常見病句標志法

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見病句標志法有哪些呢?下面是學習啦小編整理的常見病句標志法，歡迎閱讀

　　常見病句標志法1

　　1.語感審讀法

　?、僦庇X。讀一個句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語病的地方。實際上，判斷一個句子是否病句，很多時候靠的就是直覺。

　?、趯徸x。對感覺不順暢、不符合一般習慣的地方要反復讀幾遍，仔細品味一下究竟是怎么回事，一般也就基本明確了。要正確使用這種方法，必須靠平時大量的閱讀積累，只有多讀優(yōu)秀的文學作品和其他文化讀物，特別是規(guī)范的政論性文章，才能逐步建立起敏銳的語感來。

　　2.標志法

　　(1)出現(xiàn)了并列短語，可能是搭配不當、大小概念不能并列、語序不當。

　?、倜糠旯?jié)假日，他時常丟下工作和妹妹到公園玩耍。(“和”使用不當。該句可理解為“他”與妹妹兩人去公園玩耍，也可理解為“他”丟下工作、妹妹一個人去公園玩耍。將“和”字換成“帶”字即可消除歧義)

　　②人生的價值，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕。(語序不當。應為“羨慕、崇敬、膜拜”)

　　(2)出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。

　　①他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，“在……中”應為“從……中”)

　　(3)出現(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、關聯(lián)詞(連詞)殘缺、語序不當。

　?、僦挥袕母旧辖鉀Q了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)

　　(4)出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復。

　?、龠@會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。(語意不明，“他”指代的是“監(jiān)場老師”還是“考生”并不確定)

　　(5)出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。

　?、贋榱巳嫱茝V利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，“喂豬”后應加“的經(jīng)驗”)

　　(6)出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。

　?、龠@個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

　　(7)出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當。

　　雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

　　(8)出現(xiàn)了“是”字句，可能是主賓搭配不當、句式雜糅。

　?、俸贾菸骱且粋€美麗的季節(jié)。(主語“西湖”與賓語“季節(jié)”搭配不當)

　　(9)出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復。

　?、僭诮煌ǜ删€上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)

　　(10)出現(xiàn)了“的”字短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當。

　　①天漸漸地黑了下來，外面又刮起了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

　　(11)出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。

　?、匐娮庸I(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)

　　(12)出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)。

　　為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再發(fā)生”，不合情理，應去掉“不”)

　　(13)出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。

　　①學校的通知說，讓我們20日前去報到。(是“20日之前去”還是“20日這一天去”，語意不明)

　　(14)出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是贅余、歧義、不合邏輯。

　?、偎蠹s五十上下。(“大約”與“上下”重復)

　　常見病句標志法2

　　1. 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

　　答案　“由于”，介詞當頭有主殘，本句主語殘缺。

　　2. 學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。

　　答案　“能否”表示事物的兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。

　　3. 今年，警民沖突事件時有發(fā)生，為了防止此類事件不再發(fā)生，我們加強了對民警的教育。

　　答案　抓“防止”和否定詞“不”，本句否定不當。

　　4. 大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

　　答案　抓介詞“對”，“對”的管轄范圍、對象不明確造成歧義。

　　5. 專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，還“鑒”出了血肉親情。

　　答案　抓關聯(lián)詞，“不僅……還……”是表遞進的關聯(lián)詞語，該句兩個分句應調(diào)換過來，先說“血肉親情”，后說“社會世相”。

　　6. 照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認識、藝術修養(yǎng)的高低所決定的。

　　答案　抓兩面詞，“好”、“有味”和“高低”不照應，該句犯了一面對兩面的錯誤。

　　7. “禽流感”得到有效控制，可是誰敢擔保它會不會卷土重來?

　　答案　抓反問句，應改為“可是誰敢擔保它不會卷土重來?”

　　8. 這座樓的房間都沒有鎖。

　　答案　抓“沒有”、“鎖”等多義詞，“鎖”有歧義。

　　9. 如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。

　　答案　抓關聯(lián)詞，關聯(lián)詞位置不當。應為“人們?nèi)绻B續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞”。

　　10.繼承傳統(tǒng)技法不容易，發(fā)展和創(chuàng)新技法更不容易，中國過去的大部分音樂家主要就把聰明才智用在這方面。

　　答案　抓代詞，“這方面”指代不明，可指“繼承傳統(tǒng)技法”，也可指“發(fā)展和創(chuàng)新技法”。

　　11.華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。

　　答案　抓數(shù)詞，“減少”不可以用倍數(shù)。

　　12.中國的文字和學校是最早出現(xiàn)的一個國家。

　　答案　抓“是”字句，看主賓搭配，“中國的文字和學校……是國家”錯，應改為“中國是一個最早出現(xiàn)文字和學校的國家”。

　　13.近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞助長了某些明星的驕傲情緒。

　　答案　抓文言詞，看贅余重復。“溢”已有“過分”的意思，應去掉“過分的”。

　　14.中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。

　　答案　抓數(shù)詞，看用詞當否，“人次”是復量詞，不能作主語。

　　15.樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。

　　答案　抓并列短語，看語序當否，“發(fā)展”、“重視”應調(diào)換一下。

　　16.該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。

　　答案　抓副詞與助詞，看是否矛盾，時間副詞“正”和“了”前后矛盾，應去掉其中一個。