教師招聘公共知識考試題
教師招聘公共知識考試題
公共基礎(chǔ)知識是教師招聘科目之一，考生在復(fù)習(xí)的同時(shí)也需要結(jié)合試題進(jìn)行練習(xí)，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教師招聘公共知識考試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教師招聘公共知識考試題(一)
1、德育過程的基本矛盾是( )
A、知與行的矛盾
B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C、教育者提出的德育要求與受教育已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
D、學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾
2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是( )
A、教師宣布上課 B、引起求知欲
C、感知教材 D、理解教材
3、“嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)”， ( )是對教師的基本要求，也是教師職業(yè)道德的核心。
A、熱愛學(xué)生 B、團(tuán)結(jié)協(xié)作 C、忠誠于教育事業(yè) D、以身立新
4、品德的心理結(jié)構(gòu)包括( )。
A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德行為 D、道德觀念
5、教育活動(dòng)要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力。“三結(jié)合”中的三種教育為( )。
A、家庭教育 B、道德教育 C、班級教育 D、學(xué)校教育
E、社會教育
6、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是( )。
A、圖片 B、演示實(shí)驗(yàn) C、圖表 D、模型 E、教學(xué)電影
7、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是( )。
A、課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的
B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行
C、選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)
D、課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域
E、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)
8、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的，由經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：一種是由有計(jì)劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的正規(guī)學(xué)習(xí);另一種則是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的隨機(jī)學(xué)習(xí)。(判斷題)
9、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，而不是課堂教學(xué)的必需補(bǔ)充。(判斷題)
10、學(xué)生的身心發(fā)展表現(xiàn)為以下幾個(gè)特征( )。
A、個(gè)體身心發(fā)展的矛盾性
B、個(gè)體身心發(fā)展的順序性
C、個(gè)體身心發(fā)展的階段性
D、個(gè)體身心發(fā)展的差異性
E、個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：學(xué)生的思想品德不是與生俱來的，而是在不斷地學(xué)習(xí)與矛盾中逐漸形成的，德育過程的矛盾有很多，但是最基本的矛盾是教育者提出的德育要求與受教育已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。
2、【答案】B。解析：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)的基本階段。包括以下幾個(gè)方面。引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。其中引發(fā)動(dòng)機(jī)是教學(xué)的起始階段，是教學(xué)的起點(diǎn)。
3、【答案】A。解析：熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是對教師的基本要求，是教師職業(yè)道德的核心，也是師德的靈魂。
4、【答案】ABCD。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識：亦稱為道德觀念。道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個(gè)體品德中的核心部分。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是道德行為的直接動(dòng)因。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。道德行為：是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。
5、【答案】ADE。
6、【答案】ACDE。
7、【答案】ABD。
8、【答案】正確。解析：題干考察學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。由經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：一種是由有計(jì)劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的正規(guī)學(xué)習(xí)，如中小學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí);另一種則是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的隨機(jī)學(xué)習(xí)，如路遇交通事故而體會到遵守交通法規(guī)的重要性等等。
9、【答案】×。
10、【答案】BCDE。
教師招聘公共知識考試題(二)
1、不屬于氣質(zhì)的特性是( )。
A、遺傳性 B、先天性 C、易變性 D、穩(wěn)定性
2、教師熱愛學(xué)生的基本要求有( )。
A、要深入了解學(xué)生 B、要充分尊重學(xué)生
C、要始終信任學(xué)生 D、要嚴(yán)格要求學(xué)生
E、要平等對待學(xué)生
3、“化悲痛為力量”，“不要意氣用事”，這是( )。
A、意志對認(rèn)識的影響 B、情感對認(rèn)識的依賴
C、意志對情感的作用 D、情感對意志的影響
4、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
根據(jù)上述定義，以下最能體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的是( )。
A、三歲的麗麗在媽媽的指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自己穿衣服
B、小藝的媽媽希望小藝將來能成為一名的科學(xué)家
C、七歲的小燕實(shí)際身高和七歲女孩的平均身高之間的差距
D、五歲的小明已經(jīng)能夠背誦100首古詩
5、《中華人民共和國教師法》第八條，款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和( )為人師表。”
A、法規(guī) B、規(guī)章 C、學(xué)校規(guī)章制度 D、職業(yè)道德
6、一題多解是培養(yǎng)學(xué)生的( )。
A、邏輯思維 B、輻合思維 C、發(fā)散思維 D、求異思維 E、常規(guī)思維
7、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘( )
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良，影響惡劣的
D、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
8、不論是初中學(xué)生還是高中學(xué)生，他們的品德發(fā)展都具有極強(qiáng)的動(dòng)蕩性。(判斷題)
9、知識的掌握與能力的發(fā)展、技能的形成關(guān)系密切但他們并不是同步發(fā)展的。( 判斷題 )
10、教學(xué)目標(biāo)群眾，短程目標(biāo)即課程目標(biāo)，是對教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：氣質(zhì)相對穩(wěn)定，不具可塑性。
2、【答案】ABCDE。
3、【答案】C。
4、【答案】A。
5、【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第八條，款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
6、【答案】CD。
7、【答案】ABCD。解析：《教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
8、【答案】×。解析：初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性，高中階段品德發(fā)展趨向成熟。
9、【答案】√。
10、【答案】√
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