致大學(xué)新生的勵(lì)志文章
致大學(xué)新生的勵(lì)志文章
很多從高中升上大學(xué)的新生都會(huì)在進(jìn)入大學(xué)之后放松，變得頹廢，其實(shí)大學(xué)更應(yīng)該好好珍惜，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的致大學(xué)新生的勵(lì)志文章，希望大家喜歡。
致大學(xué)新生的勵(lì)志文章：我們?yōu)楹螠S為“學(xué)渣”
又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了。每年這個(gè)時(shí)候，無(wú)數(shù)的大三學(xué)生修完了大部分學(xué)分，卻沒(méi)有回家過(guò)暑假。他們或一頭扎進(jìn)圖書(shū)館，或在各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)，或開(kāi)始報(bào)名名校的保研夏令營(yíng)，這一切都為了一件事——讀研。
然而，在那些高考失利、心有不甘的學(xué)霸們摩拳擦掌準(zhǔn)備讀研“翻身”時(shí)，那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們，卻屢屢暴露自己的短板。他們學(xué)習(xí)踏實(shí)，有著傳奇般考研逆襲的經(jīng)歷，卻時(shí)常躲不過(guò)“出身”帶來(lái)的尷尬，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)那些本科來(lái)自名校的同學(xué)。
于是，這些驕傲的學(xué)霸到了名校卻被動(dòng)變成了“無(wú)知寶寶”：不懂的專(zhuān)業(yè)名詞、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師……種種原因也讓他們開(kāi)始思考，自己為何與同學(xué)有了差距。
曾經(jīng)的學(xué)霸，如今的“井底之蛙”
李梓是清華大學(xué)的研三學(xué)生。平常和同學(xué)在一起，他總是不太愿意提起自己的本科學(xué)校。說(shuō)起與本科學(xué)校4年的“感情糾葛”，李梓也不清楚，到底是誰(shuí)虧欠了誰(shuí)。
和很多普通本科出身的學(xué)霸相似，李梓也曾有過(guò)高考失利、痛下決心、考研逆襲的一系列經(jīng)歷。然而，上了清華他才知道，原來(lái)高考時(shí)與名校的“擦身而過(guò)”，帶來(lái)的卻是與同學(xué)在視野和學(xué)術(shù)上的雙重差距。
“我和本科出身名校的同學(xué)相比，就像井底之蛙。”造成這樣差距的原因，在李梓看來(lái)主要是因?yàn)楸究茣r(shí)科研接觸面太窄。
李梓本科在東北地區(qū)的一所普通高校就讀。作為生物學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室。“大一大二的時(shí)候，老師們會(huì)說(shuō)，你們還小，很多知識(shí)都不懂，等到大三再去實(shí)驗(yàn)室吧。”
當(dāng)他要求參與做實(shí)驗(yàn)時(shí)，仍被老師拒絕。理由很簡(jiǎn)單：我們不鼓勵(lì)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，又不確定你以后會(huì)不會(huì)留在學(xué)校讀研，你要是考研走了我們不是白培養(yǎng)你了嗎?學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室主要是給留在本校的研究生們用的!
