高中學(xué)生勵(lì)志文章
勵(lì)志教育,在古今中外都具有深遠(yuǎn)的歷史與文化內(nèi)涵。國(guó)人講志,會(huì)提 志當(dāng)存高遠(yuǎn) 志不強(qiáng)者智不達(dá) 有志者事竟成 等;下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中學(xué)生勵(lì)志文章，希望大家喜歡。
高中學(xué)生勵(lì)志文章：夢(mèng)想有價(jià)
每一位作家的事業(yè)都開(kāi)始于一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)幻想，一個(gè)在遠(yuǎn)處的地平線上隱現(xiàn)的目標(biāo)。“我想寫一部小說(shuō)。”“我想出版詩(shī)集。”“我想看到自己的名字以原著者的身份出現(xiàn)在一部電影的屏幕上。”
我的事業(yè)就開(kāi)始于一個(gè)夢(mèng)想。我想讓別人笑。我想寫喜劇。
但每一位作家也都必須意識(shí)到，每一個(gè)目標(biāo)都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽。通向夢(mèng)想的道路不是免費(fèi)的。要研究，要學(xué)習(xí)，要實(shí)踐、實(shí)踐、實(shí)踐。最便宜的——通常也是最快的——實(shí)現(xiàn)任何愿望的方法就是付全價(jià)——實(shí)實(shí)在在地做。
當(dāng)我決定成為一位喜劇作家的時(shí)候，我想去研究這個(gè)專業(yè)。我想，鮑伯·霍普的舞臺(tái)表演素材就可以用作參考。鮑伯·霍普是美國(guó)著名喜劇明星，他的喜劇素材不僅有趣，而且是可以用文字表達(dá)的、純粹的幽默。因此，我決定用心研究鮑伯·霍普。我將他的電視獨(dú)白錄制下來(lái)，然后把它打印出來(lái)。我認(rèn)真分析其中笑話的形式、措辭、節(jié)奏和笑料的安排等。然后，我把那段獨(dú)白放到一邊，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)看。
幾星期后，我從報(bào)紙上挑選新的話題，努力用我從霍普的獨(dú)白里學(xué)到的技巧寫一些新笑話。雖然我從未見(jiàn)過(guò)鮑伯·霍普但是他已經(jīng)成為了我最好的老師。這個(gè)方法果然有效。我開(kāi)始為一些地方喜劇演員寫腳本，然后為國(guó)家喜劇演員寫，然后再為電視雜耍演員寫。然后，這個(gè)方法產(chǎn)生了更好的結(jié)果。鮑伯·霍普打電話給我了。
“我聽(tīng)說(shuō)了你寫的作品，想知道你是否愿意為我、為奧斯卡金像獎(jiǎng)寫一些笑料。你知道，我是今年的頒獎(jiǎng)大會(huì)主持人，我想看看你有沒(méi)有一些適合我表演的笑話。”
這種事情是我想也不敢去想的，但它還是發(fā)生了。我拿起一個(gè)便箋簿和一支鋼筆，走到我家的后院里，寫了幾百個(gè)關(guān)于當(dāng)前電影、名人以及其他任何可能運(yùn)用于奧斯卡的笑料。在寫作的過(guò)程中，我自然而然地用上了我在那些年中通過(guò)研究鮑伯·霍普的喜劇風(fēng)格學(xué)來(lái)的小技巧。
霍普先生在電視廣播上表演了我的十個(gè)笑話，我興奮極了。第二天，他又打電話給我，說(shuō)：“我喜歡你的素材。它看起來(lái)就像你這一生一直在專門為我寫劇本一樣。”
“我是在專門為你寫劇本，霍普先生，”我說(shuō)，“只是你不知道而已。”
從那以后，我一直在為鮑伯·霍普寫劇本。
在我的這段人生經(jīng)歷中，有兩點(diǎn)有價(jià)值的地方是人們可以借鑒并從中獲得靈感的：首先，要讓任何夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)都必須付出代價(jià)。夢(mèng)想是有威力的，但只有當(dāng)你通過(guò)研究、學(xué)習(xí)和努力而使它們得到鞏固時(shí)，夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。其次，只要你努力去做，你就會(huì)達(dá)到目的。
高中學(xué)生勵(lì)志文章：學(xué)會(huì)從朋友那里學(xué)習(xí)
中國(guó)古人孔子說(shuō)：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。” 西方大學(xué)也非常重視學(xué)術(shù)共同體的教育方式，尤其是公開(kāi)辯論。什么是真正的朋友?我認(rèn)為真正的朋友就是能和你深入交流、不斷砥礪、互相學(xué)習(xí)的人，這樣的朋友正如孔子所說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”英文friendship一詞也造得很妙：朋友是一條船上的。
如果說(shuō)，美國(guó)有一半的物質(zhì)文明，要?dú)w功于發(fā)明家愛(ài)迪生，那么，美國(guó)有一半的精神文明，就要?dú)w功于思想家愛(ài)默生。這當(dāng)然是夸張。不過(guò)思想史家認(rèn)為，代表美國(guó)精神的思想家，確實(shí)是從愛(ài)默生開(kāi)始的。美國(guó)人寫“作文”，很少有不引用愛(ài)默生的。
據(jù)說(shuō)，愛(ài)默生跟朋友見(jiàn)面，總是問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題：“自從我們上次見(jiàn)面，你又搞清楚了什么?”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，包含了許多學(xué)習(xí)的大道理。
第一，學(xué)習(xí)是困難的。
搞清楚一個(gè)問(wèn)題，需要時(shí)間。愛(ài)默生的時(shí)代，交通不便，跟朋友見(jiàn)面，假設(shè)兩三個(gè)月一次。愛(ài)默生的問(wèn)題的假設(shè)，就是一個(gè)人用兩三個(gè)月的時(shí)間，最多搞清楚兩三個(gè)問(wèn)題，所以才值得問(wèn)，而且才可以答。如果一個(gè)人每天都能搞清楚一個(gè)問(wèn)題，那么兩三個(gè)月就能搞清楚60到90個(gè)問(wèn)題。這就既不值得問(wèn)，也沒(méi)法回答了。
第二，學(xué)習(xí)是必需的。
學(xué)習(xí)對(duì)人的思想，就像氧氣對(duì)人的身體一樣，是必需的。這是愛(ài)默生問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的另一個(gè)假設(shè)：就是一個(gè)人用兩三個(gè)月的時(shí)間，應(yīng)該搞清楚了一兩個(gè)問(wèn)題。不然，愛(ài)默生就問(wèn)這樣的問(wèn)題了：“自從我們上次見(jiàn)面，你又發(fā)現(xiàn)了哪家好吃的餐館?好玩的KTV?”
