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初中閱讀理解答題技巧

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  根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實(shí)際情況,中學(xué)語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位,而中學(xué)生在這方面得分較少。閱讀理解主要用來考查學(xué)生的閱讀速度,理解能力和記憶能力。學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了有關(guān)初中閱讀理解答題技巧,分享給你們!

  答題技巧:某段或某句在文中的作用

  在首段----開篇點(diǎn)題;總領(lǐng)全文;設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;埋下伏筆,為下文做鋪墊;與下文進(jìn)行對(duì)比,反襯出……

  在中間——承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

  在文尾——點(diǎn)明中心;深化主題;照應(yīng)開頭。

  答題技巧:概括某段大意

  (1)要準(zhǔn)確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話的意思,還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末,個(gè)別也有在段中的)。如果沒有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己總結(jié)概括。

  (2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段,就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

  (3)概述法,用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分,內(nèi)容很豐富,記述的人物事件很多,可用自己的話概括:“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

  (4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思,概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語言把幾個(gè)意思表述出來,缺一不可,這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段,就要綜合三層意思:紡線使衣著自給,紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線是大家形成了新的美的觀念。

  答題技巧:概括全文的主要內(nèi)容的答題模式

  誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣。

  答題技巧:說說主人公思想性格變化題型

  關(guān)鍵要答出“變”來,如:他從以前……變得……

  答題技巧:五種表達(dá)方式:記敘、描寫、說明、議論、抒情

  記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?;蛸潛P(yáng),為什么贊揚(yáng);或反對(duì),為什么反對(duì)。

  記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類:直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

  答題技巧:怎樣概括文章的中心思想

  文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想,首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié),也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有:

  (1)先概括文章的主要內(nèi)容,再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容,然后領(lǐng)會(huì)寫作目的,即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從文中可以分析出作者的寫作目的是:反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

  (2)分析課文的重點(diǎn)段,從文中找出中心思想。如《賣火柴的小女孩》的第二段,描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí),再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不難找出中心:作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡,表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。

  (3)從文題找中心,有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

  (4)從中心句找中心,如《我的伯父魯迅先生》中最后一句:“伯父就是這樣一個(gè)人,他為別人想得多,為自己想的少。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話:“說話要算話”就是這篇文章的中心。

  答題技巧:景物描寫的作用

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);渲染氣氛,烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

  答題技巧:“根據(jù)語境解釋詞語”題型

  有兩種答題方式,一種是通過對(duì)上下文的分析,直接寫出該詞語的意思;另一種更為完整,即在解釋完該詞語后,再加上----在文中指的是……

  答題技巧:“賞析優(yōu)美語句”題型(主要有兩種題型)

  A、“××”詞好在哪里?

  答題方式:

  動(dòng)詞:該詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地寫出了……

  形容詞:該詞生動(dòng)、形象地描寫了……

  副詞(如都,大都,非常只有等):該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等)。

  B、“××”詞能不能刪掉?

  答題方式:

 ?、俨荒埽?ldquo;××”這個(gè)詞,準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地說明了……,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。

 ?、诓荒埽瑒h掉“××”詞,否則句子的意思就變成了……,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了……,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。

  C、賞析句、段從三方面考慮:

  含義(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);

  手法(寫作方法,語言特色,修辭——1、比喻:生動(dòng)形象;2、擬人:形象生動(dòng);3、夸張:突出特征;4、排比:加強(qiáng)語氣;5、反問:態(tài)度鮮明,增強(qiáng)語氣);

  作用(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)。

記敘的順序----順敘,倒敘,插敘(補(bǔ)敘屬于插敘的一種)

  寫作人稱的好處----第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制。

  答題技巧:示范舉例

  1、是什么?

  我們?cè)诨卮?ldquo;是什么”這種類型的問題時(shí),應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性,一般來說,“是”前面的語句都該保留。(例:《養(yǎng)花》的最后一句)

  2、為什么?

  我們?cè)诨卮?ldquo;為什么”類型的問題時(shí),一般要講清原因,再講結(jié)果。

  講清原因時(shí),要寫出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?;卮饐栴}時(shí),要加入“因?yàn)?hellip;…所以……”“由于……因此……”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。(例:《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問題:“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上,聯(lián)系課文內(nèi)容回答:“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中,在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的,所以說他們的友誼是偉大的友誼。”)

  3、怎么樣?

  我們?cè)诨卮?ldquo;怎么樣”這類問題時(shí),一般要著重講清過程或狀況。(例:《狼牙山五壯士》一文中,有這樣一個(gè)問題:“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)行回答,回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體。)

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