“其實(shí)哪怕是刷刷試管，我都愿意。”李梓說(shuō)。
到了大三，李梓終于可以做實(shí)驗(yàn)了。然而一個(gè)班幾十人分成幾組，每組大概只有一兩個(gè)人能真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。一個(gè)班里進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的人寥寥無(wú)幾。
后來(lái)，李梓已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了。和很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)一樣，他需要選定專(zhuān)業(yè)、開(kāi)始復(fù)習(xí)。到了讀研究生時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在大一大二時(shí)就已經(jīng)熟悉了實(shí)驗(yàn)室的操作流程，自己還不如一個(gè)本科生。
“我沒(méi)有機(jī)會(huì)盡早培養(yǎng)起專(zhuān)業(yè)興趣，沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉科研思維，我的動(dòng)手能力也很差。雖說(shuō)是本科母校帶我走進(jìn)了這一領(lǐng)域，但如今這些差距也不得不說(shuō)是她造成的。”李梓無(wú)奈地說(shuō)道。
而對(duì)于在中國(guó)科學(xué)院某所就讀研究生的梁浩然來(lái)說(shuō)，本科時(shí)眼界的限制還在于自己接觸不到最新的研究成果。
本科畢業(yè)于華北一所非985高校的梁浩然記得：“本科時(shí)我們用的都是學(xué)校自己出的很老的教材，很多最新的研究成果都沒(méi)有。”由于師資水平有限，很多任課老師也跟不上最新學(xué)術(shù)進(jìn)展。
有時(shí)，學(xué)校也會(huì)請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)知名的學(xué)術(shù)“大腕”過(guò)來(lái)做講座。梁浩然發(fā)現(xiàn)：自己在班上成績(jī)雖然年年拔尖，卻聽(tīng)不懂“大腕”們?cè)谥v什么，有些專(zhuān)業(yè)名詞他甚至連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
“我的本科學(xué)校對(duì)于交叉學(xué)科的教授和引導(dǎo)也不夠，比如生物物理、化學(xué)生物等。很多學(xué)科在本科時(shí)都沒(méi)有相關(guān)課程，讓我們失去了很多了解不同專(zhuān)業(yè)方向的機(jī)會(huì)。”這導(dǎo)致的最直接的問(wèn)題是：當(dāng)梁浩然和他的同學(xué)在選擇讀研方向時(shí)，根本不知道要報(bào)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，只能憑感覺(jué)。
本科學(xué)校課程低要求，“是福是禍”
在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)，不少?gòu)钠胀ǜ咝？既朊５难芯可从常罕究茖W(xué)校的課程要求低，使他們?cè)诒究茣r(shí)沒(méi)有嚴(yán)格要求自己并提升專(zhuān)業(yè)能力，最終導(dǎo)致與名校出身的同學(xué)越差越遠(yuǎn)。
熊康本科就讀于河北某普通高校，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、滿懷專(zhuān)業(yè)理想的她為了“能受到名師的教誨，和優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)”，考取了中國(guó)人民大學(xué)的研究生。
與本科學(xué)校相比，人大的平臺(tái)為熊康提供了更多更優(yōu)質(zhì)的資源。一開(kāi)始，熊康并不在意自己本科學(xué)校和人大的差距。她甚至覺(jué)得，差距反而證明了自己的努力刻苦。但她逐漸意識(shí)到，“有些東西是硬傷，跨不過(guò)去的”。
在研究方法課上，熊康被要求每周閱讀幾十甚至上百頁(yè)的英文文獻(xiàn)，并在課堂上發(fā)言?？粗渌瑢W(xué)在課堂上侃侃而談，連文獻(xiàn)都沒(méi)讀完的她備受打擊。課后，熊康忍不住問(wèn)坐在身邊的同學(xué)，卻被告知他們?cè)谌舜笞x本科時(shí)就已經(jīng)習(xí)慣了這種閱讀強(qiáng)度。
事實(shí)上，熊康的本科學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程通過(guò)率很高，別說(shuō)閱讀文獻(xiàn)，甚至連布置作業(yè)都很少有過(guò)。期末考試有的是開(kāi)卷，有的是交課程論文，即使是閉卷考試，突擊復(fù)習(xí)幾天也能拿到高分?，F(xiàn)在的她開(kāi)始覺(jué)得，自己越來(lái)越難融入這群“人大的親生孩子”了。
