如果想要在六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽中取得好成績(jī)就要好好復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)，希望大家可以幫助到大家!

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)(一)

　　一、 積累運(yùn)用

　　填一填(30分)

　　1.《堂•吉訶德》的作者塞萬(wàn)提斯 和《哈姆雷特》的作者 莎士比亞 的辭世紀(jì)念日。

　　2. “耄耋”指 八九十歲 。

　　3. ① 屈原 ② 諸葛亮 ③ 范仲淹 ④ 岳飛

　　4. ① 梅花 ② 蓮花 ③ 竹子

　　5.①朝辭白帝彩 云 間 ②北風(fēng)吹雁 雪 紛紛 ③月落烏啼 霜 滿天

　?、苄憋L(fēng)細(xì) 雨 不須歸 ⑤日照澄州江 霧 開(kāi) ⑥水村山郭酒旗 風(fēng)

　　6.《三國(guó)演義》中的諸葛亮，其“ 草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、木牛流馬、三氣周瑜 ”等世人耳熟能詳?shù)墓适?，無(wú)不閃耀著知識(shí)與智慧的光芒;《 水滸 》中的“ 智多星 ”(綽號(hào))吳用，梁山運(yùn)機(jī)巧，水泊展謀略，識(shí)廣才高，這正應(yīng)了英國(guó)著名思想家培根的至理名言“ 知識(shí)就是力量 ”。

　　7.古詩(shī)文填空。

　?、?ldquo;_苔痕上階綠__，_草色入簾青___。”

　　②《過(guò)零丁洋》“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死 ， 留取丹心照汗青 ”;《春望》中“感時(shí)花濺淚 ，恨別鳥(niǎo)驚心”;《夏日絕句》中“ 生當(dāng)作人杰 ， 死亦為鬼雄 ”;《示兒》中“ 死去元知萬(wàn)事空 ， 但悲不見(jiàn)九州同 ”。

　　l李白說(shuō)：“抽刀斷水水更流， 舉杯消愁愁更愁 ”;杜甫說(shuō)：“ 白日放歌須縱酒 ，青春作伴好還鄉(xiāng)”;離別時(shí)，王維說(shuō)：“ 勸君更盡一杯酒 ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”;與友相聚時(shí)，孟浩然說(shuō)：“開(kāi)軒面場(chǎng)圃， 把酒話桑麻 。”

　　猜一猜(6分)

　　8. 千萬(wàn)孤獨(dú) 9. 老子姓 李 高祖氏 劉

　　10. ① 丟車(chē)保帥 ：比喻犧牲比較重要的東西保護(hù)更重要的。

　　②三字成語(yǔ)： 馬前卒 ， 馬后炮 。

　　二、閱讀

　　(一)(13分)

　　27.從花的大小、形狀、數(shù)量、顏色以及花開(kāi)的方向等方面來(lái)介紹的。

　　28.母親是一個(gè)勤勞、善良，熱愛(ài)生活和親情的人。

　　29.⑴句子中加點(diǎn)的“近”和“遠(yuǎn)”，生動(dòng)地表現(xiàn)出母親眼神的飄忽，把母親對(duì)親人的思念用無(wú)聲的語(yǔ)言勾勒出來(lái)。⑵該句運(yùn)用排比修辭，三個(gè)“隔著”的運(yùn)用，把阻隔親情的障礙展示出來(lái)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，逐步升華，有極強(qiáng)的感染力。

　　30.點(diǎn)明上文記敘的含義，升華了主題，又為下文的抒情做好了鋪墊。

　　(二)(11分)

　　31.(3分)要點(diǎn)與評(píng)分：任選 三點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分。

　　參考點(diǎn)：①分布區(qū)域;②食量驚人，霸占本土魚(yú)類(lèi)的口糧;③沒(méi)有天敵，繁殖率高，成活率高;④破壞河流生態(tài)系統(tǒng);⑤危及人身安全;⑥適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng);⑦若進(jìn)入五大湖區(qū)，將給別的種群帶來(lái)滅頂之災(zāi)。

