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2016年陜西小兒垂釣閱讀題答案

時(shí)間: 慧珍791 分享

  “一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚(yú),側(cè)身坐在莓苔上,身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手,害怕驚動(dòng)了魚(yú)不敢大聲答話。”發(fā)生了這么樣的一件事情,你怎么看呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《小兒垂釣》閱讀題目及其答案以供大家閱讀。

  《小兒垂釣》原文欣賞

  【唐】 胡令能

  蓬頭①稚子②學(xué)垂綸③,側(cè)坐莓④苔⑤草映身。

  路人借問(wèn)⑥遙招手,怕得魚(yú)驚⑦不應(yīng)人。

  《小兒垂釣》譯文

  一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚(yú),側(cè)身坐在莓苔上,身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手,害怕驚動(dòng)了魚(yú)不敢大聲答話。

  《小兒垂釣》閱讀題目及答案

  (1)從首句中蓬頭一詞,可以推知垂釣者是一個(gè)怎樣的孩子?(衣衫簡(jiǎn)陋的山村孩子)

  (2)用現(xiàn)代散文的語(yǔ)言,改寫(xiě)側(cè)坐莓苔草映身一句。

  (在雜草叢生、人跡罕至的地方,他隨意而坐,專注地垂釣,草叢幾乎淹沒(méi)了他的身形。)

  (3)這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。其中一、二句重在寫(xiě)____,三、四句重在傳神。(形)

  4.這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的釣娃形象?(多選題)

  A.幼稚

  B.充滿童趣

  C.無(wú)邪

  D.天真可愛(ài)

  正確答案:A B C D

  5.下列對(duì)詩(shī)句的理解,說(shuō)法正確的是哪幾項(xiàng)?(多選題)

  A.這首詩(shī)表現(xiàn)的是山野小兒的生活情趣,以及小兒純真、無(wú)邪的童心。

  B.三、四兩句寫(xiě)這時(shí)候過(guò)路的人想向小兒打聽(tīng)事情,小兒擔(dān)心說(shuō)話聲把魚(yú)驚跑,趕快用遙招手的動(dòng)作請(qǐng)路人不要作聲。

  C.詩(shī)人逼真地描畫(huà)了一個(gè)兒童初學(xué)釣魚(yú)的情景,孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。

  D.一、二兩句寫(xiě)山野小兒在學(xué)習(xí)垂釣的情景。

  正確答案:A B C D

  《小兒垂釣》賞析

  《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能的詩(shī)作。此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié),極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫(xiě),從外形著筆,是實(shí)寫(xiě);后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。全詩(shī)從形神兩方面刻畫(huà)了垂釣小兒栩栩如生的形象,言辭流暢,清新活潑,寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà),頗具生活情趣。

  這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作,詩(shī)寫(xiě)一個(gè)稚氣未脫的小兒在水邊學(xué)釣的情景,形神兼?zhèn)?,意趣盎然?/p>

  在唐詩(shī)中,寫(xiě)兒童的題材比較少,因而顯得可貴。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩,沒(méi)有刻意的雕飾,就似一枝清麗的出水芙蓉,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。

  一二句重在寫(xiě)形,三四句重在傳神。稚子,小孩也。蓬頭寫(xiě)其外貌,突出了小孩的幼稚頑皮,天真可愛(ài)。綸是釣絲,垂綸即題目中的垂釣,也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目,使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。學(xué)是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú),所以特別小心。在垂釣時(shí),側(cè)坐姿態(tài),草映其身,行為情景,如在眼前。側(cè)坐帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐,而非穩(wěn)坐,正與他初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專心致志于釣魚(yú)的情景。莓苔,泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物,從莓苔不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在,更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處,為后文所說(shuō)怕得魚(yú)驚不應(yīng)人做了鋪墊。草映身,也不只是在為小兒畫(huà)像,它在結(jié)構(gòu)上,對(duì)于下句的路人借問(wèn)還有著直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn),就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。

  后兩句中遙招手的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道,小兒害怕應(yīng)答驚魚(yú),從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩,有心計(jì),有韜略,機(jī)警聰明。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話,是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是遙招手,說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。他在招手以后,又怎樣向路人低聲耳語(yǔ),那是讀者想象中的事,詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要,所以,在說(shuō)明了遙招手的原因以后,詩(shī)作也就戛然而止。

  通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出,前兩句雖然著重寫(xiě)小兒的體態(tài),但側(cè)坐與莓苔又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆;后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。此詩(shī)不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作。

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