第三，學(xué)習(xí)是要說(shuō)出來(lái)的。
說(shuō)出來(lái)，不僅僅是告訴別人你學(xué)到了什么。實(shí)際上，說(shuō)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。說(shuō)，可以幫助我們想得更清楚。管理大師德魯克說(shuō)：“我通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)——傾聽(tīng)我自己。”當(dāng)然，寫出來(lái)也可以，小說(shuō)家?？思{就說(shuō)：“我讀到我說(shuō)了什么，才知道我想的是什么。”
著名心理學(xué)家霍華德·加德納跟我談到他將做一個(gè)演講，說(shuō)：“我自己對(duì)我會(huì)講些什么都充滿好奇。”這就是一個(gè)例子：講的過(guò)程，不是打印機(jī)的打印過(guò)程，思想已經(jīng)固定，而更像是書(shū)法家的書(shū)寫過(guò)程，是思想的創(chuàng)作的一部分。
第四，學(xué)習(xí)是要討論的。
學(xué)習(xí)可以只是說(shuō)，可以是單方面的，即使聽(tīng)眾什么也沒(méi)有說(shuō)，你也同樣學(xué)到了東西。但是，比起單方面的說(shuō)，討論往往是更有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。這也是愛(ài)默生的問(wèn)題包含的假設(shè)：我要跟你討論討論。
第五，學(xué)習(xí)有兩種。
一種是自己去搞清楚，從自己的經(jīng)驗(yàn)、觀察中學(xué)習(xí)。另一種就是向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人已經(jīng)搞清楚或者正在搞清楚的東西。這兩種學(xué)習(xí)，都很重要。
第六，朋友是用來(lái)學(xué)習(xí)的。
這個(gè)道理，比愛(ài)默生早N多年，中國(guó)的孔子就已經(jīng)搞懂了。在《論語(yǔ)》一開(kāi)頭，孔子就說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎!有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”第一句是自己搞清楚，高興。第二句就是朋友來(lái)了，可以一起學(xué)習(xí)，一起搞清楚，更高興。
我們很不幸，沒(méi)有愛(ài)默生當(dāng)朋友，怎么辦?有兩個(gè)解決方案。
方案一，自己做自己的愛(ài)默生，不時(shí)問(wèn)問(wèn)自己：“我又學(xué)到了什么?”一日三省吾身可能要求太高，三十日一省吾身，如何?
方案二，從現(xiàn)在的朋友中，不管是點(diǎn)頭之交、君子之交，還是酒肉之交、KTV之交，尋找愛(ài)默生。接頭暗號(hào)是，你首先問(wèn)她或者他一句：“最近，你又學(xué)到了什么?”
如果你看到的是詫異的眼神，那么請(qǐng)你打個(gè)哈哈，接著做點(diǎn)頭之交、君子之交、酒肉之交、KTV之交。也可能，她或者他的眼神在一瞬間的詫異后變得欣喜，然后緊緊握住你的手，激動(dòng)地說(shuō)：“愛(ài)默生，我可找到你了!”
那么，恭喜你，你也找到愛(ài)默生了!
高中學(xué)生勵(lì)志文章：有夢(mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有未來(lái)
幼年時(shí)的夢(mèng)想是：長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師——有很多學(xué)生，教他們寫字、教他們畫畫;
童年時(shí)的夢(mèng)想是：長(zhǎng)大了當(dāng)一名世界導(dǎo)游——專門給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講解世界各國(guó)風(fēng)光、風(fēng)土人情;
少年時(shí)的夢(mèng)想是：長(zhǎng)大了當(dāng)一名外交官——讓全國(guó)、全世界的人們認(rèn)識(shí)自己;
高中時(shí)的夢(mèng)想是：能考上中國(guó)傳媒大學(xué)!畢業(yè)后能到北京去參加工作!以后生活在北京，可以在閑暇時(shí)去北京大劇院看看話劇、欣賞音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)聽(tīng)相聲表演，感受藝術(shù)熏陶!
隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，夢(mèng)想也在不斷發(fā)生變化。
……
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。
夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。
夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。
夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源;高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。
夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱，是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功?/p>
夢(mèng)想是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。
上帝沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年、少年、成年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大，這個(gè)夢(mèng)想是否能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橛袎?mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有未來(lái)!
祝福所有的朋友都能夢(mèng)想成真!
看過(guò)“高中學(xué)生勵(lì)志文章”的人還看了：
高中學(xué)生勵(lì)志文章
上一篇：高中生哲理文章