　　32.(2分)要點(diǎn)與評(píng)分：所摘錄的句子必須運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，分析時(shí)必須緊扣語(yǔ)境說(shuō)明其作用。句子摘錄正確且抄寫(xiě)無(wú)誤得1分，分析其作用1分。

　　示例：例如第③段中“一條成年亞洲鯉魚(yú)一天能吃掉5公斤的食物”這一句用具體的數(shù)字說(shuō)明了成年鯉魚(yú)的食量驚人，使說(shuō)明更準(zhǔn)確。

　　本文使用列數(shù)字說(shuō)明方法的句子還有：(1)在短短40多年的時(shí)間里，亞洲鯉魚(yú)在密西西比河連通的水系中游蕩，所到之處，所向披靡。

　　(2)因?yàn)闆](méi)有天敵，一位“超級(jí)魚(yú)媽”一年可產(chǎn)卵300萬(wàn)顆，成活率極高。

　　(3)平均體重10公斤的鯉魚(yú)從天而降，會(huì)威脅小船的安全。

　　(4)該工程預(yù)計(jì)需要25年完成，預(yù)算金額為180億美元。

　　33.(3分)要點(diǎn)與評(píng)分：能作出判斷，自圓其說(shuō)2分，表達(dá)1分。

　　示例1：我認(rèn)為第②句更好。“小分隊(duì)”、“繞過(guò)”、“跳過(guò)”、“占領(lǐng)”、“奮進(jìn)”這樣的措辭詼諧生動(dòng)，鯉魚(yú)仿佛具有作戰(zhàn)隊(duì)伍的精明強(qiáng)悍，讓人讀起來(lái)充滿趣味，同時(shí)有一種危險(xiǎn)步步進(jìn)帶的緊迫感。而第①句表述相對(duì)平實(shí)不夠生動(dòng)，與全文的語(yǔ)言風(fēng)格不夠統(tǒng)一。

　　示例2：我認(rèn)為第①句更好。用語(yǔ)儉省，簡(jiǎn)潔明了，符合說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。在，而第②句運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，這種表達(dá)方式對(duì)于說(shuō)明文來(lái)說(shuō)不太合適。

　　34.(3分)要點(diǎn)與評(píng)分：建議合理，表述清晰，參考要點(diǎn)：①加強(qiáng)論證，引入外來(lái)物種時(shí)要論證是否對(duì)當(dāng)?shù)匚锓N有害，是否破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境;②加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法，防止外來(lái)生物入侵;③加強(qiáng)國(guó)際合作，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際研討會(huì)進(jìn)行討論交流，了解各國(guó)外來(lái)生物入侵趨勢(shì)，對(duì)目前世界上造成危害較大的動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)要格外提高警惕，防患于未然;④運(yùn)用基因技術(shù)，改變?nèi)肭终叩幕蛱卣鳎档臀：?⑤利用各種人工手段(機(jī)械、化學(xué)、生物等方式甚至于開(kāi)中國(guó)餐館，旅游及餐飲一體)對(duì)外來(lái)生物入侵者進(jìn)行有效控制;⑥科學(xué)引入天敵，在當(dāng)?shù)匦纬尚碌纳鷳B(tài)平衡;⑦借鑒原產(chǎn)地國(guó)家治理某種入侵生物的方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)(8分)

　　35.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)

　?、偎稳嘶虻脤?(有人 ) ②玉人以為寶也(認(rèn)為)

　　l故敢獻(xiàn)之 ( 代玉 ) ④爾以玉為寶( 你 )

　　36.翻譯句子(2分)

　　如果你把玉給了我，咱倆都失去了寶，不如各人都擁有自己的寶。

　　37.結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)“寶”的認(rèn)識(shí)。(2分)

　　金銀財(cái)寶固然是寶，是人生存不可或缺的東西。但是，優(yōu)秀的品質(zhì)，高尚的情操，曠達(dá)的胸襟等等更是寶，有了它，人生才會(huì)更富價(jià)值。

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)(二)

　　標(biāo)點(diǎn)

　　1) 句號(hào)(。)：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。

　　2) 問(wèn)號(hào)(?)：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。

　　3) 感嘆號(hào)(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!