畢業(yè)于某農(nóng)林類(lèi)211高校的方浩成是清華大學(xué)的直博生，在以優(yōu)異成績(jī)考入清華以后，他也遇到了和熊康一樣的問(wèn)題。
“我在本科時(shí)有一門(mén)課最拿手，結(jié)果到了研究生時(shí)這門(mén)課幾乎要墊底。”方浩成認(rèn)為，這一課程應(yīng)是該專(zhuān)業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課，但在大學(xué)時(shí)只是作為選修課，而且授課內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，“不用考試隨便就過(guò)了”。
方浩成回憶道，本科時(shí)開(kāi)卷考試很多，那時(shí)的他很高興，覺(jué)得考試太容易了。
“當(dāng)時(shí)有一位老師的課程要求嚴(yán)，結(jié)果學(xué)院就找到這位老師，告訴他這門(mén)課掛科率太高了，應(yīng)該要求低一點(diǎn)，別讓大家都掛了。”方浩成認(rèn)為，就在這樣的環(huán)境下，老師對(duì)學(xué)生的要求變得越來(lái)越低，而學(xué)生就更難自我要求了。
低要求的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式讓能力較差的學(xué)生可以輕松度過(guò)大學(xué)4年，而對(duì)于把名校設(shè)為目標(biāo)的學(xué)生來(lái)講，這樣的低要求不僅導(dǎo)致他們基礎(chǔ)更差，也讓他們失去了“開(kāi)腦洞”的能力與機(jī)會(huì)。
“我們對(duì)于有些課程的重視度不夠，基礎(chǔ)也很差，上了研究生才知道原來(lái)有些課的內(nèi)容很重要。和清華本科的同學(xué)相比，我缺乏創(chuàng)造力和想象力，他們基礎(chǔ)好，‘腦洞’都很大。”方浩成說(shuō)道。
而在某知名研究所就讀心理學(xué)研究生的陳集看來(lái)，自己本科學(xué)校的有些老師都不了解自己的課程，有時(shí)“自己就把自己講暈了”。
“由于師資缺乏，按照培養(yǎng)計(jì)劃，有些老師不得不教一些非自己研究方向的課程。曾經(jīng)遇到一位老師，講著講著就讓我們自己看書(shū)，他說(shuō)他也不太明白了。”陳集表示，或許老師們自己也很無(wú)奈，這都是普通高校的“心酸”。
以考研為辦學(xué)目的是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)
除了普通高校與名校的差距造成的知識(shí)短板之外，這些本科時(shí)期在普通高校就讀的名校研究生，還經(jīng)歷了很多名校本科畢業(yè)的同學(xué)想象不到的迷茫和焦慮。
現(xiàn)在協(xié)和醫(yī)學(xué)院就讀研三、畢業(yè)于某理工類(lèi)普通院校的吳雪就對(duì)自己的未來(lái)已迷茫了很久。
“我所在的本科學(xué)校一直在宣傳自己的考研升學(xué)率，考研時(shí)我不知道自己對(duì)什么感興趣，只知道學(xué)習(xí)好就得考研，卻不知道為什么考研。如今我才發(fā)現(xiàn)，我選了一個(gè)自己不是很喜歡的專(zhuān)業(yè)方向。”吳雪說(shuō)道。
“唯升學(xué)率”不僅讓吳雪找不到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點(diǎn)考研知識(shí)，其他什么都不會(huì)。
4年的本科生活不僅沒(méi)讓吳雪找到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點(diǎn)考研知識(shí)，其他什么都不會(huì)。“我的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平達(dá)不到閱讀原版文獻(xiàn)的程度，社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)的缺乏更讓我在專(zhuān)業(yè)研究的時(shí)候受到局限。連很多課程需要的公開(kāi)演講對(duì)我來(lái)說(shuō)都很困難。”
此外，臨近畢業(yè)的她在找工作時(shí)還遭遇不少“閉門(mén)羹”：很多招聘單位都對(duì)求職者的本科學(xué)校有所限制。一看到她非985的本科背景，很多單位在“簡(jiǎn)歷關(guān)”就pass她了。
“為什么現(xiàn)在招聘時(shí)用人單位會(huì)對(duì)本科學(xué)校有偏見(jiàn)和限制，就是因?yàn)橛行┤嗽诖髮W(xué)時(shí)沒(méi)有接受到全面完整的本科教育。” 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)表示。
熊丙奇認(rèn)為，現(xiàn)在一些普通本科院校以“考研率”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校為了考研的同學(xué)改變課程安排，淪為“考研基地”，這已是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。
