病句復(fù)習(xí)百度文庫

　　修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句復(fù)習(xí)百度文庫有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句復(fù)習(xí)百度文庫，歡迎閱讀

　　病句復(fù)習(xí)百度文庫1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.搭配不當(dāng)

　　①主謂搭配不當(dāng)。如：媽媽的叮囑又浮現(xiàn)在我的腦海里。 (“叮囑”不能“浮現(xiàn)”，可改“叮囑”為“形象”或改“浮現(xiàn)在我的腦海里”為“回響在我耳邊”。)

　?、趧淤e搭配不當(dāng)。如：我們認(rèn)真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。 (“傾聽„„報告”可以，但“傾聽„„面容”就不能搭配) 再如：增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。(“提高„„質(zhì)量” “增加„„產(chǎn)量”才能搭配)

　　③主賓搭配不當(dāng)。如：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。(“中學(xué)生”不是“階段”，可改之為“中學(xué)”)

　?、苄揎椪Z與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(定語 “很大”與中心詞“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。) 再如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(“聰明能干”不能修飾“手”)

　　⑤關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 如：只有反復(fù)朗讀，就能把課文背熟。 (“只有”和“才”連用，“只要”和“就”連用，改一處即可。)

　　2.語序不當(dāng)

　　①表先后次序的詞語排列不當(dāng)。如：大會通過并討論了他所作的工作報告。(應(yīng)該是先“討論”后“通過”，可改為“大會討論并通過了他所作的工作報告。”) 再如：為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。(要先“廣泛征求”后才是“虛心接受”)

　　②修飾語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改“棉花的生產(chǎn)”為 “生產(chǎn)的棉花”)

　?、鄱鄬有揎椪Z排列順序不當(dāng)。如：這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)該說“剛出土的幾千年前的文物”)再如：今天我們學(xué)校請來了一位優(yōu)秀的國家隊的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的女籃球教練。(多層定語應(yīng)這樣排列：領(lǐng)屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞，即“國家隊的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練”) 又如：許多老師昨天都熱情地同他在休息室里交談。(多層狀語應(yīng)這樣排列：時間 處所 范圍 情態(tài) 對象，原句應(yīng)改為：許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談)

　?、茉~序不符合語言習(xí)慣。如：這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。(語序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。) 再如：教室的講臺上厚厚的放著一疊書本。(不是“厚厚的放著一疊書本”，應(yīng)改為“放著厚厚的一疊書本”)

　?、蓐P(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。如：要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。(“即使”應(yīng)移到“文字”前) 再如：不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。(復(fù)句中的分句主語一致時，

　　主語應(yīng)在全句之首;主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。“不但她”改為“她不但”)

　?、蕻a(chǎn)生歧義。如：記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。(到底是“許多張老師”還是“許多事跡”交待不清，可改“許多張老師的事跡”為“張老師的許多事跡”)

　　病句復(fù)習(xí)百度文庫2

　　一、選擇題 1、下列句子中沒有語病的一句是( D )。

　　A.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。

　　B.幾個學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。

　　C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟(jì)合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。

　　D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。 (A項中的“好壞”和“保證安全”屬“二對一”，B項的“幾個學(xué)校的老師”有歧義， C項語序不當(dāng)，“戰(zhàn)略”應(yīng)放到“決策”前。正確答案為D。)

　　2、對下列病句修改不正確的是( A ，去掉“是否”)

　　A.是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。(修改：去掉“之一”。)

　　B.劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。(修改：將“雖然”改為“不但”。)

　　C.在上海汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。(修改：刪掉“不斷”。)

　　D.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是一項重大而緊迫的。(修改：在句尾加上“任務(wù)”。)

　　二、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語病的請指出病因并改正

　　1、翻滾的烏云和瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。 (主謂搭配不當(dāng)，改為：翻滾的烏云遮住了天空，瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。)

　　2、連環(huán)畫一類的小書，又不能使我漸漸滿足了。 (詞序不當(dāng)，改為：連環(huán)畫一類的小書，又漸漸不能使我滿足了。)

　　3、科學(xué)著作對我們這些粗識文字的人是看不懂的。 (主動被動顛倒，改為：我們這些粗識文字的人對科學(xué)著作是看不懂的。)

　　4、我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉的鄉(xiāng)音。 (動賓搭配不當(dāng)，改為：我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，聽到了那熟悉的鄉(xiāng)音。)

　　5、我們只有努力，就一定能成功。 (關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，改為：我們只要努力，就一定能成功。/ 我們只有努力，才能成功。)

　　6、只要認(rèn)真聽課，才能取得好成績。 (關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，改為：只要認(rèn)真聽課，就能取得好成績。/ 只有認(rèn)真聽課，才能取得好成績。)

　　7、我們一定要提高這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。 (動賓搭配不當(dāng)，改為：我們一定要提高這種產(chǎn)品的質(zhì)量。/ 我們一定要增加這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。)

　　8、中國歷史上曾經(jīng)四次有過西部開發(fā)。 (語序不當(dāng)，改為：中國歷史上曾經(jīng)有過四次西部開發(fā)。)

　　9、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。 (關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，改為：盡管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。)

　　10、她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響! (詞序不當(dāng)，改為：她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響!)

　　11、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老專家的報告。 (主謂搭配不當(dāng)，改為：同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位老專家并認(rèn)真傾聽著他的報告。)

　　12、天氣很晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮在高空。 (修飾詞語使用不當(dāng)，改為：天氣很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。)

　　13、他的死對于我是很悲痛的。 (主動被動顛倒，改為：對于他的死我是很悲痛的。)

　　14、提高和培養(yǎng)廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項緊迫的任務(wù)。 (動賓搭配不當(dāng)，改為：提高廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項緊迫的任務(wù)。)