適合中學(xué)生朗讀的文章
朗讀是被歷史和時(shí)間證明的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法,朗讀既是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法,也學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的適合中學(xué)生朗讀的文章，希望大家喜歡。
適合中學(xué)生朗讀的文章一：如果你愛(ài)過(guò)
在校孩子的劣根性深淺，啟蒙老師的能力與愛(ài)心成正比直接影響。
感謝這一學(xué)期，堅(jiān)持留下來(lái)的我們遇到了小凱這位好老師。其實(shí)接觸得也不多，但每次帶桐和敏上二樓，總會(huì)見(jiàn)她活躍地跟小朋友互動(dòng)。幾十人的班級(jí)，每個(gè)小朋友的名字她都記得。是早上，她就“某某，上午好。”在這個(gè)沒(méi)有前例的小地方，許多小朋友完全懵懂面對(duì)陽(yáng)光老師這一舉措。她不死心，孩子沒(méi)回應(yīng)，喊到他們回應(yīng)。下午，就換個(gè)時(shí)間，熱情不變。這一幕，我很是感動(dòng)。本來(lái)微笑已經(jīng)夠殺傷力，還來(lái)個(gè)問(wèn)候，既然愛(ài)，就得大聲說(shuō)出來(lái)。愛(ài)的呼喚，愛(ài)的互動(dòng)，令人心曠神怡，豁然開(kāi)朗。
受到重視，桐與敏都乖氣與積極了。每天的上學(xué)成了她們的興趣。偶爾周末還會(huì)蹦出句我聽(tīng)著尤其酸楚的“要是每天都上學(xué)就好了。”感恩地跟園長(zhǎng)反映了對(duì)小凱的贊許與感激，姐姐也回饋了對(duì)小凱的認(rèn)可與滿意。金子，在任何地方都發(fā)著光。
搬遷之后，爸來(lái)了市場(chǎng)許多次。說(shuō)真的，從98年我們家開(kāi)始涉足小本生意，爸實(shí)在不曾如何給予支持?？粗鴦e的商鋪別的小朋友人家的爸爸從單車(chē)到摩托到而今的私家貨車(chē)或豪車(chē)，對(duì)生意予以的幫助，一直很是羨慕。時(shí)光從指縫溜走的同時(shí)，父親也從爸被那個(gè)叫作歲月的東西改造成為老爸。年越長(zhǎng)，對(duì)他的期望越低。對(duì)于老爸，而今不求他能夠幫上手，只求他偶爾肯過(guò)來(lái)陪陪小朋友玩耍，陪我們喝泡氛圍不錯(cuò)的工夫茶。
年末傳統(tǒng)的潮汕習(xí)俗束縛了老媽。今晚，送敏與韓先來(lái)市場(chǎng)的任務(wù)落到了老爸身上。很驚奇地，邀他進(jìn)來(lái)喝泡茶他居然肯，而且還完全放松地陪我聊著天，說(shuō)了很多，有我一直渴望的慈愛(ài)與淡定。不像平時(shí)，腳跟沒(méi)站穩(wěn)，就說(shuō)你們坐吧，我先閃了，得回去了。那時(shí)候真想說(shuō)，親愛(ài)的爹爹，您到底是有多忙?多少人期盼的天倫樂(lè)就在眼前，您就一點(diǎn)都奢于加入?
