600字勵(lì)志哲理美文帶感悟
我們沒(méi)有辦法把控生活，但是我們可以把控我們的心，你嘲笑別人，自然有更多的人嘲笑你，你贊美別人，也自然有更多的人贊美你，哲理讓我們更加靠近生活，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于600字勵(lì)志哲理美文帶感悟的相關(guān)資料，供您參考!
600字勵(lì)志哲理美文帶感悟篇1
和一位國(guó)外歸來(lái)的朋友閑談，聽(tīng)他說(shuō)起這樣一些事。
他到超市里去購(gòu)魚，售貨員告訴他，讓他稍等一會(huì)。因?yàn)楝F(xiàn)在有一群動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的成員正在收集超市虐-待動(dòng)物的證據(jù)。
他十分不解，超市怎么會(huì)虐-待動(dòng)物。售貨員告訴他，他們不允許在超市里將活魚殺死，說(shuō)這太殘忍和血腥。
這樣的事發(fā)生在國(guó)內(nèi)，或許會(huì)讓人以為是笑話。但在國(guó)外，這卻是一件十分嚴(yán)肅的事情，它足以讓超市聲名掃地，并為此付出沉重的代價(jià)。
于是，為了這些似乎沒(méi)有道理的理由，超市采取了一種變通的辦法，就是在殺魚前，將魚電昏，然后再宰殺。
這是一件讓人覺(jué)得十分溫暖的事情。因?yàn)椋?dòng)物的命運(yùn)就會(huì)讓人想起人類自己。在這些我們看來(lái)有些荒.唐的理由中，使人看到了人性的善良光輝，讓人產(chǎn)生一種溫暖的沖動(dòng)。
還有一件事是他去一家酒店，在盥洗室，看到一張圖文并茂的小紙片，小紙片說(shuō)："為客人提供各種毛巾，每天都可以更換，但是清洗一次毛巾需要多少電、多少 水，生產(chǎn)水生產(chǎn)電又需要多少能源，開(kāi)發(fā)這些能源又要造成多少環(huán)境污染，因此，為了使環(huán)境清潔美觀，請(qǐng)你再使用一次毛巾。"
感悟：為什么關(guān)于一條毛巾的說(shuō)明，其中的道理讓人感到那么厚重。我們每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，但是真正能做到如此細(xì)心和周到，卻是那么的困難，雖然是只言片語(yǔ)，但這需要多大的耐心和愛(ài)心。
人在這世上有所感動(dòng)，有所寄托和希望，并不需要那么多崇高的理由，一些看似渺小的細(xì)節(jié)，足以勝過(guò)許多堂而皇之的論述。
600字勵(lì)志哲理美文帶感悟篇2
有一個(gè)推銷員，他以能夠賣出任何東西而出名。他己經(jīng)賣給過(guò)牙醫(yī)一支牙刷，賣給過(guò)面包師一個(gè)面包，賣給過(guò)瞎子一臺(tái)電視機(jī)。但他的朋友對(duì)他說(shuō):“只有賣給駝鹿一個(gè)防毒面具，你才算是一個(gè)優(yōu)秀的推銷員。”
于是，這位推銷員不遠(yuǎn)千里來(lái)到北方，那里是一片只有駝鹿居住的森林。"您好!"他對(duì)遇到的第一只駝鹿說(shuō)，您一定需要一個(gè)防毒面具。"
"這里的空氣這樣清新，我要它干什么!"駝鹿說(shuō)。
"現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)防毒面具。"
"真遺憾，可我并不需要。"
"您稍候，"推銷員說(shuō)，"您已經(jīng)需要一個(gè)了。"說(shuō)著他使開(kāi)始在駝鹿居住的林地中央建造一座工廠。"你真是發(fā)瘋了!"他的朋友說(shuō)。"不然。我只是想賣給駝鹿一個(gè)防毒面具。"
當(dāng)工廠建成后，許多有毒的廢氣從大煙囪中滾滾而 此不久，駝鹿就來(lái)到推銷員處對(duì)他說(shuō):"現(xiàn)在我需要一個(gè)防毒面具了。"
“這正是我想的。”推銷員說(shuō)著便賣給了駝鹿一個(gè)。“真是個(gè)好東西啊!”推銷員興奮地說(shuō)。
駝鹿說(shuō): “別的駝鹿現(xiàn)在也需要防毒面具，你還有嗎?”