“一些學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，非考研相關(guān)的科目就讓老師放水，讓大家都過(guò)。他們也不要求、甚至不鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，學(xué)生還是高中式的學(xué)習(xí)模式。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就算考研分?jǐn)?shù)高，各方面能力還是有所欠缺，學(xué)術(shù)能力有些偏弱，畢業(yè)也很難找到合適的工作。”熊丙奇說(shuō)。
在目前的“普通高校本科生——名校研究生”的成長(zhǎng)模式下，學(xué)生可以擺脫普通本科高校的身份，成為一所名校的研究生，但是“不能只為考一個(gè)文憑。在本科階段就要考慮培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力，以便考上研究生后得到更好的發(fā)展。只為考研而學(xué)習(xí)，獲取到的知識(shí)和能力都非常有限”。
“出身”好壞并不代表能力高低。北京某知名高校一位不愿意透露姓名的教授認(rèn)為，自己所認(rèn)識(shí)的一些普通本科高?？既朊５难芯可?，在本專(zhuān)業(yè)甚至學(xué)校中都取得了十分優(yōu)異的成績(jī)。然而，他們的確需要付出比名校本科畢業(yè)生更大的努力，才能追趕甚至超過(guò)他們。
因此，對(duì)于普通學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，熊丙奇認(rèn)為可以選擇考研，但要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。而一些普通本科高校要反思自己的人才培養(yǎng)模式。
“本科院校不應(yīng)以考研率為辦學(xué)目標(biāo)。”熊丙奇說(shuō)，“以考研為辦學(xué)目的，是一種功利的辦學(xué)方式，這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。”
對(duì)于這些普通本科院校，熊丙奇建議，其發(fā)展的出路就是“搞好師資建設(shè)和課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在同等層次上做到一流”。
致大學(xué)新生的勵(lì)志文章：上大學(xué)的目的是什么
文/陳鑫
在當(dāng)代的應(yīng)試教育影響下，中國(guó)的學(xué)生都從小學(xué)開(kāi)始都會(huì)說(shuō)，我以后要上清華，北大或者是其他的某某大學(xué)，但是他們當(dāng)中又有多少人知道上大學(xué)的目的究竟是什么 ，是為了以后能有份好工作?能拓寬自己的人脈，視野?還是為了體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?
他們從小就樹(shù)立了這種觀念，不知道是他們父母給貫穿的還是他們自己真的意識(shí)到了上大學(xué)的重要性，在我看來(lái)應(yīng)該是他們父母貫穿的，父輩們把他們當(dāng)初沒(méi)有完成的夢(mèng)想，讓兒女替他們完成，上大學(xué)本沒(méi)有錯(cuò)，大學(xué)是體現(xiàn)自我價(jià)值的最好時(shí)候，也是讓你從學(xué)生走向成人的重要樞紐，有人說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷大學(xué)的人生是不完整的人生，說(shuō)到這，我想說(shuō)的是，那些經(jīng)歷了大學(xué)的人就真的算是擁有完整的人生嗎?他們當(dāng)中有人以“大學(xué)就是玩”的心態(tài)過(guò)完了他們?nèi)松兄匾娜昊蛩哪?，他們拿著父母給的血汗錢(qián)在大學(xué)不買(mǎi)一本對(duì)自己有意義的書(shū)，而是買(mǎi)游戲皮膚，買(mǎi)游戲人物······整天在寢室打游戲，上課遲到，甚至有人不去上課，花錢(qián)找人代替上課，這樣都大學(xué)過(guò)的是很舒服，但是上著這樣的大學(xué)有什么意義，反而浪費(fèi)時(shí)間，要是家里錢(qián)多的話不如捐給希望工程，還能博的好人的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，家里要是不太富裕的，我實(shí)在是想不到你們這樣做的目的，為了一時(shí)之樂(lè)放棄了自己一生的幸福，中國(guó)多少大學(xué)生在最后畢業(yè)的時(shí)候，找不到工作，正如網(wǎng)上說(shuō)的，畢業(yè)季也是失業(yè)季。造成這樣后果的是誰(shuí)，更有甚者，在大學(xué)花錢(qián)的時(shí)候連眼都不眨一下，他們不會(huì)想起父母在工廠里，在農(nóng)田里的汗如雨下，更不會(huì)想起在父親節(jié)，母親節(jié)主動(dòng)給父母打一次電話，當(dāng)然除了沒(méi)生活費(fèi)的時(shí)候，倒是每天不間斷的給男朋友(女朋友)打電話，就像古時(shí)候給皇上請(qǐng)安一樣，一天三次都不少，這就是中國(guó)的大學(xué)生?百善孝為先，連孝都做不到更不配大學(xué)生三個(gè)字。
