北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社
北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社
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北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社(一)
《暮江吟》教學(xué)要求:
1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景色和意境,從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話、板書課題?!赌航鳌?/p>
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品?)
板書:唐代:白居易
2、簡(jiǎn)介作者:(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一,他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今,《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首)
3、釋題:暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)
指名說(shuō):歌頌傍晚江上的景色。
二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍,小聲自由朗讀5遍。
要求:1、基本會(huì)背;2、注意這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
三、再聽(tīng)錄音朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語(yǔ)速緩慢,讀出抑揚(yáng)頓挫)
四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書:
時(shí)間:傍望—夜晚(深秋)
地點(diǎn):江邊
景物:太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。”
1、問(wèn):一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)?“鋪”是什么意思?太陽(yáng)照在什么地方?
指名翻譯:夕陽(yáng)斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)
“瑟”是什么意思?(碧綠色)
譯:江水一半呈碧綠色,一半呈紅色。
2、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),我們知道了前兩句詩(shī)主要寫傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽(yáng)漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們,你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。
北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社(二)
江畔獨(dú)步尋花 二、教學(xué)重點(diǎn):
理解詞語(yǔ),讀懂詩(shī)句,有感情地朗讀
三、教具安排: 錄音
四、板書設(shè)計(jì):
江畔獨(dú)步尋花
黃四娘家花滿蹊
千朵萬(wàn)朵壓枝低 花多
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 花美
自在嬌鶯恰恰啼
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題
1、啟發(fā)談話:我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首,指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題,學(xué)生擠讀。
2、釋題;題目什么意思,你能說(shuō)說(shuō)嗎?不行的話,請(qǐng)看詩(shī)后注釋⑴,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。
(二)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右,然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
2、精讀第一句:黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。
?、胖该x這一句
?、茊?wèn):讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃回娘家花的多?
?、侵笇?dǎo)朗讀,指名讀、齊讀
3、精讀第二句,留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。
?、胖该x這一句
?、茊?wèn):黃四娘家的花很多了,這些花怎么樣,你如何知道的?
?、窍爰遥喝绻S鶯會(huì)說(shuō)話,它們看見(jiàn)這么多這么美的花,會(huì)說(shuō)些什么?
?、戎笇?dǎo)朗讀,指名讀、齊讀
4、品味、賞析;你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞?說(shuō)……為什么?
5、感情朗讀古詩(shī)
(三)遷移、應(yīng)用
杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛,生機(jī)勃勃的景象,寫得妙極了,同學(xué)們,看看窗外的植物園,想想我們美麗的校園,你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎?
學(xué)生的詩(shī):
⑴植物園獨(dú)步尋花
植物園內(nèi)花滿蹊
千朵萬(wàn)朵壓枝低
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
自在嬌鶯恰恰啼
?、茖W(xué)校獨(dú)步尋花
楊園小學(xué)花滿蹊
千朵萬(wàn)朵壓枝花
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
自在嬌鶯恰恰啼
?、巧泻?dú)步尋花
尚湖公園花滿蹊
四、作業(yè)
北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社(三)
《房兵曹胡馬》本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》,這兩首詩(shī)都描寫了馬,與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密,但是雖然兩首詩(shī)都描寫了馬,卻有所不同,在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手,理解詩(shī)意。
教學(xué)目的要求:
1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字,讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。
2、學(xué)會(huì)寫字表生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫,把字寫美觀、工整、大方。
3、用多種方法熟讀古詩(shī),體會(huì)兩首詩(shī)的象同于不同之處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀,交流感悟,作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的,體會(huì)這種寫法。
教學(xué)重難點(diǎn):
古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主,朗讀要貫穿于教學(xué)的始終,在讀中整體感知,在讀中自悟詞句的大致意思,在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們喜歡馬嗎?你最喜歡馬的那些方面?給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),描寫了馬。板書課題:古詩(shī)二首
二、講授新課:
(一)《房兵曹胡馬》
1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫?(唐朝詩(shī)人杜甫)
2、自由朗讀這首詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、大面積指名朗讀,齊讀。
4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字,讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng):自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自己再朗讀課文。
3、指學(xué)生分層次讀課文,進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。
(三)再讀一讀書,深入感受
1、小組討論:本詩(shī)講了一件什么事?
2、小組匯報(bào),其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,糾正?! 寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗
3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。
(四)教師指重點(diǎn)詞,學(xué)生回答。
1、你理解了哪句詩(shī)的意思?
指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思,教師進(jìn)行整理。