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為什么計(jì)劃無(wú)法行動(dòng)起來(lái)

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為什么計(jì)劃無(wú)法行動(dòng)起來(lái)

  導(dǎo)語(yǔ):想知道為什么你計(jì)劃100,行動(dòng)卻為0嗎?那就一起往下看吧。

  計(jì)劃總是趕不上變化,我想這句話(huà)大家再熟悉不過(guò)了。導(dǎo)致多次計(jì)劃卻從無(wú)行動(dòng)的原因之一,就是習(xí)得無(wú)助。有些人喜歡給自己制訂苛刻的計(jì)劃,要求過(guò)嚴(yán)就會(huì)加重心理壓力,減少了行動(dòng)的樂(lè)趣。而一旦完成不了,就會(huì)打擊自己的信心。

  1、目標(biāo)不明確:很多都想學(xué),不知道學(xué)什么。

  哲學(xué)家布里丹養(yǎng)了一頭小毛驢。某天,這頭小毛驢站在兩堆一樣的干草之間,猶豫了很久也不知道到底要吃哪一堆,最后在無(wú)所適從中活活餓死。這種因?yàn)檫x擇自由而帶來(lái)的左右為難的困境,就被稱(chēng)為“布里丹毛驢效應(yīng)”。

  離開(kāi)校園后,學(xué)習(xí)不再是老師的作業(yè)、家長(zhǎng)的要求,我們有了更多自主選擇的權(quán)利,但是也因此增添了焦慮心理。對(duì)于這種情況,建議學(xué)習(xí)者做兩種準(zhǔn)備:一個(gè)是長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇一個(gè)要堅(jiān)持一輩子的學(xué)習(xí)方向,最好是從興趣出發(fā)的;另一個(gè)則是短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如近階段對(duì)某個(gè)事物特別感興趣,或者工作需要必須學(xué)的,可以作為短期沖刺學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  2、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力:學(xué)這個(gè)能加薪嗎?

  跟工作以后的人談學(xué)習(xí),最常被問(wèn)到的話(huà)就是:學(xué)這個(gè)能加薪嗎?對(duì)于考證有用嗎?不是說(shuō)這樣思考的人就庸俗,畢竟外部的物質(zhì)刺激也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種。但是,無(wú)數(shù)的動(dòng)機(jī)之中,哪種動(dòng)機(jī)的作用力更長(zhǎng)久,能支撐學(xué)習(xí)走得更遠(yuǎn)?顯然還是興趣。

  有很多人苦惱:我沒(méi)有什么興趣。此言差矣。生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以拿來(lái)做興趣。有人喜歡做手工,天天飛針走線(xiàn),一段時(shí)間后變成了十字繡高手,作品可以出售、參展。有人喜歡看小說(shuō),看得不過(guò)癮就自己寫(xiě),最終成為著名網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手。還有人喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲,玩著玩著成了游戲開(kāi)發(fā)商……或者,哪怕你只是喜歡捏泥人,捏得不好看,賣(mài)不出去也參不了展,但能在工作閑暇博得一樂(lè),也未嘗不可。

  說(shuō)白了,最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是“我樂(lè)意,我享受”,而不是總想著“學(xué)到的東西可以賺取什么”。

  3、無(wú)法堅(jiān)持到底:計(jì)劃100次,行動(dòng)卻為0。

  在如今這個(gè)信息更替迅速的時(shí)代,如果說(shuō)大家都忽略學(xué)習(xí)的重要性,那真的是冤枉人了。幾乎職場(chǎng)中的每個(gè)人都知道,必須充電才能生存。但是,絕大多數(shù)想要學(xué)習(xí)的人都抱有這樣的疑問(wèn):為什么我總是無(wú)法完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃?這恐怕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“懶惰”就能解釋的。