大學(xué)是一個(gè)充實(shí)自己，豐富自己的殿堂，如果你不會(huì)利用好這幾年的時(shí)光，那么大學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)就是墮落的天堂，十幾年寒窗苦讀，好不容易步入大學(xué)，就更應(yīng)該好好珍惜大學(xué)時(shí)光，老師們經(jīng)常說(shuō)，不好好學(xué)習(xí)你對(duì)得起父母的血汗錢(qián)嗎，在我看來(lái)，先不說(shuō)對(duì)不對(duì)得起父母，你絕得對(duì)得起自己?jiǎn)幔芙o以后的自己一個(gè)交代嗎。畢業(yè)時(shí)為了找一份工作而四處碰壁的時(shí)候，你是否會(huì)為現(xiàn)在的自己懊悔，當(dāng)有親戚想你資恂關(guān)于大學(xué)生活的問(wèn)題，你能不能給他們一個(gè)很好的回答，大學(xué)雖然只有三四年，和你人生幾十年比起來(lái)是有點(diǎn)短暫，但是在你人生求學(xué)歷程中應(yīng)該是快到盡頭了，所以，珍惜大學(xué)生活，不要給自己留下遺憾，要是在大學(xué)期間留下遺憾了，那么估計(jì)很難再能彌補(bǔ)回來(lái)了。不要讓將來(lái)的自己，痛恨現(xiàn)在的你， 做好自己。
大學(xué)不易，且行且珍惜。
致大學(xué)新生的勵(lì)志文章：大學(xué)中的醒悟
上了大學(xué)才知道高中是多么重要，才發(fā)現(xiàn)自己高中留下的盡是遺憾啊!我現(xiàn)在真的很后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)班主任的話認(rèn)真讀書(shū)，我自己知道在同學(xué)們的心里我是個(gè)不守信諾的人。作為男人，這是最大的敗筆。
我以前也掙扎過(guò)可無(wú)奈自控能力實(shí)在是太差了，在受到誘惑后就原形畢露，實(shí)在是太失敗了，我以前在講臺(tái)講過(guò)無(wú)數(shù)次的誓言同學(xué)們估計(jì)都聽(tīng)厭了。
到現(xiàn)在我才終于懂得：只要有時(shí)間就有奇跡，只要哪怕還有一秒鐘的時(shí)間就有奇跡發(fā)生的可能。
雖然我高考失敗了，但我始終覺(jué)得這句話對(duì)所有人都是有效的。
我高中基本上是混過(guò)來(lái)的。根本就沒(méi)有付出多少的努力，我就兩門(mén)功課還過(guò)的去，一門(mén)語(yǔ)文一門(mén)生物。通過(guò)這兩門(mén)，我發(fā)現(xiàn)只要你把課本知識(shí)弄懂了，老師講得就都能聽(tīng)懂，高考考及格一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)，甚至掌握的好，都能考個(gè)高分。
我是在距離高考只有兩個(gè)月的時(shí)候，才感覺(jué)到時(shí)間不夠用了，老師講的除了語(yǔ)文生物，其余都是一竅不通，沒(méi)辦法，我就只有把課本從頭到尾的看，后來(lái)高考我很慶幸，其中很多都是課本上的。
我兩個(gè)月的時(shí)間就能做到這種地步，我相信現(xiàn)在距離高考還有這么長(zhǎng)時(shí)間，想追上去，絕對(duì)有辦法。
但是最重要的是一定不要放棄自己。到了大學(xué)我才知道，高考中哪怕多一分就是好的。如果沒(méi)上大學(xué)，那將是一個(gè)人一生的遺憾。就算是高職高專(zhuān)二，中間也是有巨大的差距的。不要看不起高職高專(zhuān)，有的好的資源不比本科差。大學(xué)的氛圍是一個(gè)人一生最美好的回憶。大學(xué)是自由的，沒(méi)有老師會(huì)像高中老師那樣管著你，自己的事自己負(fù)責(zé)，都已經(jīng)懂事了。對(duì)于高中我除了遺憾還是遺憾，高中同學(xué)絕對(duì)是最有感情的。大學(xué)同學(xué)就算是一個(gè)寢室的，也始終比不上高中同學(xué)親切，所以，請(qǐng)所有人都好好珍惜高中生活，珍惜一起奮斗的日子。上大學(xué)后就是最好的朋友。那是一生的朋友。人生難得有幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考就是其中最重要的一個(gè)，無(wú)奈我沒(méi)把握住，我現(xiàn)在好后悔，但是世界上是沒(méi)有后悔藥吃的。我只有把握好現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，以后一定會(huì)有個(gè)好的結(jié)局。
這次不是誓言，而是我對(duì)一個(gè)人的承諾，以及對(duì)我家人的安慰。
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