn)代的家教“孫子”兵法，發(fā)揮其教育優(yōu)勢，克服負面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進，使幼兒快樂、健康地成長。
三.主要內(nèi)容措施：
1、不定期地開設家教講座，讓家長了解引導幼兒主動探索的方法與策略，指導家長為幼兒創(chuàng)設探索式的家庭學習環(huán)境，促進幼兒的自主發(fā)展。
2、繼續(xù)準時出好
每周的家園聯(lián)系欄《彩虹橋》，便于家長及時了解幼兒園和班級的工作安排和主題活動開展情況，學做幼兒探索活動的知情者、鼓勵者、參與者。
3、利用家長資源，邀請有特長、有經(jīng)驗的家長來園當一天教師，參與教學活動。加深幼兒對不同職業(yè)的人及其工作性質或特征的感性認識，懂得要尊重他人的道理。
4、帶領幼兒走向社區(qū)，發(fā)揮社區(qū)教育資源的功能為幼兒園教育教學服務。
5、積極響應幼兒園向家長開放活動周的號召，鼓勵家長多與孩子互動，并積極向教師提出自己的要求和建議。做好活動反饋記錄。
6、鼓勵家長積極配合幼兒園的工作，認真完成關于家教指導工作方面的調(diào)查問卷等。根據(jù)調(diào)查結果，制定指導方案，選擇指導策略，有針對性地開展家教指導工作。
7、舉辦“發(fā)揮祖輩家長教育優(yōu)勢，克服負面影響，改進孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況”等講座，開展“祖孫同樂”一系列活動，指導祖輩家長學習新知識，更新舊觀念，研究教養(yǎng)學問，掌握現(xiàn)代的家教“孫子”兵法。
8、開展電話聯(lián)系、隨機溝通、上門指導等多種形式的家訪工作，與幼兒家長暢通信息渠道，在教育觀念、行為中形成互動，達成共識，建立平等、合作的教師、家長關系。
9、鼓勵家長互相結對，介紹交流為幼兒創(chuàng)設探索式環(huán)境的好方法，并撰寫育兒心得發(fā)表在《家園小報》上。
四、具體月份安排
l 九月份
1、召開一次家長會，向家長介紹本學期教師調(diào)動以及主題活動開展情況。
2、推選兩名家長代表，作為幼兒園家長委員會會員。并向他們介紹
家委會會員的工作權利與義務。
3、指導家長參與幼兒游戲活動材料和主題活動資料的收集。
l 十月份
邀請祖輩家長來園與幼兒共慶“重陽節(jié)”。
和個別家長進行有關幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的隨機指導，對個別幼兒進行上門家訪，了解幼兒在家情況，與家長溝通信息。
l 十一月
1、邀請祖輩家長來園參加幼兒園聘請的兒保專家開設的講座，舉行“兒童健康行為”的專題研討。
2、家園互動，做好“幼兒園半日活動”開放周活動。讓家長如實了解自己孩子在園學習活動情況。
3、進行一次“祖孫同樂——孝敬教育”活動，組織幼兒摘桔子活動，并把桔子帶回家給爺爺奶奶吃。
l 十二月
1、利用多媒體手段，豐富家長會形式，和祖輩家長進行案例錄像分析，共同探討“幼兒獨立自理能力的培養(yǎng)”等問題。
2、部分家長座談會，對班級的教學工作提出建議和要求，為家園合作、搞好幼兒教育工作獻計獻策。
3、邀請警察家長來園當一天老師。
4、邀請祖輩家長來園參與“歡歡喜喜迎新年”元旦慶?；顒?。
l 一月份
1、根據(jù)班級實際情況，向家長發(fā)放 “隔代教育”的宣傳資料，為家長提供教育信息。
2、老師有選擇的走進一些幼兒的家，了解家長如何為幼兒創(chuàng)設探索式的家庭學習環(huán)境，幫助這幾個家庭互相結對。
3、請部分孩子的父母和祖輩一起來園參與“相約面對面”活動，交流學習如何在家庭中采取一致的教育方式。
4、請家長就“如何創(chuàng)設探索式的家庭學習環(huán)境”為主題進行書面的交流。
l 二、三月
1、 邀請祖輩幼兒家長參加幼兒園舉辦的營養(yǎng)講座。
2、 結合“三八”國際勞動婦女節(jié)組織一次“親子健身樂”活動，增進親子感情。
3、 要求家長配合老師做好“3.5 學雷鋒” 宣傳工作。
l 四月份
1、 結合清明節(jié)，要求家長配合教師進行傳統(tǒng)教育。
2、 要求祖輩家長帶幼兒參加幼兒園向社區(qū)開放的親子活動。
3、 以“快樂伴我長大”為主題，開展一次家園親子游戲活動。
幼兒園中班家教文章：陪孩子玩就是最好的家教
研究顯示，每天陪孩子玩一會兒，能讓他的性格更陽光。事實上，國外已有早教專家提出，陪孩子玩就是最好的家教。日前，據(jù)美國心理中心網(wǎng)報告，發(fā)表在《發(fā)育與精神病理學》期刊上的一項最新研究進一步顯示，父母多與孩子一起玩耍、交流，有利于其青少年期、甚至成年后的心理健康，減少他們出現(xiàn)人格障礙的風險。這項研究的負責人、美國賓翰頓大學神經(jīng)科學及認知心理學特聘教授馬克·倫岑韋格爾解釋說，在與父母每天進行積極互動的過程中，孩子會模仿大人的社交技巧與處世方法，學會從容處理自己面臨的問題，從而提高心理承受力，性格會更加開朗、陽光。
但是，中國學前教育研究會家庭教育研究會的一項調(diào)查則顯示，和10年前相比，愿意花時間陪孩子玩的父母減少了。很多父母把孩子交給了幼兒園、電視及網(wǎng)絡游戲。北京大學第六醫(yī)院兒童門診、兒童行為問題專家顧伯美副主任醫(yī)師對此表示，父母的陪伴對每一個孩子來說都是萬萬不能缺少的，家長需要根據(jù)孩子的年齡來選擇合適的互動游戲。
對于3歲以下的幼兒，家長可以多陪孩子有針對性地看一些圖片，例如把一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬的圖片同時放在孩子面前，讓他指出兩幅圖的不同，訓練孩子的觀察力、專注力等。3歲以上的孩子，可以重視動手能力和想象力的訓練。通過一起搭積木，訓練孩子的觀察力、協(xié)調(diào)能力;通過做手工、編故事等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和語言能力等。
