初中語文知識之語言運(yùn)用技巧
語言運(yùn)用
簡明、連貫、得體,均是語言實(shí)際運(yùn)用方面的要求。
簡明就是說話、寫文章都要努力做到既簡要又明白,其具體內(nèi)容要點(diǎn)包括:
?、贉?zhǔn)確把握事物的主要之點(diǎn),盡量去掉多余的話。
②語言清晰、明白,無歧義(就是不要讓對方誤解),易理解。
③簡明扼要不完全是語言修養(yǎng)問題,還包括對事物的認(rèn)識、了解等問題。對復(fù)雜事物如果不了解得很清楚,就很難掌握要點(diǎn),就很難說得清楚。當(dāng)然,提高語言修養(yǎng)也是十分必要的,否則,即使心里明白,也未必說得明白。
連貫的要求包括:
①各句圍繞一個共同的中心,保持統(tǒng)一的話題。如果東扯西拉,話題突然轉(zhuǎn)換,就會導(dǎo)致語言不連貫。
?、诰湫蚝侠?。一段話或一篇文章不僅要圍繞一個核心,還要做到“言之有序”,按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來。句子組織得不合理,即使有著共同的話題,中心明確,也還是不能連貫。
?、壅Z言要連貫,還要注意過渡、銜接自然,前后呼應(yīng)。一段話常常包含幾層意思,各層意思之間如果出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,上下文就不連貫了。
得體的主要內(nèi)容有:
?、儆谜Z要適合語言環(huán)境,注意場合。不同的場合對語言的使用各有不同的要求:a.莊重場合,要求用語莊重、規(guī)范,一般用典范的書面語;b.工作場合,要求用語準(zhǔn)確、扼要,經(jīng)常使用某些專門的術(shù)語和行話;c.日常場合,要求用語自然、親切、靈活,一般多用口語;d.娛樂場合,要求用語有趣、生動,有時還要求有點(diǎn)幽默。
?、谟谜Z要注意對象,要處理好與對象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn),是對長輩還是平輩、小輩,都會引起用語的變化。
?、塾谜Z要注意文明禮貌,它可以顯示出一個人甚至一個國家的文化水平。
常見題型:
1、語境表達(dá):話題統(tǒng)一,句序合理,注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境,注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式:禮貌用語+表達(dá)內(nèi)容+詢問
2、仿寫:一審修辭,二看句式,三析句間關(guān)系,四品語體色彩,五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了,再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語,
例如:“沒有藍(lán)天的開闊,可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道:1.要保留“沒有… …,可以有… …”2.可以考慮用”
大地、高山、海洋”
等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊,可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻,可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨”等等
3、縮句:滿足壓縮要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。
縮句順口溜:
“的”前“地”前“得”字后,形容限制去個夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過,介賓來了也殺頭。
4、修辭手法作用類
比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來喻另一事物。
作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。
借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。
作用:能起到突出形象,使之具體、生動的效果。
夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示??梢砸鹭S富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
對偶:它是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。
作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。
排比:排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。
作用:可增強(qiáng)語言的氣勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
設(shè)問:無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。
作用:引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。
反問: 反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感嘆號。
作用:以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,起強(qiáng)調(diào)作用
擬人:作用:使事物人格化,使語言富有神采
反復(fù):由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)
作用:主要起強(qiáng)調(diào)作用
★修辭方法及表達(dá)作用答題方式:
比喻,擬人:生動形象地表現(xiàn)出了 ,表達(dá)了 情感。
排比:表現(xiàn)了 ,抒發(fā)了 ,增強(qiáng)了語勢,加強(qiáng)了感情。
反復(fù),夸張:突出了(強(qiáng)調(diào)了) (的情感),給人留下深刻印象。
設(shè)問:自問自答,引起讀者思考 ,使文章有起伏。
反問:加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢,表達(dá)了 (的情感),使文章有起伏。
模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?
此句運(yùn)用了……從而生動形象表現(xiàn)了……表達(dá)了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。
5、圖表徽標(biāo):看懂圖畫,對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述,并一定要挖掘其深層含義。