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優(yōu)秀的語文教材教案

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優(yōu)秀的語文教材教案

  優(yōu)秀的教案可以讓我們的上課效率得到提高,下面是由學習啦小編為大家整理的優(yōu)秀的語文教材教案,希望大家可以幫助到大家!

  優(yōu)秀的語文教材教案(一)

  飛奪瀘定橋 教學目標:

  1.按事情發(fā)展順序給課文分段,學習分析事件概括中心思想的方法。

  2.照樣子填上適當?shù)脑~語。

  3.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。

  4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文,并用上指定的詞語。

  5.學習課文,了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神,激發(fā)學生熱愛紅軍戰(zhàn)士,向紅軍戰(zhàn)士學習的思想感情。

  教學重難點: 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

  教學過程:   一.談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

  滬定橋1706年建成,是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米,寬2.8米,高14.5米,是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。

  滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成,木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌,水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強,與敵人激戰(zhàn)2個小時,奪下了滬定橋,為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

  二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(6—8自然段)

  從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

  其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

  全文可分五段:一(1)要奪橋 二(2)命令奪橋 三(3一5)飛速行軍 四(6——8)奪橋 五(9)奪橋后

  三.自由讀課文 審題.

  飛:速度快,神速。

  奪:攻占,攻打。

  按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

  一(1)   二(2一5)  三(6一8)  四(9)

  四.學習第一段和第二段

  1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

  (大渡河水流湍急,兩岸都是崇山峻嶺,只有滬定橋可以通過。只有,唯一,說明沒有其它道路可走。)

  2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結(jié):這一段交代了時間、地點和人物,概括地寫出了大渡河是天險,點明了瀘定橋是必經(jīng)之路,體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。

  (1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

  (2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。

  (3.讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難,機智,頑強斗爭的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

  (4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境,同樣多的時間,紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度,飛速趕到滬定橋,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

  六.學習第四段

  1.小聲讀,思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經(jīng)過( 7、8自然段)

  2.讀第六自然段。用~畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險 搖晃,象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守

  3.指導讀 讀出滬定橋險情異常,使人害怕的語氣。

  4.為什么要寫滬定橋的“險”? (突出紅軍奪橋的艱難,襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

  5.背誦第6自然段。

  6.小聲讀,邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的?畫出動詞。

  7.討論(看圖看文回答) 團長和政委 站,指揮 號手們 吹 突擊隊 拿著,背著,帶著,冒著,攀著 一邊一邊 (奮不顧身)穿過,沖進,搏斗。

  8.攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏

  七.學習第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應,說明紅軍勝利完成了任務(wù),取得了長征中又一次決定性勝利,繼續(xù)北上抗日)

  八.讀課文,總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

  九.指導課后作業(yè)

  1.造句 仍舊——照舊,

  仍舊。 對岸的敵人不能再走,只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進,終于在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。

  奮不顧身——奮勇直前,不顧生命。 英雄們聽到黨的號召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊烈火,沖進城去,和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

  2.照樣子填上適當?shù)脑~語。 接到(命令) 奔赴(前線、戰(zhàn)場) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進步、成功) 發(fā)動(總攻、群眾、機器) 奪下(滬定橋、武器)

  3.有感情地朗讀課文,背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查

  4.把紅四團奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文,要用上下面詞語。

  優(yōu)秀的語文教材教案(二)

  晏子使楚一、揭示課題。

  我國歷史上的春秋時代,出現(xiàn)過許多政治家、思想家,晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人,當過齊國的宰相。晏子善于言辭,機智果敢,是當時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

  從課文中找出有關(guān)的語句,說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。

  (“使”是出使的意思,課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國。”)

  二、讀課文,自學字詞。

  要求讀準生字字音,理解字詞。

  讀準字音:淄 敝 枳 淮

  指導書寫:淄、敝(筆順)辱、臣(筆順)

  理解詞語:大夫、欺君之罪、侮辱、敝國

  安居樂業(yè)、得意洋洋、囚犯

  三、再讀課文,理清課文層次。

  1.課文寫了晏子的幾個故事?從哪里到哪里是寫這幾個故事的,給課文分段。

  2.讀課文中的三個小故事,用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。

  四、閱讀了解三個故事。 (一)閱讀理解第一個故事。

  1.默讀思考:楚王是怎樣侮辱晏子的?