同時，還可以根據(jù)孩子的性格選擇互動游戲。好動的孩子可以選擇靜態(tài)游戲，如積木、拼圖等，幫助孩子修正好動的個性;表達能力弱的孩子，家長可以陪他講故事，通過復述、提問等方法提高孩子的語言能力;性格孤僻的孩子可以選擇動態(tài)玩具，如聲控玩具汽車等，讓孩子在追逐汽車的過程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺，逐漸變得活潑開朗起來。
幼兒園中班家教文章：家園共同關注幼兒年齡特點
幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點: 中班幼兒喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。
這一時期的兒童在表達自己的想法時，經(jīng)常要用手勢、表情一起幫助表達與創(chuàng)造。中班幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。具體說來：
注意力：中班幼兒以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書，因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉化的趨勢，比如當孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時，我們表揚激勵的話能使他又認真翻閱下去，這就表現(xiàn)出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表揚之下能繼續(xù)看圖書，可過不了多久便會棄書另找樂趣。根據(jù)以上特點，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進孩子有意注意的發(fā)展。
觀察力：幼兒的觀察是隨自身的興趣產(chǎn)生或結束的。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。以觀察手表為例，他們感興趣的是里面那根會走動、發(fā)出聲響的長針，當放開手表，問他們里面有幾根針，他們就不一定說得準。家長若能引導他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數(shù)字，表面是什么形狀的，表帶上有什么等等，那孩子的收獲與獨自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導他觀察長短針的關系，然后讓孩子小結，和他一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要家長多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察
想象力：想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象這樣容易使孩子開竅。到中班后期，一般的孩子能大膽想象，獨立創(chuàng)作了，如畫大象，他能沒見過的情況下畫出大象的多種形態(tài)：洗澡、吃蘋果、卷木頭等。孩子的想象與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。
記憶力：中班幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。如在游戲時無意中看到媽媽切洋蔥，讓洋蔥熏出了眼淚，以后便不敢弄碎它了。中班幼兒記憶怕另一特點：是能學會忘。如要他們學一首兒歌，他們反復朗誦幾遍就記下了，但如果長時間不復習，會忘得一干二凈。當然，這跟孩子學兒歌時對兒歌的理解程度有關，如果不理解，只是機械地背誦，那么背的快，但短時間里就會忘記了，如果是在理解的基礎上進行的記憶，那他們記的時間會長一些，但也必須重新鞏固，否則也會忘記。要發(fā)展中班幼兒的記憶力，關鍵的一環(huán)是鍛煉他們的注意力，同時要提高孩子對語詞的理解能力，當孩子聽得懂故事和父母解說的各種現(xiàn)象時，那么他們學習的積極性就高了，學習能力增強，記憶效果也會明顯提高。
思維力：中班幼兒的思維主要依*具體事物的形象和對它們的聯(lián)想。和大班相比，他們還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多的是在動手玩樂中進行思維，如洗手時，他們會一次次的把肥皂攥到手心里，然后看著肥皂滑落。同時他們會思索著：為什么肥皂這么滑?因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的思維能力，如到草地上去捉蟲，問問蟲子為什么是哪種顏色，蚯蚓*什么走路等等。 對中班幼兒來講，走、跑、跳、躍、攀、爬已難不住他們，而細致的手工活動卻十分困難，如按圖形輪廓剪波浪會剪成狗齒狀，對照細小的實物畫下來肯定是大而走形的，不過他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經(jīng)模仿出物體的基本特征。我們可以多為孩子準備一些美工用品，發(fā)現(xiàn)孩子畫出、捏出折出什么形狀來了，要加以表揚，不敢動手的，應陪著做。經(jīng)常搞一些美工活動，有利于提高動手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學習習慣，可謂一舉多得 中班幼兒正處于智力發(fā)展的高峰期，只有家園共同配合好，才能培育出聰明可愛的好孩子，因此我們在教育孩子的同時家長一定要密切配合：
讓我們的教育收到最大的成效，讓孩子得到最大限度的發(fā)展。
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