初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章1

　　學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、新課改

　　通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果 .

　　三、教學(xué)研究 .

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

　　1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　2 、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。

　　3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽課 32 節(jié)。

　　4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　　四、工作中存在的問題

　　1 、教材挖掘不深入。

　　2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

　　3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

　　4 、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

　　5 、教學(xué)反思不夠。

　　五、今后努力的方向

　　1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

　　2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

　　5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章2

　　教學(xué)工作是一個(gè)復(fù)雜的過程，我們不僅僅要將教材中的知識有效地傳授給學(xué)生，還要注重學(xué)生能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)和提高。

　　所以，要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)教師，及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也起著非常重要的作用。

　　一、教師自身素質(zhì)方面的總結(jié)

　　作為一名教書育人的教師，“教書”不是唯一目標(biāo)，“育人”的價(jià)值更高，也就是說，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作為教師的我們也要不斷完善自己，要用言傳身教來幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

　　1.要注重自身形象

　　對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于塑造期，不論是性格還是興趣抑或是對待事物的態(tài)度等等，教師都是學(xué)生模仿的對象，

　　因此，在教學(xué)過程中，我特別注重自己形象，目的是給學(xué)生帶來正能量，從而使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

　　2.不斷完善自己的知識素養(yǎng)

　　隨著家長對孩子教育的越來越重視，幾乎每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)書都是不相同的，在給學(xué)生帶來課業(yè)壓力的同時(shí)，也給老師帶來了挑戰(zhàn)。所以，作為數(shù)學(xué)教師的我們要擴(kuò)大自己的知識面，要不斷提高自身的知識修養(yǎng)，要在不斷學(xué)習(xí)中完善自己，盡可能地呈現(xiàn)出一個(gè)“完美”的教師形象。

　　3.要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

　　眾所周知，數(shù)學(xué)都是比較難的一門學(xué)科，其邏輯性和抽象性較強(qiáng)導(dǎo)致了學(xué)生們逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以，我們要認(rèn)真研究教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正發(fā)揮數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)過程方面的總結(jié)

　　教學(xué)過程是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此，作為教師的我們要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入方式的選擇，教學(xué)方法的選擇以及評價(jià)模式的選取等等。因?yàn)橹耙呀?jīng)有一篇單獨(dú)談?wù)摻虒W(xué)方法選擇的文章，所以，在此不再多加贅述。因此，本文就從其他幾個(gè)方面進(jìn)行簡單介紹。

　　1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)過程中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，也是完成教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)的前提，所以，在授課的時(shí)候，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，精心設(shè)計(jì)出明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在充分發(fā)揮數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要將以往單一的知識與技巧目標(biāo)向三維目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即知識與技巧、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及教學(xué)過程與方法三個(gè)方面，目的是讓學(xué)生獲得健全的發(fā)展。本文以教學(xué)“等邊三角形”為例進(jìn)行簡單介紹。

　　知識與技能：了解等邊三角形與等腰三角形的關(guān)系;掌握等邊三角形的性質(zhì)與判定;靈活運(yùn)用相關(guān)的等邊三角形的知識點(diǎn)去解決幾何問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿著探索與創(chuàng)造，建立初步的符號感，發(fā)展抽象思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　過程與方法：多媒體;自主學(xué)習(xí)模式。

　　從上述教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中可以看出，相較于以前單純的知識與技巧目標(biāo)來看，學(xué)生的能力和素質(zhì)水平也能得到鍛煉和提高，所

　　以，在新課程改革下，教師要最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的價(jià)值，最終為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.導(dǎo)入形式的選擇

　　著名特級教師于漪老師說：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中也是一樣的，教師有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以，作為數(shù)學(xué)教師的我們要選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，做好實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提工作。

　　例如，在教學(xué)“軸對稱”時(shí)，為了定好本節(jié)課的基調(diào)，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在導(dǎo)入課時(shí)，我選擇了“多媒體”輔助導(dǎo)入形式，首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些軸對稱圖形，如：窗花、足球、無手把的杯子、正方體、長方體、工行標(biāo)志等等，這些不僅僅是學(xué)生再熟悉不過的事物，而且在展示各種各樣的窗花的過程中，我還向?qū)W生介紹了剪紙技術(shù)作為我們國家的傳統(tǒng)文化對推動(dòng)文化建設(shè)起著非常重要的作用。接著，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考這些實(shí)物的相同特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生順利地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3.評價(jià)方式的選取

　　新課程改革下的多元化評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度，目的是通過有效的、積極的評價(jià)方式拉近師生之間的距離，同時(shí)，也幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，重拾學(xué)習(xí)的信心。但需要注意的是，我們的評價(jià)要面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到教師的關(guān)注，最終使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　　總之，作為教師的我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要不斷完善課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，要不斷充實(shí)自己，進(jìn)而在潛移默化中促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章3

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。

　　在初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)心得：

　　一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

　　這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

　　1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果

　　2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。

　　3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識。

　　4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

　　5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

　　二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識。

　　1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

　　2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、在傳授知識的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。

　　4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。