大家族里出了個(gè)當(dāng)兵的侄子，很是興奮。這幾天總想著有時(shí)間把岳伯逗樂(lè)一番，此情此景，容光煥發(fā)的他鐵定更神采飛揚(yáng)。
生嫂這個(gè)當(dāng)媽的尤其欣慰。此次從深圳回，見(jiàn)了幾次面，無(wú)法掩飾的自豪感溢于臉頰，時(shí)常把人感染。
臨回深，再送來(lái)一件罐裝旺仔。后來(lái)的后來(lái)，這似乎成了她的習(xí)慣我的羞愧。這次更離譜，過(guò)來(lái)的時(shí)候我不在，連句正式的感謝都沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)出口。
有件事，成了這陣子牽念之重。
那天見(jiàn)弟過(guò)來(lái)會(huì)合，對(duì)之付出的精心很是欣慰。原來(lái)只是在我們面前他才是個(gè)孩子，可以為長(zhǎng)的地方他可帷幄運(yùn)籌，且陽(yáng)光輕快。
一家人不說(shuō)二家話。能夠做的太少太少，甚至是市區(qū)一餐想念的壽司，都會(huì)被長(zhǎng)輩以你走不開(kāi)你沒(méi)時(shí)間輕易搪塞并阻止。
想說(shuō)的，愿著的，盡在不言中，只希望你好!
近幾月來(lái)很精心地見(jiàn)縫插針追片?？炊蔚?ldquo;遍地狼煙”，無(wú)論是復(fù)旦牛的經(jīng)典語(yǔ)錄，還是茶館的風(fēng)鈴，都很吸引。年少輕狂之時(shí)，很是瘋狂用子彈做成的任何東西，之中風(fēng)鈴堪以為首。
與桐交流韓劇男角，她表示比較喜歡劉海梳起來(lái)的男生。太令我意外了。想來(lái)她以后甭我操心，懂得生活的美好與殘酷，打小就青睞成熟穩(wěn)重型。
敏近來(lái)很懂得為我節(jié)約，無(wú)論錢(qián)花在服飾還是飲食上。最甚是前幾晚在敏媽的拜托下先幫她買(mǎi)了過(guò)年的新衣，她怕我太花錢(qián)，后來(lái)居然抵擋不住一向愛(ài)哭鼻子的毛病，流了淚。讓我哭笑不得。我說(shuō)這代價(jià)也太大了，別以后這套衣服一著身，你就想起當(dāng)晚的眼淚來(lái)。
韓聽(tīng)說(shuō)近來(lái)時(shí)常在家里威脅爸媽他要當(dāng)大姑的兒子，說(shuō)善意大話是每個(gè)人可愛(ài)的瑕疵。無(wú)論聽(tīng)說(shuō)來(lái)的言辭他當(dāng)時(shí)顯得有多氣概，面對(duì)當(dāng)事人且于他一向嚴(yán)厲的我他底氣就不足了，羞答答的沖我扮含一臉笑意的鬼臉，說(shuō)，還叫大姑穩(wěn)妥些。
韓弟長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)可愛(ài)了。每次見(jiàn)到他的臉，總有錯(cuò)覺(jué)見(jiàn)了幼時(shí)的哲韓。只是這兩月來(lái)的提早識(shí)媽給韓媽帶來(lái)很大的工作量。但愿接下來(lái)那小子乖巧一點(diǎn)，我們也好寬心一些。
楓葉凡人
適合中學(xué)生朗讀的文章二：你的鼓勵(lì)對(duì)我很重要
那是我剛分配工作，在一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)當(dāng)老師的時(shí)候。
當(dāng)時(shí)我教的是初一(1)班的語(yǔ)文課。第一堂課我設(shè)計(jì)了“假如給我一天的空閑，我——”這樣一個(gè)句式，讓學(xué)生都來(lái)表達(dá)一下自己的愿望。我的用意是希望每個(gè)學(xué)生都能敞開(kāi)心扉，自由展示自己真實(shí)的內(nèi)心世界。