  其實(shí)原因就是不懂延遲享受,總是想“今天先玩會(huì)兒,明天再學(xué)習(xí)”。心理學(xué)中著名的糖果實(shí)驗(yàn)就是針對(duì)延遲享受的,心理學(xué)家給孩子分發(fā)糖果,要求是:如果馬上吃,那么只能吃一塊;如果10分鐘后吃,那么可以吃?xún)蓧K。觀察發(fā)現(xiàn),有的孩子忍不住誘惑,馬上就吃,而有的孩子則能為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益忍受暫時(shí)的痛苦。心理學(xué)家又對(duì)這些孩子做了跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)20年后,那些懂得延遲享受的孩子成就更高。

  4、缺乏求知欲:周?chē)矝](méi)什么新鮮事。

  一般說(shuō)來(lái),抱著這樣想法的人,對(duì)生活和工作也很難興致勃勃。說(shuō)白了,讓他們感到缺乏興趣的事情可不止學(xué)習(xí)一件。他們厭倦現(xiàn)有的生活狀態(tài),但又不知如何改變,也缺乏改變的勇氣。這種心態(tài)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是:我不想了解新事物,因?yàn)樾迈r知識(shí)會(huì)沖擊已有的生活。

  要想重拾學(xué)習(xí)熱情,找到被淹沒(méi)已久的好奇心,最有效的做法是從小事做起。比如改變一下辦公桌的布置,讓原本凌亂的擺設(shè)更有序一些;如果租房住可以考慮搬家,換個(gè)新環(huán)境,或者是拿出一整天的時(shí)間收拾住處,把塞在不知哪個(gè)角落的舊物翻出來(lái)……這些都會(huì)增加你對(duì)生活的探求心,讓你感受到改變的樂(lè)趣。而且如果經(jīng)常這么做,你就不會(huì)害怕改變,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)增加。

  5、不會(huì)管理時(shí)間:時(shí)刻處于混亂焦躁之中。

  上帝給人們每天24小時(shí),所有人都一樣。第一個(gè)八小時(shí)大家都在工作,第二個(gè)八小時(shí)大家都在睡覺(jué)。人與人的區(qū)別就是第三個(gè)八小時(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。如果你每天花3個(gè)小時(shí)上下班,兩個(gè)小時(shí)吃早中晚飯,1個(gè)小時(shí)看電視,那么,剩下可供自由支配的時(shí)間就只有兩小時(shí)了。但是,如果你能從交通、睡覺(jué)、吃飯里分別省出一些時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,你的學(xué)習(xí)進(jìn)步將是驚人的。那么,如何“挖”出這些零散時(shí)間?如何分配它們以提高學(xué)習(xí)效率?

  一日之計(jì)不在晨,在于前一天晚上。也就是說(shuō),每天睡覺(jué)前要列好明天的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。把任務(wù)分塊,不要讓自己感覺(jué),一整天會(huì)被一件事情壓死。先完成最難的任務(wù)。比如背英語(yǔ)和讀古文同是今天的學(xué)習(xí)任務(wù),前者對(duì)你更難些,那么就先背英語(yǔ)。這樣會(huì)減輕心理壓力,后面的任務(wù)更容易完成。做每件事之前預(yù)留5分鐘準(zhǔn)備。正所謂,磨刀不誤砍柴工。有了準(zhǔn)備時(shí)間,做起來(lái)會(huì)更順手。善于利用零碎時(shí)間,比如坐車(chē)、開(kāi)會(huì)前5分鐘、等朋友來(lái)赴約時(shí),都可以用來(lái)學(xué)習(xí)。

  編后語(yǔ):如果你不能堅(jiān)持一件事情的時(shí)候,那就告訴自己“再學(xué)5分鐘,5分鐘后我就可以玩游戲。”其實(shí),當(dāng)你再次投入到學(xué)習(xí)狀態(tài),就不會(huì)再記得游戲這回事了。最重要的是,當(dāng)你完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,甚至是超額完成以后,你從游戲中得到的快樂(lè)就會(huì)加倍。

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