"你真走運(yùn)，我還有成千上萬(wàn)個(gè)。" "可是你的工廠里生產(chǎn)什么呢?"駝鹿好奇地問(wèn)。
"防毒面具。"推銷員興奮而又簡(jiǎn)潔地回答。
感悟：需求有時(shí)候是制造出來(lái)的，解決矛盾的高手往往也先制造出矛盾來(lái)。
600字勵(lì)志哲理美文帶感悟篇3
是公孫龍的著名學(xué)說(shuō)，歷代對(duì)此評(píng)論不少，我也無(wú)甚高論。想寫這個(gè)問(wèn)題是，昨天來(lái)一企業(yè)老板，談及他們先后請(qǐng)了幾個(gè)教授作技術(shù)指導(dǎo)，結(jié)果，都不是他們所想象的那樣，因此得出結(jié)論：“教授也不過(guò)如此”。這話沒(méi)有錯(cuò)，的確，教授也不過(guò)如此，因?yàn)槊總€(gè)教授都有自己的研究領(lǐng)域，超出他的研究領(lǐng)域當(dāng)然不行了，而企業(yè)老板總希望教授什么都能夠解決，否則就認(rèn)為不行。
我當(dāng)時(shí)就提出“博士”這個(gè)概念，現(xiàn)在的博士充其量不過(guò)是一個(gè)學(xué)者或?qū)＜遥^對(duì)不是知識(shí)很博的，如果真的博了，可能博士學(xué)位拿不到手，所以要博士來(lái)解決企業(yè)的各種問(wèn)題是不可能的。
老板說(shuō)出“教授也不過(guò)如此”，是他用歸納法而得出的結(jié)論，張教授不行換成李教授，李教授又不理想再換成王教授，......。最后，結(jié)論是：“教授也不過(guò)如此”。
教授都是如此嗎?我問(wèn)他。那么科技進(jìn)步是靠什么呢?當(dāng)然不都是靠教授，但也離不開(kāi)教授的功勞吧?楊利偉上天了，難道沒(méi)有教授的功勞嗎?
后來(lái)，我就問(wèn)他知不知“白馬非馬”的故事?他很驚訝地問(wèn)：白馬不是馬嗎?我說(shuō)，白馬是白馬，黑馬是黑馬，但不能說(shuō)，白馬就是馬。如果白馬就是馬，那么黑馬是馬嗎?黑馬和白馬是不一樣的。
馬，是一個(gè)抽象的概念，是從許多各種馬中，去其個(gè)性，取其共性而形成的一個(gè)概念，所以誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)抽象的馬，只能見(jiàn)到具體的馬，如白馬、黑馬、公馬、母馬、大馬、小馬等等。某個(gè)馬不行并不能代表所有的馬都不行，具體不能覆蓋全體。譬如我們研究院某工程師不行，你能說(shuō)研究院的工程師都不行，從而推廣為所有工程師都不行嗎?“三鹿”奶粉出了問(wèn)題，奶農(nóng)摻了假，從此就再也不喝奶了嗎?當(dāng)然也不能這樣。你上新產(chǎn)品失敗過(guò)多少次?因此就不再上新產(chǎn)品了?
感悟：我們談了很多，他走后，我想，這是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，人們總是對(duì)預(yù)期目標(biāo)要求太高，結(jié)果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，不是檢查自己的考慮不周，而是將錯(cuò)誤推給他人，這樣下去，誰(shuí)還會(huì)與你合作呢?
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