留守兒童寄宿管理制度范本
留守兒童寄宿管理制度范本
留守兒童是一個特殊的群體，因為父母都在外工作，有的家中有 祖父母照看，有的獨自在家，所以留守兒童寄宿制學校要為留守兒童營造良好的住宿環(huán)境和學習環(huán)境。學習啦小編今天為你整理了留守兒童寄宿管理制度范本，希望對大家有幫助!
留守兒童寄宿管理制度范本篇一
農村留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進 未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本 情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學校(年級)每學期召開(聯(lián)系)一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫 扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部 門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與 同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
6、建立留守兒童寄宿優(yōu)先制度。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童寄宿。切實保證在校的留守兒童中的小學適齡兒童入學率達100%，小學畢業(yè)生畢業(yè)率達100%，輟學率在1%以下，完成率 達98%。
7、建立留守兒童管理教育責任制度。學校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三位一 體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。
留守兒童寄宿管理制度范本篇二
留守兒童是一個特殊的群體，因為父母都在外工作，有的家中有 祖父母照看，有的獨自在家，所以留守兒童寄宿制學校要為留守兒童營造良好的住宿環(huán)境和學習環(huán)境，給留守兒童一份家的溫暖。所以特制訂以下制度，以便學校管理和學生學習。
1、住校生必須服從生活指導老師的管理和指導，同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助;不罵人，不打架。
2、嚴格遵守作息制度，按時就寢，按時起床;不在床上聚集和打鬧。
3、愛護清潔衛(wèi)生，不準隨地亂扔紙屑、果皮等雜物，不準在室內洗漱，不把雜物或水倒在窗外，不在墻上、門窗等處亂寫亂畫。按要求整理寢室內務，做好個人衛(wèi)生;服從室長安排，打掃好寢室內外衛(wèi)生;服從管理員老師的安排，打掃并保持好公共區(qū)域衛(wèi)生。
4、做文明學生，樓道和宿舍內不追逐打鬧，不高聲喧嘩。遇到停電等特殊情況時不起哄、不亂叫，聽從管理員老師的指揮。
5、不準留宿外來人員，不準私自在外留宿，未經他人允許，不拿他人物品，不隨意進入他人房間。
6、嚴格宿舍開、關門時間管理，上課期間未經允許不準回寢室。
7、注意安全，不翻越窗戶和陽臺，不到危險的地方。保管好錢物，睡覺前、離開寢室前關好門窗。
8、愛護公物，不涂劃、不損壞一切生活設施。涂劃、損壞者按學校規(guī)定賠償。
9、住校生從星期日返校到星期五上完課后才能離校，中途嚴禁私自出校門和回家，特殊情況必須外出和回家的需完成書面請假手續(xù)，并保證安全，回來后及時銷假。
10、嚴禁亂接電線，嚴禁私自安裝燈頭、插座;嚴禁在寢室內用電熱器或生火取暖;嚴禁在寢室內點蠟燭，嚴禁滅燈就寢后點蠟燭。
11、不準在寢室內搞集體活動(生日祝賀、文娛活動等);嚴禁抽煙、喝酒，嚴禁賭博。
留守兒童寄宿管理制度范本篇三
根據《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》為了加強和規(guī)范我校留守兒童之家的管理，特制定我校的的管理和建設辦法，具體如下：
一、建立留守兒童情況統(tǒng)計報告制度。定期統(tǒng)計我校留守兒童基本情況，并將其納入教育事業(yè)統(tǒng)計工作中形成長效統(tǒng)計制度。
二、建立留守兒童檔案制度。建立留守兒童數(shù)字檔案，建立留守兒童具體情況檔案和成長記錄袋，詳細記錄留守兒童家庭基本情況和個人學習發(fā)展情況。
三、建立留守兒童優(yōu)先寄宿制度。需要寄宿學校的留守兒童有優(yōu)先寄宿權，有寄宿條件，學校不得拒收。
四、建立家校聯(lián)系制度。學校應與留守兒童家長或監(jiān)護人定期進行聯(lián)系溝通。報告學生在校學習生活情況，了解學生家庭及有關情況，對家庭教育提出建議。
五、建立親情溝通制度。建立多形式的溝通渠道，幫助留守兒童尤其是雙親外出的留守兒童定期與父母或監(jiān)護人進行聯(lián)系溝通。
六、建立教師學生結對幫助制度。組織學校教職員工與雙親外出的留守兒童對口幫助，
七、建立學生互助協(xié)作制度。組織留守兒童和非留守兒童或品學兼優(yōu)的學生結對互助。
八、建立學校心理援助制度。培養(yǎng)留守兒童積極的學習、生活態(tài)度和優(yōu)良的心理品質，對于有困難或有情緒困擾的留守兒童及時給予心理輔導，幫助留守兒童走出情緒困境，消除心理疾病隱患。
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