2016年第一堂課閱讀答案
閱讀能力是考生必須掌握的重要技能,下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于《第一堂課》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。
《第一堂課》閱讀原文:
鈴聲,對(duì)于一個(gè)作慣了教員的,有時(shí)候很好聽,有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲 ,因?yàn)樗灰獩Q定上課,他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問,所以也不怕鈴聲。今天,他可是怕聽那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲,像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定,就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié),他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在,他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走,腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著 幾年的習(xí)慣,他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭,他進(jìn)了課堂。屋里極靜,他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái),把顫動(dòng)著的右手放在講桌上,他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊,一致地豎直了背,揚(yáng)著臉,在看他。他們的臉都是白的,沒有什么表情,像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
他應(yīng)當(dāng)安慰他們,但是怎樣安慰呢?他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國(guó)心,告訴他們抵抗敵人, 但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書,而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢?他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?,但是怎么忍耐?他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎?把左手也放在桌上,支持著他的身體,他用極大的力量張開了口。他的聲音,好像一很細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴,他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么??墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動(dòng)作;除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子,沒有人出聲。城亡了,民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的,他從嗓子里擠出兩句話來:“明天上課。今天,今天,不上了!”學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng),似乎都希望他說點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見。他也很想說,好 使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰??墒?,他說不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心,他走下了講臺(tái)。大家的眼失望的追著他,極快的,他走到了屋門;他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎,沒邁利落,幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng),聲音很微,像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長(zhǎng)吸了一口氣,沒再到休息室去,沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面,他一氣跑回家中,像有個(gè)什么鬼追著似的。
《第一堂課》閱讀題目:
17、 兩個(gè)國(guó)度,不同的時(shí)代,為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢?(3分)
18、韓麥爾先生在最后一課里,“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……語法課完了,我們又上習(xí)字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上,只“擠出兩句話來:‘明天上課。今天,今天,不上了!’”對(duì)于著截然相反的表現(xiàn)你有什么感想?(3分)
19、祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”,“現(xiàn)在,他的手在袖口里顫起來”。這種反常的現(xiàn)說明什么?從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現(xiàn),做個(gè)比較。(3分)
20、如何 理解“城亡了,民族的春花也變成了木頭”這句話?
21、《最后一課》與本選段都是通過 反映作為亡國(guó)奴的痛苦心情,前者通過 反映感情,后者側(cè)重于 ,對(duì)韓麥爾先生的描寫側(cè)重于 描寫,而對(duì)祁瑞宣則側(cè)重于 描寫。
《第一堂課》閱讀答案:
17、兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的,悲憤的生活,盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”,祁瑞宣老師上的是開學(xué)的第一課,但課堂氣氛都肅靜、莊重,人物情緒都是同樣的激動(dòng)、悲憤。
18、要屬合人物的心理。
19、“一向鎮(zhèn)定的他,現(xiàn)在手在袖口里顫起來。”做亡國(guó)奴的苦痛使他失去了平時(shí)的鎮(zhèn)靜,他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。
20、春花是春天的花朵,喻指學(xué)生。
21、外族侵略時(shí)課堂上老師的表現(xiàn)、師生共同活動(dòng)、對(duì)老師祁瑞宣的感情描寫、語言、神態(tài)和心理。
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