不可纏繞的心靈閱讀理解答案

　　不可纏繞的心靈的作者是曹文軒，本文講述了作者對(duì)童年天性、自由的向往。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)不可纏繞的心靈閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

　　不可纏繞的心靈閱讀材料

　?、傥覀兊奶煨允亲杂傻?但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。

　　十二歲那年春天,我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹(shù)苗,便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了,兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨,它的樹(shù)干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年,它就能掛果——我想。然而,兩年后,它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(zhǎng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。

　?、诤髞?lái)我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹(shù)干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹(shù)干箍扎起來(lái),對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二?桃樹(shù)又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年,春寒料峭,它開(kāi)花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛(ài)。

　?、廴绻覀円蚕襁@株桃樹(shù)一樣,被僵硬的知識(shí)的藤蔓所纏繞,我們就會(huì)失去創(chuàng)造力,失去生命的光彩,甚至?xí)裰舷ⅰ?/p>

　?、芤晃粡氖略?shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首臺(tái)灣小孩兒寫(xiě)的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了,詩(shī)句也已忘卻,但大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚(yú),可是已沒(méi)有什么魚(yú)好捉了,他們自己就互相把對(duì)方作為魚(yú)而玩起捉魚(yú)的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來(lái),留下的腳印就像游動(dòng)的魚(yú)。媽媽來(lái)了,卻用拖把將這些“魚(yú)”一網(wǎng)打盡。這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想,它們只能出自兩顆未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。

　　不可纏繞的心靈閱讀題目

　　14.選文寫(xiě)了幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　15.請(qǐng)找出文章的中心句，寫(xiě)在下面的橫線上。(3分)

　　16.選文說(shuō):“我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?(3分)

　　17.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第②段畫(huà)線句“我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(zhǎng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子”中“奄奄一息”一詞的理解。(4分)

　　不可纏繞的心靈閱讀答案

　　14.(4分)兩件事：十二歲那年桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞著難以結(jié)果(2分);臺(tái)灣地區(qū)小孩兒的詩(shī)歌中透露出創(chuàng)新的氣息(2分)

　　15.(3分)我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。

　　16. (3分)同意,言之成理即可。

　　17.(4分)“奄奄一息”的意思是，只剩下一口氣，形容臨近死亡。(1分)作者用擬人手法(1分)突出小桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞而快枯萎的樣子，與解除束縛后桃樹(shù)的生機(jī)勃勃形成對(duì)比，(1分)突出文章中心。(1分)