初中化學教學經(jīng)驗文章3篇
初中化學教學經(jīng)驗文章3篇
初中化學教學經(jīng)驗文章1
歲月如梭，一晃，一個學期又過去了，這一學期我擔任初三.一班平行班的化學教學工作，重新又走上了三尺講臺，心情是激動、心中是感嘆，這機會來之不易，所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作，有歡笑、有眼淚，有經(jīng)驗?，F(xiàn)就這一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、平時表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關系融洽。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過初三的化學課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。晚自習一直在教室認真輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題 ，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別彭勵學生提問題 ，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。
二、在教學中，我也有一些經(jīng)驗：
1、抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
3、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
4、在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣。
我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅定的走下去。
初中化學教學經(jīng)驗文章2
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率。
初中化學教學經(jīng)驗文章3
對于初中生來說,化學是一門新鮮而陌生的課程。所以教師更應該注意學生對化學的認識和基礎掌握,通過我所述的以下經(jīng)驗,希望對學生們學習化學有所幫助,以應用學習方法來提高化學成績。
第一,化學課本上的基本概念處處都有,我們要抓住這些概念,并附加上相關實驗,讓同學記憶深刻。
1、講清概念中關鍵的字和詞
為了深刻領會概念的含義,教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性,同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤,這樣做有利于培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維習慣。
2、剖析概念,加深理解
對一些含義比較深刻,內(nèi)容又比較復雜的概念進行剖析、講解,以幫助學生加深對概念的理解和掌握。
3、正反兩方,講清概念
有些概念,有時從正面講完之后,再從反面來講,可以使學生加深理解,不致混淆。
第二,化學應用與實踐緊密結(jié)合。化學本身就是一門動手實踐能力強的學科,學生只有通過自己的動手操作、觀察探索才能更透徹的觀察到事物的本質(zhì),學習化學的精髓。所以我們應該注重學生的課外活動學習,在活動中培養(yǎng)觀察分析能力。
首先,要明確課外活動中能力培養(yǎng)的目標?；瘜W課外活動是學生自由發(fā)展才智的天地,是對課堂教學的有益補充,可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自覺能力等。
其次,要做好課外活動準備。確定活動的內(nèi)容方向以及如何組織,這樣可以避免不必要的時間浪費,同時也更加明確活動目的。
最后,明確活動中教師的作用。上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學生的能力,關鍵是指導教師是否有明確而具體的目標,教師本身的目標要求層次決定了課外活動的層次。
從教師的角度來講,則是如何積極地促進學生能力的發(fā)揮,創(chuàng)造各種條件,保證學生的能力得到培養(yǎng)。例如:教師應該做好指導工作包括計劃、目標的制訂、具體的指導內(nèi)容及方法等。更多地讓學生有觀察、實驗、思維的機會,把握住課外活動的機會,讓學生去積極參與、探索。
第三,注重培養(yǎng)學生對化學的興趣?；瘜W是一門基礎的自然科學,它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設以及環(huán)境保護等方面有著密切的關系,它對實現(xiàn)我國“四化”建設起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,要想大面積提高化學教學質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學效率做起,引導學生突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關,實驗操作關等,使他們更好地掌握基礎知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。
1、激發(fā)興趣,引導學生樂學。上好緒言課,激發(fā)學習興趣。學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,引導學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。
2、精講多練,提高教學效率。提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,是提高教學質(zhì)量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學生各行其是,都不能保證教學質(zhì)量。例如在總復習時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,讓學生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還應具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力。只有在合理地安排知識體系的基礎上,通過精講多練,才能激發(fā)學生學習興趣,提高他們的學習主動性和自覺性,還可使課堂教學目標集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學教學質(zhì)量。
3、加強實驗教學,培養(yǎng)學習興趣。化學實驗不僅要做好演示實驗,而且要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣,那么,讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。
4、用新穎的教學方法,穩(wěn)定學習興趣在教學中,教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點,可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法,這些方法都能收到較好的教學效果。
5、用成功的體驗,堅定學生的信心和意志。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓,而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會,充分信任、尊重、愛護他們,善于發(fā)現(xiàn),善于引導,對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵,以堅定他們克服困難的自信心。
第四,注意作業(yè)批改語的作用。在作業(yè)批改中,針對不同層次的學生,不同類型的作業(yè),有針對性地為每個學生寫上批語。這不僅傳遞了教師對學生的學習要求和指導意見,而且融洽了師生感情,調(diào)動了學生學習的積極性,達到了提高教育教學質(zhì)量的目的。
綜上所述,學生便可在教師的有計劃領導下輕松地學習化學,了解化學,使化學成為他們學習中的一門有趣味,有意義的課程。我在教學過程中還應不斷的探索新的教學方法、尋求新的教學模式,不斷推進化學教學改革,以提高化學成績?yōu)槟繕恕?/p>