  2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家?”這句話的言下之意是什么?

  理解晏子的推理方法:

  訪問狗國得鉆狗洞,楚國開的是狗洞,所以________

  3.楚王聽到傳話,為什么只好吩咐打開城門,楚王當時是怎樣想的?

  (如果讓晏子從狗洞進來,那么楚國就成了狗國,楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。)

  4.有感情地朗讀這個小故事。

  (二)閱讀理解第2、3兩個故事。

  1.默讀思考:這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣回擊楚王的,結(jié)果怎樣?

  結(jié)合填空理解晏子話的含義:

  (1)上等人訪問上等國家,下等人訪問下等國家,我最不中用,所以派我來訪問楚國,因為楚國是____。

  (2)齊國人在齊國安居樂業(yè),到了楚國卻做起了強盜,因為____。這句話中的“水土不同”是指____

  2.有感情地朗讀兩個小故事。

  (三)總結(jié)課文,鞏固練習。

  1.朗讀全文。讀后討論:晏子是個怎樣的人?

  (機智果敢,善于言辭,熱愛自己的國家)

  2.復述故事。

  優(yōu)秀的語文教材教案(三)

  月光曲【教學目標】

  1、認知目標:

  讀懂課文,感悟分辨實在的事物和聯(lián)想的表達方法,并學會運用。

  2、能力目標:

  能正確熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息,完成學習任務(wù);能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感目標:

  了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。

  【教學內(nèi)容及重點、難點分析】

  本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過,表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。

  重點是能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù),能分辨實在的事物和聯(lián)想,學習運用聯(lián)想進行表達。

  難點是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質(zhì)。

  【教學對象分析】

  六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,有了自己的思維方式,求知欲強,要求參與和表現(xiàn)個性的愿望較高。掌握了基本的計算機操作技能,動手收集和處理信息的能力較強。

  【教學策略及教法設(shè)計】

  本節(jié)課堅持“以讀為本,以讀悟情”。通過朗讀情境的設(shè)計激發(fā)感染學生,讓學生在配樂朗讀中體會聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習設(shè)計,體現(xiàn)“感悟──積累──運用”的過程,使學生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的環(huán)境下真正做到學有所感,學有所得。

  【教學媒體設(shè)計】

  多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件。

  【課時安排】

  第二課時。

  【教學過程】

  一、聯(lián)系新知,導入新課

  1、播放《月光曲》音樂片斷,引導學生點擊電腦查閱資料,粗知《月光曲》的有關(guān)知識。

  2、出示并讓學生讀一段評價貝多芬的文字,引入新課學習。

  二、體會“月之美”,感悟“月之情”

  1、再次欣賞《月光曲》,讓學生閉上眼睛,一邊聽一邊想象,眼前仿佛看到了什么?

  ⑴ 學生交流。

  ⑵ 默讀課文,了解皮鞋匠和她的妹妹聽了后會想到什么,把他們想到的用筆畫一畫,再交流。

 ?、恰W生用自己喜歡的方式讀這一段,邊讀邊想,體會《月光曲》的節(jié)奏是怎樣的。

 ?、取≈笇в懈星榈乩首x,開展評議。

 ?、伞W生比較、感悟在表達中如何運用寫實在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法,體會其好處。

  (點評:閱讀是教師、文本、學生的對話。借助多媒體課件畫面指導朗讀感悟,達到了情感與情感的溝通,知識與知識的互補,凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念──在互動合作中學習。)

  2、查閱電腦資料,邊讀邊思考:你覺得貝多芬是個怎樣的人?

  ⑴ 學生聯(lián)系課文內(nèi)容各抒己見,教師相機點撥。

 ?、啤⊥ㄟ^查閱電腦資料,了解貝多芬創(chuàng)作的世界名曲。

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