　　4) 逗號(hào)(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。

　　5) 分號(hào)(;)：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。

　　6) 頓號(hào)(、)：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。

　　7) 冒號(hào)(：)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了。”

　　8) 引號(hào)(雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’) 引號(hào)的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。如： 她說(shuō)：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b) 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如： 他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

　　9) 省略號(hào)(……)：省略號(hào)有四種用法：a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。b) 表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……c) 表示話沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得……”d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

　　10) 書(shū)句號(hào)( 《 》 )：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。

　　11) 破折號(hào)(——)：破折號(hào)有三種用法：a) 表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c) 表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟——”火車(chē)進(jìn)站了

　　★六、閱讀

　　1、朗讀、默讀和背誦。

　　2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　3、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。

　　4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

　　5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。

　　6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。

　　7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。

　　★七、作文

　　(一)應(yīng)用文

　　請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿。

　　(二)記敘文。

　　1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>

　?、倭兀喝宋?、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　?、谟洈⒌捻様ⅲ喉様ⅰ⒌箶ⅰ⒉鍞?、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

　　2、側(cè)重記人的記敘文。

　?、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。

　?、谧プ∽钅芊从乘?她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。

　　3、寫(xiě)景、狀物的記敘文

　?、僮プ√卣?，準(zhǔn)確描述。

　　②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

　　4、提供材料的作文

　　材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)(三)

　　一：關(guān)于句子的考點(diǎn)：

　　1，句子類(lèi)型和句式變換：“把”字與“被”字句的轉(zhuǎn)換;感嘆句，祈使句;陳述句，反問(wèn)句，雙重否定句的轉(zhuǎn)換;直接用和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換

　　2，病句的辨別和修改：常見(jiàn)的七種病因

　　3，句子修辭手法和句子續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě);句子的應(yīng)用：比喻，擬人，排比，夸張

　　4，排列亂句：按一定的順序

　　5，擴(kuò)句和縮句

　　6，句子在文章中的作用：總起全文，承上啟下等

　　二：改病句的原則:病癥要“清”，病因要“準(zhǔn)”，改動(dòng)要“小”，原意要“保”，檢查要“細(xì)”

　　三，改病句的三個(gè)步驟

　　1先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

　　2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

　　4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

　　四、病句的常見(jiàn)幾種類(lèi)型：(l) 成分殘缺;(2) 搭配不當(dāng);(3) 詞序顛倒;(4) 重復(fù)啰嗦;(5)概念不清;(6)前后矛盾;(7) 分類(lèi)不當(dāng);(8)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(9)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);(10)不符合事實(shí)。

　　病句的修改：

　　1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。(主謂賓搭配，又分幾種情況)

　　(一)缺主語(yǔ) 主語(yǔ)殘缺有以下幾種具體情況：

　　1、主語(yǔ)套在介語(yǔ)短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。

　　【例】在這部電影中，刻畫(huà)了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。 【分析】刪去“在”“中”。

　　(二)缺謂語(yǔ) “謂語(yǔ)殘缺”主要有以下幾種情況：

　　1、不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺。

　　【例】在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，我校形勢(shì)，師生干勁十足。

　　【分析】“形勢(shì)”怎么樣?沒(méi)有交代。加上“大好”。

　　(三)缺賓語(yǔ)

　　【例】王老師榮獲校先進(jìn)工作者。 【分析】后加“的稱號(hào)”。

　　(四)缺其它

　　1、中心語(yǔ)殘缺

　　【例29】那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失。

　　【分析】定語(yǔ)缺少中心語(yǔ)，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧„„生產(chǎn)”做主語(yǔ)。

　　2、介詞殘缺 【例31】他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢?

　　【分析】“和”字再加一個(gè)“與”字。