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四年級(jí)安全知識(shí)教案(2)

時(shí)間: 謝君787 分享

  四年級(jí)安全知識(shí)教案(二)

  課題: 守秩序 保平安

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍,不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)

  2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障,能自覺(jué)遵守公共秩序

  3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法,學(xué)會(huì)保護(hù)自己

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、生活實(shí)際引入,了解社會(huì)公共秩序。

  1、了解學(xué)生對(duì)社會(huì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守情況。

  問(wèn):同學(xué)們經(jīng)常會(huì)去一些公共場(chǎng)所,如車站、書店、郵局、銀行、超市等,你知道這些公共場(chǎng)所有哪些規(guī)定嗎?(學(xué)生集體討論。)

  問(wèn):有哪些同學(xué)是做到時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定的?

  (了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。)

  師:我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,有13億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu)物、郵寄物品……人與人之間經(jīng)常會(huì)在公共場(chǎng)所交流,如果每個(gè)人都按照自己的想法做事,想一想我們生活的世界會(huì)變成什么樣的呢?(學(xué)生討論。)

  (提供一些反例:有人發(fā)現(xiàn),公交站臺(tái)上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時(shí)伺機(jī)作案;南京博物院免費(fèi)開放后,參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消;在銀行存取款時(shí),總碰到一些人不肯站在“一米線”外。)

  師:是的,社會(huì)是我們共同的家,維護(hù)要靠你我他,靠每一個(gè)人的努力。(板課題)

  2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共秩序的意義和種類。

  師:所以為了使大家都很方便,又互不妨礙,就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩,這就是社會(huì)公共秩序,它是維護(hù)人們正常社會(huì)生活的基本保證。只有每個(gè)人都遵守社會(huì)公共秩序,我們的生活才能秩序井然,有序進(jìn)行。

  問(wèn):你了解社會(huì)公共秩序包括哪些方面嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報(bào)。)

  師:社會(huì)公共秩序包括很多方面,有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會(huì)治安的等等,很多重要的社會(huì)公共秩序是通過(guò)立法確定的,如社會(huì)治安、公共交通、文物保護(hù)、食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。

  二、學(xué)習(xí)例子,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

  1、學(xué)習(xí)書中例子

  指名讀例子。

  問(wèn):從這個(gè)例子中,你有什么收獲?(全班集體討論。)

  問(wèn):這個(gè)例子告訴我們,在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序?

  2、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

  問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)例子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果不遵守公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果

  師:是的,不遵守公共秩序可能只是一念之間的事,可是它造成的后果可能是要付出生命的代價(jià),所以我們?cè)谌粘I钪幸袷孛恳豁?xiàng)公共秩序,養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣,這樣才能減少不幸的發(fā)生,我們的生活才會(huì)更有序、更美好。

  三、展開討論,辨別是非,指導(dǎo)行為。

  1、辨別是非,指導(dǎo)行為:討論書中“小小論壇”提供的例子。(指名讀例子)

  問(wèn):你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得對(duì)?哪些同學(xué)說(shuō)得不對(duì)?為什么?

  問(wèn):如果你登上了長(zhǎng)城,你會(huì)把自己的名字刻在長(zhǎng)城上嗎?為什么?

  2、提供情境,展開討論,指導(dǎo)行為。

  情境一:中午,急著去分飯的老師來(lái)到水池邊準(zhǔn)備洗手。可是,洗手的同學(xué)已排成了長(zhǎng)隊(duì)。老師該怎么辦?

  情境二:疾馳的出租車上,乘客突發(fā)心臟病,必須立即送醫(yī)院,偏偏遇上了紅燈。這時(shí)司機(jī)該怎么辦?

  情境三:媽媽請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假帶你去看病??墒?,掛號(hào)處排了很多人,看樣子要來(lái)不及了。這時(shí)你媽媽會(huì)……你會(huì)……

  情境四:你來(lái)到一個(gè)有名的博物館,里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來(lái)帶回去讓同學(xué)看看,可是展品旁豎著塊牌子:“請(qǐng)勿拍照”。這時(shí)你會(huì)……

  情境五:過(guò)馬路前,你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路,而這時(shí)馬路上并沒(méi)有車輛也沒(méi)有交警。這時(shí)你會(huì)……

  (學(xué)生展開討論,一方面強(qiáng)化對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí),另一方面通過(guò)討論指導(dǎo)自己的日常行為。在討論中,老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下,如情境二中他人有生命危險(xiǎn),我們?yōu)榱藥椭?,有時(shí)要犧牲自己的利益,但是也要注意方法,如情境二中大家可通過(guò)交警的指揮,讓這輛車先走,不能硬闖而造成交通事故,這樣就適得其反了。)

  四、鞏固延伸。

  1、師:社會(huì)公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有

  每個(gè)人都遵守相應(yīng)準(zhǔn)則,才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序。

  在社會(huì)生活中我們還要注意哪些呢?指名讀“知識(shí)窗”。

  2、你還了解要注意哪些公共秩序?
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