學(xué)生們有序地站起身述說(shuō)著自己的心聲，五花八門(mén)，豐富多彩。有說(shuō)要到大自然中，痛快呼吸清新的空氣;有說(shuō)要躺在山坡上，靜靜仰望藍(lán)天白云;有說(shuō)要幫媽媽捶捶肩膀，揉揉勞累的雙腳;也有說(shuō)要給隔壁的孤寡老人張奶奶提滿滿一缸水……當(dāng)一位叫宋奇的學(xué)生站起來(lái)時(shí)，全班學(xué)生“嘩”地都笑了。
這是一位瘦小的男生，頭發(fā)蓬亂著，身上的衣服又舊又臟。他站在那兒，臉憋得通紅，一吭也不吭。我沒(méi)有催促，也沒(méi)有指責(zé)，而是耐心地鼓勵(lì)他說(shuō)：“慢慢想，我可以等你兩分鐘。”然而兩分鐘后，他反而把頭垂得更低了。我無(wú)奈，只好請(qǐng)他坐下。
事后，我打聽(tīng)到了這個(gè)學(xué)生的情況。他很小的時(shí)候，媽媽犯了精神病，成了瘋子，有一次離開(kāi)家之后，再也沒(méi)有回來(lái)，他和爸爸相依為命。禍不單行的是，在他上三年級(jí)時(shí)，爸爸被車(chē)撞死了，而肇事司機(jī)逃逸了，沒(méi)有目擊者，他和年邁的爺爺奶奶生活。一連串的打擊，使他幼小的心靈受到嚴(yán)重的傷害，他陷入了深深的自卑中。他把自己封閉起來(lái)，上學(xué)放學(xué)都是形單影只的一個(gè)人，從不與老師和同學(xué)交流。時(shí)間久了，成了異類(lèi)，漸漸地被人遺忘了。在整個(gè)小學(xué)階段，從沒(méi)有老師提問(wèn)過(guò)他，一直都把他當(dāng)做一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的怪物。
有一天課后，我把宋奇叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“和別人比，你是不幸的，但這不幸卻是你人生的一筆寶貴財(cái)富;和別人比，你是貧窮的，但你可以把貧窮化作一股動(dòng)力。如果你只是一味地沉浸在悲傷里，不把頭抬起來(lái)，不把胸挺直了，那你什么時(shí)候能改變自己的貧窮和不幸呢?”他還是不說(shuō)話，眼睛卻濕潤(rùn)了。
作文課上，我把宋奇寫(xiě)的作文挑出來(lái)，動(dòng)情地給同學(xué)們讀著，題目是《我的家庭》。他寫(xiě)到了瘋了的媽媽和出車(chē)禍的爸爸，寫(xiě)到了高齡的爺爺奶奶和孤獨(dú)的自己，寫(xiě)到了自己一家人的不幸和生活的艱難。讀完后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，感謝宋奇用自己的經(jīng)歷給我們上了生活的一課。”班里靜極了，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)心跳的聲音，而宋奇流下了激動(dòng)的淚水。
或許是我的激勵(lì)真的起到了作用吧，后來(lái)宋奇發(fā)憤努力，竟然考上了市重點(diǎn)高中，三年后又考上了不錯(cuò)的大學(xué)，如今已參加了工作。在一次來(lái)信中，他說(shuō)，是您的鼓勵(lì)，讓我走出了心靈的陰影，消融了自卑的霧障，看到了希望的絢爛，堅(jiān)定了人生的信念，從而改變了自己的命運(yùn)。
想想也是，如果一個(gè)人老是生活在別人的忽略、輕視，甚至鄙夷里，要么泯滅進(jìn)取自甘平庸;要么破罐子破摔自暴自棄;要么心理變態(tài)仇視他人和社會(huì)。而富有愛(ài)心的那一聲聲飽含善意的鼓勵(lì)話語(yǔ)，則能引導(dǎo)人走出生活的低谷，走上人生的正途。
請(qǐng)不要吝嗇你滿懷愛(ài)心的鼓勵(lì)，也許就是你的一次小小的鼓勵(lì)，世界就多了一份亮麗。
作者:侯興鋒
適合中學(xué)生朗讀的文章三：你的秘密我知道
那一年我教初二，任班主任，班級(jí)臨時(shí)被調(diào)整到了三樓。三樓除了兩個(gè)不常使用的實(shí)驗(yàn)室之外，就只有這一個(gè)班級(jí)，一間小辦公室。同事們嫌三樓辦公室太小，都去樓下大辦公室辦公了。
在這獨(dú)立的天地里，只我一個(gè)人，自在又愜意。
每天除了上上課，改改作業(yè)，閑暇之余也看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)東西。累了乏了時(shí)，我就會(huì)停下來(lái)，深深注視著桌上的一件小工藝品。這是一匹玉馬，雖不貴重，但卻是一位知己贈(zèng)送的。它全身藍(lán)瑩瑩的，頭高高昂著，四蹄奮起，哦，它在飛奔著。有時(shí)，我多么愿意自己也是一匹駿馬啊，在遼闊無(wú)邊的草原上，可以敞開(kāi)胸懷，快意奔馳;可以酣暢淋漓，迎風(fēng)長(zhǎng)嘯;也可以悄然佇立，靜默凝望。而此刻，遠(yuǎn)處正傳來(lái)誰(shuí)的歌聲，激越高亢……
有一天課間休息，我下樓后再回來(lái)，桌上的玉馬卻不翼而飛了。
三樓這個(gè)班級(jí)不到上課時(shí)間，其他老師是不會(huì)上來(lái)的，樓下班級(jí)的學(xué)生即使偶爾來(lái)串一串門(mén)，也不敢進(jìn)辦公室的。只有一種可能，玉馬是被我自己班的學(xué)生拿去了。
我在班里問(wèn)：“誰(shuí)把我桌上的玉馬拿走了?”
學(xué)生們先是一愣，接著便紛紛議論起來(lái)。老師的東西丟了，他們自然熱心地幫著破案，最后一致得出結(jié)論：課間李子?xùn)|進(jìn)過(guò)辦公室倒水喝。
李子?xùn)|坐在教室后面的角落里，是個(gè)貪玩調(diào)皮的男生，不愛(ài)學(xué)習(xí)。在小學(xué)時(shí)，有爸爸媽媽照管著，他的成績(jī)很優(yōu)秀。上了初中，他的爸爸媽媽雙雙出門(mén)打工，把他留在了爺爺奶奶身邊。年邁的爺爺奶奶管不住他，他的各種惡習(xí)如雨后的野草，肆意瘋長(zhǎng)，成績(jī)一落千丈。
在同學(xué)們的指證下，他的臉漲得通紅，強(qiáng)自爭(zhēng)辯著：“不是我!”
我心里明白了，把他叫到辦公室，溫和地對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)玉馬真的好看嗎?”
他遲疑著，終于點(diǎn)點(diǎn)頭，然后慢慢地從衣兜里掏出玉馬，放在了我的書(shū)桌上。
我拿過(guò)玉馬，細(xì)細(xì)把玩著，突然說(shuō)：“你并沒(méi)有拿玉馬，是我不小心把它碰到了桌子底下，又重新找到了。”
他怔住了，一會(huì)兒眼睛紅了，低下頭對(duì)我鞠了一躬：“老師，我知道錯(cuò)了，以后再也不會(huì)這樣了。”
我微笑著說(shuō)：“從今之后，你要發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，來(lái)給你在外的父母一個(gè)驚喜。在你偷懶時(shí)，可要想一想，有人知道你的秘密。”
回到班里，我向大家宣布：玉馬沒(méi)有丟，在我的桌下找到了。
幾年后，從一所不錯(cuò)的大學(xué)里寄來(lái)了一封信，是李子?xùn)|的，信中有這幾句話：您用愛(ài)心秘密地保護(hù)了一個(gè)少年的自尊，激發(fā)了那個(gè)少年的夢(mèng)想，改變了那個(gè)少年的命運(yùn)。
侯興鋒
看過(guò)“適合中學(xué)生朗讀的文章”的人還看了：